9072795
Beschreibung
Mindmap von D Luna Martínez, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von D Luna Martínez
vor mehr als 7 Jahre
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RIEMS
- Antecedentes
- ¿Qué se conoce?
- Identidad
- Calidad
- Permanencia
- Menor deserción
- No es
- Homologación
de planes de
estudio
- Construcción
de
asignaturas
comunes
- Homologación
de planes de
estudio
- Identidad
- Retos
- Cobertura, calidad y
equidad
- Responden
exigencias del
mundo actual
- Atender las
características
adolescentes
- Cobertura, calidad y
equidad
- Elementos
- Enfasis en habilidades y
conocimientos báicos o
competencias
- Flexibilidad y
enriquecimiento
del curriculo
- Programas
centrados en
aprendizaje
- Enfasis en habilidades y
conocimientos báicos o
competencias
- Principios
- Reconocimiento
universal
- Modalidades y
subsistemas
- Bachillerato
- Bachillerato
- Modalidades y
subsistemas
- Pertinencia y
relevancia
- Planes y programas de
estudio
- Planes y programas de
estudio
- Transito entre
subsistemas y
escuelas
- Alumnos
- Alumnos
- Reconocimiento
universal
- ¿Qué se conoce?
- Acuerdo 442
- SNB
- Pilares
-Ejes-
- MCC
- Identidad
- Perfil del
egresado
- Competencias
- Acuerdo 444
- Genéricas
- Características
- Clave
- Aplica
- Contexto personal
- Contexto personal
- Aplica
- Transversales
- Relevantes
- Disciplinas académicas
- Disciplinas académicas
- Relevantes
- Transferibles
- Refuerza
- Capacidad de adquisición
- Más competencias
- Más competencias
- Capacidad de adquisición
- Refuerza
- Clave
- Da
identidad
a la EMS
- Constituye
- Perfil del
egresado SNB
- *Lectura individual*
- *Lectura individual*
- Perfil del
egresado SNB
- Constituye
- Características
- Disciplinares
- Conocimiento
- Habilidades
- Mínimo
- Campo disciplinar
- Matemáticas
- Ciencias Experimentales
-Física, Biología, Ecología y
Química-
- Ciencias Sociales
-Historia, Sociología,
Política, Economía,
Administración-
- Comunicación
-Lectura y Expresión
Oral y Escrita,
Literatura, Lengua
extranjera,
Informática-
- Básicas
- Extendidas
- Completa
- Acuerdo 486
- Bachillerato General
- Bachillerato General
- Completa
- Acuerdo 488
- Humanidades y Ciencia Sociales
-Filosofía, Ética, Lógica, Estética,
Derecho, Historia, Sociología,
Política, Economía,
Administración-
- Humanidades y Ciencia Sociales
-Filosofía, Ética, Lógica, Estética,
Derecho, Historia, Sociología,
Política, Economía,
Administración-
- Acuerdo 656
- Comunicación -Lectura y
Expresión Oral y Escrita,
Taller de Lectura y
Redacción, Lengua
Adicional al Español y
Tecnologías de la
Información y la
Comunicación-
- Humanidades
-Literatura, Filosofía,
Ética, Lógica y
Estética-
- Ciencias Sociales
-Historia, Derecho,
Sociología, Política,
Antropología,
Economía y
Administración-
- Comunicación -Lectura y
Expresión Oral y Escrita,
Taller de Lectura y
Redacción, Lengua
Adicional al Español y
Tecnologías de la
Información y la
Comunicación-
- Matemáticas
- Campo disciplinar
- Mínimo
- Actitudes
- Conocimiento
- Profesionales
- Evalua
- Desempeño
laboral
- Desempeño
laboral
- Se apoya
- Normas
- Nacionales
- Institucionales
- Internacionales
- Nacionales
- Normas
- Permite
- Estructuras
curriculares
flexibles
- Estructuras
curriculares
flexibles
- Evalua
- Genéricas
- *Expresa capacidad para desenvolverse en distintos contextos
- *Articula objetivos comunes
- *Objetivación de saberes
- *Trasciende objetivos de las asignaturas y genera conocimiento
- *Trasciende objetivos de las asignaturas y genera conocimiento
- *Objetivación de saberes
- *Articula objetivos comunes
- Docentes
- Acuerdo 447
- Definición
- Cualidades
- Individual
- Ético
- Académico
- Profesional
- Social
- Individual
- Cualidades
- Características
- Fundamentales
en el SNB
- Según contexto
- Transversales
- Enseñanza-Aprendizaje
- Campos disciplinares
- Campos disciplinares
- Enseñanza-Aprendizaje
- Transcedentales
- Desarrollo
- Formación
- Desarrollo
- Pueden y deben ser
desarrolladas por todos
los docentes
- Conducen según el
perfil del egresado
- Fundamentales
en el SNB
- Lectura individual
- Acuerdo 488
- Tres más
- Tres más
- Definición
- Acuerdo 447
- Acuerdo 444
- Diversificación
opciones
- Necesidad
- Necesidad
- Identidad
- Definición y
reconocimiento de la EMS
- Parámetros de
calidad
- Seis opciones
de oferta
- Presencial
- Intensivo
- Virtual
- Autoplaneada
- Mixtal
- Certificación y examen
- Presencial
- Parámetros de
calidad
- Profesionalización de los
servicios educativos
- Programas de
desarrollo docente
para cumplir el perfil
- Programa nacional
de tutorías
- Equipamiento
-Inversión-
- Becas a
estudiantes
- Bajos
recursos
- Bajos
recursos
- Sistemas de
gestión escolar
- Resultados
- Resultados
- Evaluación
constante
- Mejora
continua
- Mejora
continua
- Medición de avances de
la Reforma integral
- Programas de
desarrollo docente
para cumplir el perfil
- Certificación nacional completa
- Garantía de estándares
- Calidad
- Validez
- Calidad
- Egreso de todos los alumnos
- Certificado
-Adicional-
- Certificado
-Adicional-
- Garantía de estándares
- MCC
- Importancia y ventajas
- Adopción del MCC
- Perfil del egresado basado en
competencias del MCC
- Planta docente que
cumpla con el perfil
del EMS
- Acuerdo 488. Lineamiento
de ingreso
- Requisitos según modalidad
- Factible
- Competencias
- Competencias
- Complatible
- Naturaleza, plan y
programas de estudio
- Naturaleza, plan y
programas de estudio
- Operable
- Funcional
- Material y equipamiento
- Material y equipamiento
- Factible
- Sistema de registro para
entrar al SNB
- Esquema de enseñanza y turorías
- Planteles adecuados
- Establece reglas para ingreso,
permanencia y salida
- Adopción del MCC
- Niveles de concreción curricular
- Nivel 1
-Interistitucional-
- MCC
- Perfil del egresado y competencias a
desarrollar entre instituciones
- Instituciones del EMS entorno al SNB
- Instituciones del EMS entorno al SNB
- Perfil del egresado y competencias a
desarrollar entre instituciones
- MCC
- Nivel 2
-Institucional-
- Modelo educativo
de la institución
- Aportes de las instituciones
reflejando su filosofía e identidad
- Aportes de las instituciones
reflejando su filosofía e identidad
- Modelo educativo
de la institución
- Nivel 3
- Planes y programas
de estudio
- Oferta educativa concreta
para obtener demanda
estudiantil
- Oferta educativa concreta
para obtener demanda
estudiantil
- Planes y programas
de estudio
- Nivel 4
-Escuela-
- Adecuaciones por
centro escolar
- Aporte de los planes para
adecuaciones curriculares, tutorías y
actividades complementarias
- Aporte de los planes para
adecuaciones curriculares, tutorías y
actividades complementarias
- Adecuaciones por
centro escolar
- Nivel 5
-Aula-
- Curriculo impartido
en el aula
- Decisión del docente, planeación,
desarrollo y evaluación del proceso
de aprendizaje
- Acuerdo 8
- Evaluación
- Finalidad y momento
- Diagnostica
- Al iniciar la formación
- Conocimiento previos
- Conocimiento previos
- Al iniciar la formación
- Formativa
- Curso de proceso formativo
- Curso de proceso formativo
- Sumativa
- Finalizar el proceso
- Conjunto de evidencias
- Conjunto de evidencias
- Finalizar el proceso
- Diagnostica
- Tipos según el agente
- Autoevaluación
- Realiza el alumno de su
propio desempeño
- Realiza el alumno de su
propio desempeño
- Coevaluación
- Valoración y Retroalimentación
- En pares
- En pares
- Valoración y Retroalimentación
- Heteroevaluación
- Valoración del docente o
agentes externos
- Valoración del docente o
agentes externos
- Autoevaluación
- Finalidad y momento
- Evaluación
- Acuerdo 8
- Decisión del docente, planeación,
desarrollo y evaluación del proceso
de aprendizaje
- Curriculo impartido
en el aula
- Nivel 1
-Interistitucional-
- Pilares
-Ejes-
- SNB
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