Actividades de comprensión y colaborativas sobre Marina, de Carlos Ruiz Zafón

Actividades de comprensión

1. Preguntas sobre detalles de comprensión (hay que haber leído el libro para poder contestar): a. ¿Cómo es el mejor amigo de Óscar en el internado? b. ¿Cómo es la relación entre Óscar y Marina? c. ¿Cuál es el oficio de  Mijail Kolvenik? d. ¿Qué importancia tiene en la obra la mariposa negra? ¿Qué hace con sus crías? e. ¿Quiénes saben que Kolvenik vive? f. ¿Qué importancia tiene la vieja fábrica de prótesis ortopédicas de la Velo-Granell? g. ¿Quién es el Principe de los Mendigos? ¿Por qué es relevante en la historia? h. ¿Cómo se toma Germán la muerte de Marina? ¿Qué efecto tiene en Óscar? i. ¿Qué desenlace tiene el personaje de María Shelley? ¿Por qué actúa de la forma en que lo hace en el incendio del teatro? j. ¿En qué momentos de la novela Óscar interactúa con Doña Paula y con el Padre Seguí? k. ¿Cómo describirías al personaje de Benjamín Sentís? l. ¿Cómo describirías al personaje del inspector Victor Florián? ¿Qué opinión te merece su desenlace? ¿De quién crees que es culpa la forma en que    termina este personaje? ¿Por qué? m. ¿Cómo influye el contexto histórico de la Primera Guerra Mundial (la gran guerra) en la novela? n. ¿Qué se puede descifrar del contexto histórico actual? o. ¿Cuál es la historia de Germán?  p. ¿Quién y cómo es Quima Salvat? q. ¿Cómo es el Dr. Shelley y qué le lleva a actuar de la forma en que lo hace? r. ¿Por qué vive Óscar en un internado? s. ¿En qué año sucede la historia? t. ¿Cuál es la relación entre Eva y Mijail? v. Indica y valora lo que más te ha gustado y lo que menos te ha atraído de la novela.   2. Preguntas generales de discusión   a. ¿Crees que el dolor juega un papel importante en esta novela? ¿Por qué? Proporciona ejemplos de la novela. b. ¿Cómo se comportan los personajes ante la idea de la muerte? Proporciona ejemplos de la novela. c. En la novela hay dos líneas argumentales, la de Mijail y Eva y la de Marina y Óscar ¿cómo se complementan? ¿En qué se parecen o difieren? d. ¿Crees que lo que Mijail quiere conseguir es ético? ¿Por qué? ¿Qué papel juega la ciencia en esta novela? e. ¿Cómo evoluciona el personaje de Óscar desde que empieza la novela hasta su final, 15 años más tarde? Los demás personajes, ¿evolucionan también? ¿Cómo? Proporciona ejemplos de la novela. f. ¿Crees que la ciencia juega un papel fundamental en esta novela? ¿Por qué? g. ¿Qué tipo de amor aparece en la novela? h. ¿Qué otros temas trata esta novela?   2. Vocabulario: a) El narrador utiliza estas palabras a lo largo de la novela: Fauces, lustre, sopesar, desvencijado, luciferino, querubín, kafkiano, flemático, las sienes, aguacero, efigie, la benemérita, faquir, quimera. ¿Qué significan? ¿recuerdas en qué contexto las utiliza?   b) Elige dos de ellas e inventa una definición. Léesela a tus compañeros y ellos tienen que adivinar de qué palabra se trata.  

Actividades creativas de escritura y colaboración

Todas estas actividades están pensadas para trabajar en grupos de 2 ó 3 alumnos.   1. Escribid un final alternativo para la novela. Intercambiad los finales con otros grupos de la clase y otrorgad puntos al más original, el más gracioso, el más terrorífico, el más nostalgico o inventad las categorías que queráis. 2. Inventad un nuevo personaje: describidlo físicamente y describid también su personalidad. Introducidlo en la novela con su contexto y sucesos a su alrededor sin que afecte o cambie la narrativa. Presentad a la clase los nuevos personajes de cada grupo y decidid qué personaje es más verosímil. 3. Cread una ruta turística por la Barcelona de Marina. ¿Cómo la venderíais? Cread un panfleto, anuncio, eslógan, etc. Presentadlo a la clase   4. Cread un Mapa Mental en GoConqr que recoja los puntos más importantes del argumento de la obra, personajes más significativos y todos aquellos datos que puedan servir de estudio ante un examen del libro.   5. Elegid un fragmento de la novela que os parezca el más bonito, significativo, triste. Argumentad por qué ante la clase.   6. Carlos Ruiz Zafón suele dar a sus personajes mucha elocuencia y sabiduría. A menudo estos enuncian frases profundas que provienen de las experiencias de los personajes. En el conjunto de fichas de este curso hay varios ejemplos. ¿Qué frase os cala más hondo? ¿Por qué? ¿Sabéis vosotros de alguna frase como estas? 7. Escribid un diálogo entre el personaje que habéis inventado y otro personaje de la novela. Debéis intentar mantener el estilo narrativo de Carlos Ruiz Zafón.   8. Discutid con vuestros compañeros las siguientes preguntas. El profesor preguntará de forma aleatoria las opiniones del grupo o uno de sus miembros, quien las compartirá con el profesor y el resto de la clase. Podéis iniciar debates si queréis.    a) ¿Os ha gustado leer esta novela? ¿Por qué?    b) ¿Qué es lo que más os ha gustado? ¿y lo que menos? ¿Por qué?    c) Leer es útil, ¿estáis de acuerdo? ¿Por qué?    d) ¿Habéis leído otros libros de este autor? ¿por qué os han gustado o no? Si la respuesta es no, ¿os gustaría leer algún otro? ¿Cuál? ¿Por qué?    e) ¿Qué os parece la forma en que el autor describe la ciudad? ¿os hace querer visitarla?    f) Inventad una pregunta para otro grupo que esté relacionada con la novela, el autor o la literatura.   9. Realizad un comentario de texto sobre la novela.