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Beschreibung
Mindmap von Mariela Rivas, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von Mariela Rivas
vor mehr als 7 Jahre
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Teorías del Aprendizaje
- Explican
- Como los individuos
aprenden
- Como los individuos
aprenden
- Principales
teorías
- Conductismo
- Se basa en
- Condicionamiento. Un
estímulo – una respuesta
y reforzamiento.
- Cambio de
Conducta
observable
- Cambio de
Conducta
observable
- Condicionamiento. Un
estímulo – una respuesta
y reforzamiento.
- Precursores
- Pavlov,
Watson,
Burrhus
Skinner
- Pavlov,
Watson,
Burrhus
Skinner
- Factores
de
Influencia
- La recompensa,
el castigo y los
estímulos
- La recompensa,
el castigo y los
estímulos
- Objetivos
- Establecidos
por el Docente
- Detallados
- Expresar
conducta
observable
del aprendiz
- Establecidos
por el Docente
- Roles
- DOCENTE
- Figura
central
- Centraliza
Autoridad
y
decisiones
- Maneja
recursos
conductuales
- Figura
central
- ESTUDIANTE
- Ente
Pasivo
- Requiere
aprobación
- Depende del
prof.
- Realiza tareas
donde su
comportamiento
puede ser
observado, medido
y evaluado
directamente
- Ente
Pasivo
- DOCENTE
- Se basa en
- Cognitivismo
- se basa
en
- Captar estructura
contrastando
situaciones nuevas con
anteriores para
transferir el
aprendizaje
- Aprendizaje
Significativo
- Aprendizaje
Significativo
- Captar estructura
contrastando
situaciones nuevas con
anteriores para
transferir el
aprendizaje
- Precursores
- Jean Piaget
David Ausubel
- Jean Piaget
David Ausubel
- Factores de
influencia
- Experiencias
previas y
esquema
existente
- Experiencias
previas y
esquema
existente
- Objetivo
- Se fijan en
función de los
saberes del
aprendizaje
- Se fijan en
función de los
saberes del
aprendizaje
- Roles
- DOCENTE
- Parte de ideas previas
del aprendiz para que
aprenda a aprender
- Relación activa
con el aprendiz
- Diseña actividades
que propicien
aprendizaje
mediante actuación
y observación
- Parte de ideas previas
del aprendiz para que
aprenda a aprender
- ESTUDIANTE
- Sujeto activo,
procesador de
información
- Posee
conocimientos
previos acordes a
su nivel de
desarrollo
- Sujeto activo,
procesador de
información
- DOCENTE
- se basa
en
- Constructivismo
- Aprendizaje
- Se construye sobre
conocimientos
previos,
influenciado por el
entorno
- Mediante
- Reinterpretación de
la información
- Plantea
- Conocimiento
- Conocimiento
- Plantea
- Reinterpretación de
la información
- Mediante
- Se construye sobre
conocimientos
previos,
influenciado por el
entorno
- Precursor
- Lev Vigotsky
- Lev Vigotsky
- Factores de
Influencia
- Motivación,
participación,
social, cultural
- Motivación,
participación,
social, cultural
- Objetivos
- Propone al estudiante
como constructor de su
propio conocimiento
- Propone al estudiante
como constructor de su
propio conocimiento
- Roles
- DOCENTE
- Promueve la
autonomía
- Plantea situaciones
reales que permitan
la transferencia de
conocimientos
- Favorece búsqueda
activa de significado
- Propone
ideas.
Defender
ideas
- Promueve la
autonomía
- ESTUDIANTE
- Activo.
Búsqueda de
soluciones
- Desarrolla
actividades y
actitud crítica
- Responsable
de su
aprendizaje
- Experiencia
previa
- Activo.
Búsqueda de
soluciones
- DOCENTE
- Aprendizaje
- Ecléctica
- Plantea
- Integración de
diversas teorías para
ampliar y reforzar
estrategias de
aprendizaje
- Proceso
Organizado
- A partir de necesidades
e intereses de los
estudiantes
- Promueve
- Conocimiento
- Destrezas
intelectuales
- Estrategias
cognitivas y
psicomotrices
- Conocimiento
- Promueve
- A partir de necesidades
e intereses de los
estudiantes
- Proceso
Organizado
- Integración de
diversas teorías para
ampliar y reforzar
estrategias de
aprendizaje
- Precursor
- Robert
Gagné
- Robert
Gagné
- Postulados
- Procesos el
aprendizaje
- Resultados del
aprendizaje
- Condiciones de
aprendizaje
- Aplicación de la
teoría
- Procesos el
aprendizaje
- Rol del Profesor
- Adaptar la enseñanza a
las necesidades y
habilidades de los
estudiantes
- Receptivo a
las críticas
- Adaptar la enseñanza a
las necesidades y
habilidades de los
estudiantes
- Plantea
- Conductismo
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