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Beschreibung
Mindmap von Rosilene Oliveira, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von Rosilene Oliveira
vor mehr als 7 Jahre
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PCSC 2014
- CONTEÚDO MULTIDISCIPLINARES:
- Questões de gênero e diversidade
- Questões étnico-raciais
- Educação para trânsito
- Educação Fiscal
- Educação Ambiental
- Educação e Direitos Humanos
- Educação e Direitos Humanos
- Educação Ambiental
- Educação Fiscal
- Educação para trânsito
- Questões étnico-raciais
- Questões de gênero e diversidade
- SER HUMANO UM SER SOCIAL E HISTÓRICO
- Neste processo se diz que é necessário que a escola prepare os sujeitos para atuarem nesta nova
sociedade, uma sociedade englobada ao conhecimento e a tecnologia. Para esta nova proposta
devemos atender algumas demandas, sendo uma delas um currículo escolar ampliado ou modificado e
abrange diversas questões, o qual garante a conquista dos direitos humanos nesta formação social e
também caracteriza a educação básica como um percurso formativo.
- Questões que passam pelo desenvolvimento
de ações para os modelos escolares:
- Educação do Campo, Educação Escolar Quilombola, Educação
Escolar Indígena e Educação Especial.
- Educação do Campo, Educação Escolar Quilombola, Educação
Escolar Indígena e Educação Especial.
- O conhecimento é produção coletiva e deve ser acessível a
todos, a escola também deve ser um espaço democrático
comprometido com a formação integral do sujeito com
vistas à construção de uma sociedade justa e igualitária,
composta por profissionais habilitados para esta função
- Educação Básica se caracteriza como um percurso formativo que inicia
na educação infantil e culmina na conclusão do ensino médio, promoveu
a atualização da Proposta Curricular do Estado, por meio de um trabalho
coletivo e coerente com os pressupostos teóricos e metodológicos,
envolvendo educadores de todo o Estado.
- Educação Básica se caracteriza como um percurso formativo que inicia
na educação infantil e culmina na conclusão do ensino médio, promoveu
a atualização da Proposta Curricular do Estado, por meio de um trabalho
coletivo e coerente com os pressupostos teóricos e metodológicos,
envolvendo educadores de todo o Estado.
- Questões que passam pelo desenvolvimento
de ações para os modelos escolares:
- METODOLOGIA UTILIZADA NA ATUALIZAÇÃO DA PCSC 2014
- 1° Passo: Divisão do grupo de produção por
área do conhecimento
- 2 Passo: Discutir sobre os conceitos/conteúdos inerentes a
cada componente e que devem constar no Currículo da
Educação Básica (Sugestões de reuniões em escolas para
troca de ideia e sugestões)
- 3° Passo :Destacar os conceitos que são comuns a todos. Em
seguida proceder a reelaboração do rol de
conceitos/conteúdos que devem constar no Currículo, por
área do conhecimento.
- 4° Passo: A tarefa foi de discutir e garantir a inserção das
diversidades nas variadas áreas do currículo, durante todo o
percurso formativo.
- 5° Passo: Após a produção de cada um dos grupos, o
texto foi lido por todos os participantes antes de
passar por revisão e publicação.
- 5° Passo: Após a produção de cada um dos grupos, o
texto foi lido por todos os participantes antes de
passar por revisão e publicação.
- 4° Passo: A tarefa foi de discutir e garantir a inserção das
diversidades nas variadas áreas do currículo, durante todo o
percurso formativo.
- 3° Passo :Destacar os conceitos que são comuns a todos. Em
seguida proceder a reelaboração do rol de
conceitos/conteúdos que devem constar no Currículo, por
área do conhecimento.
- 2 Passo: Discutir sobre os conceitos/conteúdos inerentes a
cada componente e que devem constar no Currículo da
Educação Básica (Sugestões de reuniões em escolas para
troca de ideia e sugestões)
- 1° Passo: Divisão do grupo de produção por
área do conhecimento
- O documento só apoiará as práticas das salas de aula, na
medida em que professores, diretores, coordenadores
pedagógicos e demais envolvidos reflitam sobre os seus
limites e possibilidades.
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