Zusammenfassung der Ressource
Taxonomia de Bloom
- Tabela bidimensional da Taxonomia de Bloom
- Objetivos do módulo previsão de venda
- Pensando os objetivos em termos de verbos, substantivos e gerúndios, é possível escolher estratégias, conteúdos e instrumentos de avaliação eficazes e efetivos
- Objetivos do módulo previsão de venda, atualizado a partir da análise das considerações descritas
- Lembrar as três hipóteses de previsão, listar os padrões, reproduzindo-os na realizações de exercícios teóricos
- Entender as diferenças entre as té existentes.cnicas
- Escolher e aplicar técnicas,implementando programa específico ou utilizando um aplicativo disponível no mercado.
- Analisar as diferentes medidas de erro.
- Alterações da taxonomia de Bloom
- Dimensão conhecimento
- Como conteúdo
- Como processo
- Dimensão processo cognitivo
Anmerkungen:
- alteração da terminologia domínio cognitivo para domínio do processo cognitivo.
- Meio pelo qual o conhecimento é adquirido ou construído e usado para resolver problemas díarios e eventuais.
Anmerkungen:
- Conhecimento Efetivo
- Conhecimento Conceitual
- Conhecimento Procedural
- Conhecimento Metacognitivo
- Lembrar; Entender; Aplicar; Analisar; Avaliar; Criar.
- Padronização da linguagem sobre os objetivos; Base que definissem objetivos e currículos; Panorama de oportunidades educacionais.
- Taxonomia dos objetivos do processo de Aprendizagem
Anmerkungen:
- É a ciencia de classificação, denominação e organização de um sistema pré-determinado e que tem
- Taxonomia dos objetivos cognitivos
- Diferenciação do nível de profundidade e abstração do conhecimento adquirido.
Anmerkungen:
- Bloom; Hastin e Madus, 1971.
- Níveis de complexidade crescente - do - mais ao mais complexo simples
Anmerkungen:
- Para adquirir uma nova habilidade pertencente ao próximo nível, o aluno deve ter dominio e adquirido a habilidade do nível
- Conhecimento; Compreensão; Aplicação; Análise; Síntese; Avaliação.
Anmerkungen:
- A escada, categorias do domínio cognitivo proposto por Bloom, Englehart, Hill e Krathwolh.
- Vantagens
- Desenvolvimento de instrumentos de avaliação de estratégias diferenciadas
Anmerkungen:
- Para facilitar, avaliar e estimular o desempenho dos alunos em diferentes niveis de aquisição de conhecimento.
- Auxiliar seus discentes, adquirir competências específicas para dominar habilidades mais simples para as mais complexas.
- Dominíno específico de desenvolvimento cognitivo, afetivo e psicomotor.
Anmerkungen:
- Colaboradores- M.D. Englehart, E. J. Furst, W. H. Hil e D. Krathwohl
- Cognitivo- Aprender, dominar conhecimento
Anmerkungen:
- Aquisição de novo conhecimento, desenvolvimento intelectual,habilidade e de atitudes.
- Conheciemnto;Compreensão; Aplicação; Análise; Síntese; e Avaliação.
- Receptividade; Resposta; Valorização; Organização; e Caracterização.
- Afetivo - sentimentos e posturas
- Comportamento, atitude, responsabilidade, respeito, emoção e valores.
- Receptividade; Resposta; Valorização; Organização; Caracterização.
- Psicomotor - habilidades físicas específicas.
- Reflexos, percepção, habilidades físicas, movimentos aperfeiçoados e comunicação não verbal.
- Imitação; Manipulação; Articulação; e Naturalização
- Introdução
- Conceitos mais simples para os mais elaborados
- Estratégias indutiva
- Concreto/real para o abstrato.
- Estruturar de forma consciente,o processo educacional para mudancas de pensamentos, açoes e condutas.
- Escolhas do conteudo, procedimentos, atividades, recursos disponiveis,estrategias ,instrumentos de avaliaçao e da metodologia.