LA CIENCIA EN EL PREESCOLAR

LA CIENCIA EN EL PREESCOLAR

Etimológicamente “Ciencia” significa “Conocimiento”, y nos referimos a cualquier tipo de conocimiento. En la mitología popular, la ciencia es una actividad sumamente difícil, tediosa, aburrida, destinada sólo a algunos cuantos seres superiores en inteligencia pero desprovistos de casi cualquier otra virtud, así, se visualiza y se caricaturiza al científico como un ser inadaptado socialmente y sumamente descuidado en su persona; Pérez Tamayo los describe en su lectura “La mitología de la Ciencia” (1996) como “Los sabios distraídos”.  http://exploraciondelmedionatural2bp.blogspot.com/    

Es motivar al niño a explorar el mundo que lo rodea y estimular en él el pensamiento científico, estimular la habilidad para resolver problemas efectivamente, usando los procesos de ciencia. Es el descubrimiento, mediante una confrontación con situaciones o fenómenos que sugieren un problema a ser resuelto.  Para el Desarrollo de la Actitud Científica, es necesario estimular: curiosidad, respeto por las evidencias, reflexión crítica, perseverancia, creatividad e iniciativa, sensibilidad por el medio ambiente, cooperación con sus compañeros y aprendizaje por descubrimiento.  Las ideas se producen en los niños por un proceso de razonamiento en función de experiencias acumuladas, más que de su fantasía o su imaginación al estimularlo a participar en actividades, observar, analizar, experimentar, concluir, en función de su experiencia y enriquecer su aprendizaje.  Las actividades de ciencia desarrollan en el niño un hábito intelectual , que se traduce en: observar, analizar, hacer preguntas, elaborar hipótesis, experimentar, representar o comunicar y ampliar su conocimiento.  

¿Por qué la ciencia en el Preescolar? En principio porque el propio programa lo contempla, principalmente en dos campos formativos. Como hemos visto, en Primaria y Secundaria lo que se aborda es “Ciencia Escolar”, entonces ¿qué le toca a preescolar? En este nivel debe existir por parte del docente el compromiso de iniciar a los estudiantes en este desarrollo del pensamiento racional de manera sistemática a través de experiencias agradables. ¿Cuál es la importancia de hablar de Habilidades de Pensamiento cuando se quiere trabajar Ciencia Escolar?  Desde la perspectiva científica, aprender a pensar es el motor para el desarrollo de distintas actividades, y que como mencionamos en la primera sesión no se refieren sólo contenidos que tengan que ver con la naturaleza o con temas relacionados con la tecnología, sino que sirven en todo ámbito de la vida, por ejemplo: Tomar decisiones. Considerar prioridades. Buscar alternativas de solución. Escuchar diferentes puntos de vista y opinar sobre algún hecho. Resolver problemas. Tomar la iniciativa. Trabajar en equipo.  Ser operativo (saber hacer). Comunicar de manera efectiva y eficaz. Vivir con plenitud y capacidad de gozo. Cambiar la manera de pensar.

HABILIDADES  MENTALES BÁSICAS PARA INVESTIGAR EN EL ÁMBITO ESCOLAR Percepción:  Observar. Escuchar. Saborear. Oler. Tocar. Percibir movimientos (sinestesia). Investigación:  Adivinar. Averiguar. Formular hipótesis. Descubrir alternativas. Anticipar consecuencias. Seleccionar Posibilidades. Imaginar. Inventar Crear. Conceptualización:  Formular conceptos precisos. Buscar ejemplos y contraejemplos. Establecer semejanzas y diferencias. Comparar y contrastar. Definir Agrupar y clasificar. Seriar. Razonamiento:  Inferir. Razonar hipotéticamente. Razonar análogamente. Relacionar causas y efectos. Relacionar las partes y el todo. Relacionar medios y fines. Identificar y usar criterios.   Traducción: Narrar y describir. Interpretar. Improvisar. Traducir varios lenguajes entre sí. Resumir.