Parámetros curriculares para la educación indígena

Espacio Curricular para que los alumnos
1. ANALICEN
  1. LENGUA MATERNA
    1. por medio de la Apropiación de las practicas sociales del lenguaje
      1. orales y escritas
      2. DIVERSOS AMBITOS DE LA VIDA SOCIAL
      3. ORIENTADA POR UNA FINALIDAD COMUNICATIVA
      4. Tiene una historia ligada a cada a una situación cultural en particular
      5. las practicas sociales del lenguaje en la asignatura de lengua indigena se dividen en cuatro ámbitos
        familia y comunidad
        la tradición oral, los testimonios históricos y la literatura
        la vida intercomunitaria y la relación con otros pueblos
        el estudio y lal digusion de conocimiento
    2. MANDATO CONSTITUCIONAL
      1. DERECHOS CULTURALES Y LINGÚISTICOS
        PUEBLOS INDIGENAS
    3. COMUNIDADES Y
    4. español com osegunda lengua
      1. bialfabetización
  2. ESTUDIEN
  3. REFLEXIONEN
el proposito de la creacion de la asignatura de Lengua Indigena
1. EDUCACIÓN BILINGÚE
  1. CONTRIBUYA Y FAVOREZCA
    1. Apropiación de una segunda lengua
  2. DESARROLLO DE SU LENGUA MATERNA
2. Promover como politica educativa, el cumplimiento del mandato constitucional en relación con los derechos de los pueblos indigenas en la práctica escolar
3. Generar acciones que permitan ampliar la participacion social de los pueblos indigenas en la construcción de una propuesta educativa
4. legitimar las lenguas indigenas en las instituciones educativas de cualquier nivel, cuadyuvando a su respeto y la ampliacion de sus funciones sociales en el ámbito público y en las instituciones no tradicionals
5. sentar las bases de una politica lingúistica escolar mediante programas de educación bilingúe
6. poner en practica una propuesta didactica capaz de generar experiencias, testimonios y resultados que demuestren el valor a la diversidad como un beneficio para el logro de a<prendizages esperados.
ESTABLECEN DIRECTRICES para la enseñanza
1. la lengua indigena como objeto de estudio
contienen
1. PROPOSITOS
2. ENFOQUES
3. CONTENIDOS GENERALES
4. RECOMENDACIONES DIDACTICAS
5. RECOMENDACIONES LINGÚISTICAS

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