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Beschreibung
Mindmap von Willian Chadid, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von Willian Chadid
vor mehr als 7 Jahre
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LA ACCIÓN TUTORIAL EN EL B-LEARNING
(Basado en el diplomado de REDEFOR)
- debe disponer
de un
- Protocolo de Acción Tutorial
- elementos a
contener
- Numero de cursos por tutores
- Numero de alumnos por tutores
- Número de materia por tutores
- Número de personas
- tendrá relación
- informatica
- respecto al curso
- respecto al curso
- seguimiento
- informatica
- tendrá relación
- Establecer un calendario de fechas
- formativas con los alumnos
- informativas con sus
responsables de dependencia
- formativas con los alumnos
- protocolo de relaciones
informativas
- con los responsables de la
formación:
- -Protocolo -Tipología
-Contenido exacto de
los informes
- -Protocolo -Tipología
-Contenido exacto de
los informes
- con los responsables de la
formación:
- Toda la información relativa al
desarrollo de la acción formativa
- Numero de cursos por tutores
- Qué es?
- Es un documento que contiene las características y requisitos de
la formación a impartir, el procedimiento referente al trabajo del
tutor, de manera tal que le permita moverse con soltura y
eficacia dentro la entidad formativa y realizar su trabajo.
- Es un documento que contiene las características y requisitos de
la formación a impartir, el procedimiento referente al trabajo del
tutor, de manera tal que le permita moverse con soltura y
eficacia dentro la entidad formativa y realizar su trabajo.
- elementos a
contener
- Protocolo de Acción Tutorial
- Enmarcada,
dentro
sistema
- Metologico
- punto de
referencia
- punto de
referencia
- Académico o
empresarial
- Metologico
- Según el entorno
- Se planificará
- Sistema Tutorial
- Sistema Tutorial
- Se planificará
- ETAPAS
- 1. FASE DE PREPARACIÓN
- Porqué realizarla
- Evita durante el desarrollo: errores,
incidencia y malestares con los
alumnos y tutores; gracias a la
planeación previa
- Evita durante el desarrollo: errores,
incidencia y malestares con los
alumnos y tutores; gracias a la
planeación previa
- ACCIONES QUE ABARCA
- Preparar los aspecto
didácticos y
administrativos para el
desarrollo de la acción
tutorial
- Suministrar con
anticipación los
materiales requeridos al
docente para el
desarrollo del curso
- Elementos para el docente
(días antes de iniciar el curso)
- Listado de alumnos con datos personales:
Datos de contacto, formación, profesión,
intereses y expectativas del curso
- Encargados/Responsables
- Coordinadores/Técnicos
- Coordinadores/Técnicos
- Encargados/Responsables
- fichas de seguimiento y control de entregas
- Plan de trabajo del curso
- Plan de Acción Tutorial
- Contenidos o material didáctico
- Medio de divulgación/entrega
- Plataforma/Email
- Plataforma/Email
- Medio de divulgación/entrega
- Manual del usuario de la
plataforma de comunicación
- Listado de alumnos con datos personales:
Datos de contacto, formación, profesión,
intereses y expectativas del curso
- Elementos para el docente
(días antes de iniciar el curso)
- Enviar mensajes de alta a
los participantes
- indicando/suministrando
- Datos de acceso
- Instrucciones sencilla para acceder
- guía de navegación
del campus (sino se
ha enviado antes)
- materiales de apoyo
(formato digital o impreso)
- responsable: personal
administrativo
- responsable: personal
administrativo
- Datos de acceso
- indicando/suministrando
- Docentes Nuevos
- Suministrarles
- Formación
previa sobre
- Plataforma
- Labor tutorial
- Plataforma
- El manual de la
plataforma
- Explica
- La política del
campus respecto a
la tutorización
- Concepción propia de la acción tutorial
- Funciones y responsabilidades del docente
- Plasmar también en el Protocolo de
Acción Tutorial
- Plasmar también en el Protocolo de
Acción Tutorial
- cómo actuar ante determinados casos
- Politica de privacidad a seguir
- Concepción propia de la acción tutorial
- La política del
campus respecto a
la tutorización
- Explica
- Formación
previa sobre
- Suministrarles
- Elaborar PLAN DE ACCION TUTORIAL
- Qué es
- Instrumento de ayuda al
docente en el cual se planifican
las acciones correspondientes
que se desarrollarán durante
la acción formativa.
- Instrumento de ayuda al
docente en el cual se planifican
las acciones correspondientes
que se desarrollarán durante
la acción formativa.
- Qué contiene
- Planificación y
organización de
las acciones
fundamentales a
realizar desde la
tutoría
- Las acciones de tutoría
deben ir ordenadas en el
tiempo (cronograma –
timming), permitiendo al
docente visualizar las
acciones del proceso
formativo
- Las acciones de tutoría
deben ir ordenadas en el
tiempo (cronograma –
timming), permitiendo al
docente visualizar las
acciones del proceso
formativo
- Planificación y
organización de
las acciones
fundamentales a
realizar desde la
tutoría
- Quién lo elabora
- El Docente: previo
conocimiento de los
contenidos
didácticos y antes
de comenzar las
tutorías.
- Al elaborarse
tener
presente
- Las características del curso
- Los alumnos a enfrentar
- correspondencia con el modelo
B-Learning de la organización
- Prever acciones.
- Servicios a ofrecer a los
participantes del curso
- debe ser adaptable a las
necesidades de cada docente
- No hay modelo único e invariable
- Las características del curso
- Al elaborarse
tener
presente
- El Docente: previo
conocimiento de los
contenidos
didácticos y antes
de comenzar las
tutorías.
- Qué es
- Elaborar: PLAN DE TRABAJO
DIRIGIDO A LOS ALUMNOS
- Qué es?
- Documento que se le entrega al
alumnado y le sirve para
planificarse durante el curso
- Documento que se le entrega al
alumnado y le sirve para
planificarse durante el curso
- Qué Contiene?
- Las tareas a desempeñar
por los alumnos
- Entrega de actividades
- Realización de Chat
- Avisos de mensajes
- Secuencia de tiempo: *
Duración de los
módulos/unidades *Las
fechas de realización y
entrega de actividades
- Entrega de actividades
- elementos de apoyo para el control
exhaustivo y minucioso (docente)
- Listado alumnos
- Hoja de evaluación
- Plan de trabajo
- Propuesta de equipos de trabajo
- Listado alumnos
- Las tareas a desempeñar
por los alumnos
- Llamado tambíen
- * Agenda del curso
*Cronograma
- * Agenda del curso
*Cronograma
- Quién lo elabora?
- Docente
- Previo conocimiento de los
contenidos didácticos y
antes de comenzar las
tutorias
- Tener presente al
elaborarse:
- Temporaliza la
duración del curso
- Los alumnos a
enfrentar
- El estudiante sabe
en qué modulo está
y cuándo hay que
entregar las
actividades
- Deber ser
orientativo y
flexible
- Suministrarse a
todos los
participantes desde
el primer día a
través de diversas
vías de
comunicación
- El docente debe
velar que los
estudiante sigan
el ritmo de
trabajo
recomendado
- Temporaliza la
duración del curso
- Tener presente al
elaborarse:
- Previo conocimiento de los
contenidos didácticos y
antes de comenzar las
tutorias
- Docente
- Qué es?
- Preparar los aspecto
didácticos y
administrativos para el
desarrollo de la acción
tutorial
- Porqué realizarla
- 2. FASE DE INICIO
- Qué comprende
- Las acciones a
ejecutar al
comenzar la
acción tutorial
- Las acciones a
ejecutar al
comenzar la
acción tutorial
- Porqué realizarla
- Muchos estudiantes no están
familiarizados con las nuevas
tecnologías (influye
negativamente en la
motivación del estudiante)
- Para que el alumno tenga muy
claro la acción formativa: Qué
tiene que hacer y cómo hacerlo
- Muchos estudiantes no están
familiarizados con las nuevas
tecnologías (influye
negativamente en la
motivación del estudiante)
- ACCIONES QUE ABARCA:
- Orientar al alumno en los
primeros pasos por el
campus virtual
- Bienvenida del
coordinador al
campus (foro)
- Presentación del docente
(mensajería personal)
- Presentación de
los alumnos al
profesor y resto
de compañeros
- Orientación de
la prueba de
diagnóstico
inicial
- Plan de trabajo o
agenda del curso
- Bienvenida del
coordinador al
campus (foro)
- Planificarle un
itinerario al comienzo
del curso
- Familiarizarlo, facilitarle y
organizarle la navegación por el
campus virtual y las herramientas
tecnológicas
- Actividades de un
itinerario
- Bienvenida del
coordinador /
técnico pedagógico
- _Primer contacto con el alumno
_Mensaje dirigido a cada alumno
(mensaje grupal)
- Qué suministrar
- _Breves orientaciones sobre
aspectos del aula
- Los documentos de
orientación disponibles
- Metodología del curso
- Informar de la existencia
del Plan de trabajo
- Remitir al foro de presentaciones
- _Breves orientaciones sobre
aspectos del aula
- Qué suministrar
- _Primer contacto con el alumno
_Mensaje dirigido a cada alumno
(mensaje grupal)
- Bienvenida del profesor
- Mensaje inicial del profesor
al alumno: Representa la
"presencia telemática" del
profesor, indicando que está
listo para iniciar las
actividades
- Qué suministrar
- Los objetivos del curso
- Metodos de estudios
recomendados
- Vias alternas de contacto
- Presentación personal, etc
- Los objetivos del curso
- Qué suministrar
- Mensaje inicial del profesor
al alumno: Representa la
"presencia telemática" del
profesor, indicando que está
listo para iniciar las
actividades
- Presentación del alumnado
- Procurar que todos hagan
su presentación durante
los primeros días, en
el foro. En caso de no
hacer presencia en el foro,
eviar email para detectar
posibles problemas y a los
4 o 5 días contactarlo
telefónicamente
- Qué se logra
- Romper el hielo
- Familiarizarlo con la
plataforma
- Crear confianza
entre ellos
- Practicar el envío
de mensajes
- Romper el hielo
- Qué se logra
- Procurar que todos hagan
su presentación durante
los primeros días, en
el foro. En caso de no
hacer presencia en el foro,
eviar email para detectar
posibles problemas y a los
4 o 5 días contactarlo
telefónicamente
- Prueba de diagnóstico inicial
- Orientar la resolución
- Qué logra
- Conocer el nivel de
preparación con respecto
a los objetivos
- Conocer expectativas
- Fuente de información importante para el docente
- Conocer el nivel de
preparación con respecto
a los objetivos
- Qué logra
- Orientar la resolución
- Presentación del plan de
trabajo a los alumnos
- Qué logra
- por parte del tutor: velar
por que los estudiantes
sigan el ritmo de trabajo
propuesto duran el
desarrollo de la acción
tutorial
- por parte del tutor: velar
por que los estudiantes
sigan el ritmo de trabajo
propuesto duran el
desarrollo de la acción
tutorial
- Qué logra
- Bienvenida del
coordinador /
técnico pedagógico
- Familiarizarlo, facilitarle y
organizarle la navegación por el
campus virtual y las herramientas
tecnológicas
- Orientar al alumno en los
primeros pasos por el
campus virtual
- Qué comprende
- 3. FASE DE DESARROLLO
- ACCIONES A REALIZAR
- Mensaje de introducción al módulo
- Respuestas a dudas
- Apertura de debates
- Mensajes de seguimiento del curso
- Mensajes para incentivar la participación
- Aviso de una errata
- Actualización de contenidos
- Mensaje de resumen del módulo
- Coordinación de equipos de trabajo
- Publicación del plan de trabajo
- Aviso de una documentación en biblioteca
- Convocatoria a chat
- Reoonocimiento , enhorabuena, cumplido, premio
- Desaprobación, reprimenda
- Mensjje alentador o de ánimo
- Chistes, etc
- Mensaje de introducción al módulo
- Qué comprende
- Periodo de estudio de los contenido
- El docente realiza, funciones de:
- Orientación del estudio de los contenidos
- Resolución de dudas
- Motivación
- Moderación de debates
- Evaluación
- Control del proceso
- Orientación del estudio de los contenidos
- El docente realiza, funciones de:
- Aplicar estrategías didácticas durante
el desarrollo de las tutorías
- Periodo de estudio de los contenido
- Tener presente:
- Que el alumno está estudiando de forma independiente,
en un entorno que generalmente no suele ser el
apropiado a la formación, por tanto es fundamental, toda
la ayudad que le prestemos para que su estudio sea fácil
- Al elaborar mensajes
- el destino
- publico
- Privado
- publico
- El medio
- Teléfono
- Chat
- correo electrónico
- Teléfono
- La extensión del mensaje
- No muy extenso: Los mensajes
extensos agotan al alumno y
pierde la concentración
- No muy extenso: Los mensajes
extensos agotan al alumno y
pierde la concentración
- Cantidades de temas a tratar
- No tratar muchos temas en
un solo mensaje: 1 o 2
- No tratar muchos temas en
un solo mensaje: 1 o 2
- el destino
- Que el alumno está estudiando de forma independiente,
en un entorno que generalmente no suele ser el
apropiado a la formación, por tanto es fundamental, toda
la ayudad que le prestemos para que su estudio sea fácil
- ACCIONES A REALIZAR
- 4. FASE DE CIERRE
- ACCIONES A REALIZAR
- Avisos
- Notificar 4 a 5 días antes del cierre:
_Descarga de documentos a conservar
_Backup de los mensajes o impresiones
relevantes _Apremiarles para que
finalicen las actividades
- Responsables / Involucrados
- Profesor
- Personal Administrativo
- Personal de supervisar la marcha
de los cursos (Coordinador
Académico, responsable del
seguimeinto
- Profesor
- Responsables / Involucrados
- Notificar 4 a 5 días antes del cierre:
_Descarga de documentos a conservar
_Backup de los mensajes o impresiones
relevantes _Apremiarles para que
finalicen las actividades
- Cerrar las discusiones de los foros
- Poner punto final del curso en los foros o
en correo electrónico, con un mensaje
resumen de todo el curso y con una
despedida
- Responsables / Involucrados
- El equipo coordinador debe velar
porque se cierren todos los espacios
- El equipo coordinador debe velar
porque se cierren todos los espacios
- Responsables / Involucrados
- Poner punto final del curso en los foros o
en correo electrónico, con un mensaje
resumen de todo el curso y con una
despedida
- Mensaje de despedida del
curso. Ponerse a disposición
- Enviar un mensaje de cierre, adicional, al curso
personal de los participantes. Así leerán todos la
despedida así no hayan entrado al curso.
- Responsables / Involucrados
- Personal de apoyo
- Personal de apoyo
- Responsables / Involucrados
- _no hacer mensaje resumen del curso,
sino agradecer la participación y ponerse a
disposición para cualquier duda.
- Enviar un mensaje de cierre, adicional, al curso
personal de los participantes. Así leerán todos la
despedida así no hayan entrado al curso.
- Tomar decisiones con los
alumnos que no han
terminado
- Normalmente depende de la politica de la institución
- Definir la entrega de diplomas
- Indistintamente si han finalizado o no
- A los que aprueban los requisitios minímos
- Indistintamente si han finalizado o no
- Suministrar informe de resultados
de las acciones de los alumnos
- Exigencia al docente:
- Evitar estudiantes inactivos durante el curso.
Informar a la institución cuando se presentan
- Evitar estudiantes inactivos durante el curso.
Informar a la institución cuando se presentan
- Si extender una semana más para
quienes no han terminado. Cuando hay
un porcentaje elevado en esta situación
- Decidir si continuar por email
algunas acciones si se cerrara el
curso desde la plataforma.
- Normalmente depende de la politica de la institución
- Definir con anterioridad el protocolo de
actuación para el equipo para saber
cómo actuar de manera homogénea.
- Enviar fichas de las
evaluaciones de los alumnos
- Enviar a los participantes las
fichas de evaluación, sino lo
hace la plataforma
- Emitir una valoración global de la marcha
del curso y una propuesta de mejora
- Enviar a los participantes las
fichas de evaluación, sino lo
hace la plataforma
- Avisos
- ACCIONES A REALIZAR
- 1. FASE DE PREPARACIÓN
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