ENTORNOS VIRTUALES

ENTORNOS VIRTUALES ¿Qué son los entornos virtuales?Son software específicos denominados plataformas de formación virtual, existen diferentes grupos, que según su finalidad podemos clasificar en: · Portales de distribución de contenidos · Entornos de trabajo en grupos o de colaboración · Sistemas de gestión de contenidos (Content Management System, CMS) · Sistemas de gestión de contenidos para el conocimiento o aprendizaje (Learning Content Management System, LCMS) · Sistemas de gestión del conocimiento ( Learning Management System, LMS), también llamados Virtual Learning Enviroment (VLE) o Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA) Los Entornos Virtuales de Aprendizaje o EVAs son espacios creados combinando recursos, interactividad, apoyo y actividades de aprendizaje estructuradas para el desarrollo de habilidades y saberes de las personas que acceden a estos, por medio de sistemas telemáticos. Cada componente de los Entornos Virtuales de Aprendizaje: administrador, profesor, tutor y estudiante, tiene el acceso restringido de acuerdo al papel que desempeña en éste, así, el EVA se adapta a las necesidades de cada usuario. Una parte importante de los EVAs es el Aula virtual, aunque estos términos suelen confundirse; el EVA es el espacio que se obtiene con un programa de gestión del mismo determinado y el Aula Virtual engloba específicamente el material para los alumnos, podríamos decir que el Aula Virtual se encuentra dentro del EVA. Entre los Entornos de Aprendizaje podemos encontrar plataformas comerciales, con un costo al igual que plataformas de software libre y código abierto, llamadas open source. Las plataformas comerciales mas conocidas son : WebCT o Blackboard, First Class, y eCollege Las plataformas open source están teniendo una gran implantación, pues permiten el acceso directo al código fuente para modificarlo y personalizarlo. Entre ellos están: ATutor . una de las más utilizadas, con más de 30000 instaladas en diferentes centros educativos. Permite a los docentes y a sus estudiantes de seguir el curso, de intercambiar mensajes con los otros participantes, crear grupos, trabajar colaborativamente, etc Chamilo. Es una marca registrada, sin embargo el proyecto sigue libre gracias a una asociación fundada en Bélgica para asegurar que continúe siendo open source. Entre sus características, están las siguientes: · Creación de contenidos educativos · Fácil instalación en soluciones de Web Hosting · Seguimiento de los resultados de los usuarios, que permiten mejorar la metodología · Interfaz limpia, dejando que el usuario se centre en el aprendizaje · Canales de comunicación sincrona y asíncrona · Muchas herramientas que permiten todos los tipos de aprendizaje (visual, auditiva, práctica, juegos) · Amplia gestión de documentos, etc Claroline. Además de ser una plataforma de aprendizaje, lo es de trabajo virtual permite a los formadores construir eficaces cursos online y gestionar las actividades de aprendizaje y colaboración en la web. Disponible en 35 idiomas. Docebo. Su característica principal, es que se puede personalizarla el modelo didáctico a las necesidades del tipo de aula (en función de la tipología de alumnos, materia a impartir, etc.). Disponible en 25 idiomas y, ofrece un modelo semipresencial, con clases teóricas y soporte a actividades virtuales. Es de las plataformas más fáciles para establecer e incorporar los contenidos didácticos (admite documentos de texto, presentaciones, vídeos, etc.) y tiene la posibilidad para dentro de un mismo grupo-clase de personalizaciones de los entornos de trabajo, cosa que hace que nos hallemos ante un entorno bastante amigable. Entre las características que posee esta plataforma nos podremos encontrar, a grosso modo, las siguientes: · Registro del alumno via administrador, moderación o libre · Sistema de gestión de cursos y currículums · Generación e impresión de material y certificados en PDF · Compatible con la mayoría de navegadores actuales (y en sus últimas versiones) · Catálogo de cursos · Válido para Linux, Windows y Mac, etc Dokeos. Se utiliza en muchos centros educativos y, tiene las herramientas adecuadas para planificar, organizar y desarrollar cursos. Una de las más fáciles para el uso de los alumnos, para los docentes tener un buen control podría resultar un poco complicado.Tiene un Campus de muestra Olat. (Online Learning And Training ) Aprendizaje y Entrenamiento en Línea. Se actualiza desde la Universidad de Zurich, Con traducciones a otros idiomas. Aparte de poseer las habituales tareas de administración (creación y gestión de cuentas, asignación de roles, administración del servidor, gestión de cursos, etc.), presenta una gran novedad: la posibilidad de personalizar la página de entrada para cada tipo de usuario. También posee un sistema de mensajería interno y un calendario de trabajo. Entre algunos de los elementos que se pueden utilizar por defecto en OLAT en un curso están: · Wiki · Editor WYSIWYG Html · Incluir páginas externas · SCORM · IMS · Foros · Tareas · Tests · Encuestas de evaluación Todo lo anterior se mejora versión a versión y, se actualiza constantemente. Sakai fue ideado/creado por una alianza internacional de varias Universidades, centros de estudio y asociaciones comerciales a través de una fundación y, actualmente lo usan más de 160 instituciones muy prestigiosas a nivel educativo. Al igual que Olat está desarrollado en Java y, presenta como características más importantes las siguientes: · Es opensource y viene en dos empaquetados diferentes (CLE para entornos colaborativos de aprendizaje y OAE para entornos académicos abiertos), aunque el más usado como plataforma virtual de aprendizaje en los centros educativos sea el empaquetado CLE · Es muy robusto y fácil de administrar e instalar · Nos permite obtener reportes en PDF · Escalable a miles de usuarios (puede permitir hasta 200000 usuarios), cosa que no es “imprescindible” para entornos educativos de secundaria o ciclos formativos, pero sí que es interesante a nivel de Universidades virtuales (es el sistema usado por la UOC) Para el usuario (alumno/docente) presenta las siguientes características: · Anuncios · Tareas · Chats y foros de discusión · Repositorio de material educativo · Servicio de e-mail · Calificaciones, · Ayuda · Módulos de aprendizaje (internos y externos: posibilidad de incorporar Dropbox u otros elementos de terceros con facilidad), etc.También se encuentran LRN, FLE3 y Moodle entre los más utilizados de acceso gratuito ¿En beneficia el uso de los entornos virtuales a la educación preescolar? En el caso de los primeros años de educación, el uso de los Entornos Virtuales de Aprendizaje favorece principalmente al docente, al contar con herramientas para la preparación de la clase y obtener recursos de apoyo, por ejemplo, el trabajo colaborativo y la creación de contenidos educativos. Los desafíos en la educación preescolar son el acceso de todos los alumnos al material digital en cada aula de preescolar, la autonomía, del docente respecto a la selección de materiales, la organización y metodología que aplicará, para brindar experiencias significativas con materiales virtuales y los que no lo son. La inclusión parece uno de los más grandes retos, que todos los alumnos tengan acceso a herramientas digitales y además incluir a niños y niñas en la toma de decisiones sobre el uso e incorporación de las tic en el aula; sostenibilidad el cuidado y mantenimiento de los espacios y equipos para el uso de las Tic y Eva en los colegios es de vital importancia para el aprendizaje de los alumnos, por ello es importante que aprendan el correcto uso y cuidado de estos elementos. Ventajas y desventajas Ventajas Utilizan los recursos de la web 2.0, de este modo el uso es intuitivo, el usuario no requiere de capacitación extra para manejarlo, el acceso a es a través de un navegador y utilizando un nombre de usuario y contraseña. Posibilitan la comunicación e interacción entre los estudiantes y el profesor tutor. Los privilegios de acceso están personalizados y dependen del rol del usuario. De modo que, el EVA debe de adaptarse a las necesidades del usuario particular, presenta diferentes tipos de actividades que pueden ser implementadas en el curso e incluyen recursos para dar seguimiento y evaluar a los educandos. Desventajas Existen desventajas respecto a la eficiencia de la comunicación en tiempo real, alguno Entornos Virtuales de Aprendizaje tienen un costo, sin embargo se han creado otras gratuitas con servicios de calidad. Respecto al diseño de las páginas podemos encontrarnos que en ocasiones presentan descuidos en la calidad estética del diseño gráfico y multimedia, falta de creatividad, descuido en los contenidos. Los contenidos multimedia pueden no ser de calidad o estar sujetos a derecho de autor lo que podría provocar que no estén disponibles al momento de requerirlos. En cuanto a la gestión, la excesiva tendencia hacia el uso de los sistemas de seguimiento, evaluación y tutorización automática, lo que ya no se ajustaría a las necesidades o a reconocer las capacidades del estudiante. También, descuido en el diseño de estrategias instructivas basadas en el diseño de actividades de intercomunicación “muchos a muchos” destinadas al fomento de la creación de conocimiento compartido. La desmotivación progresiva y ocasional abandono del proceso de aprendizaje en aquellos casos en los que los diseños metodológicos y organizativos no favorecen el establecimiento de relaciones interpersonales (convivenciales y on line) de alumnos y profesores y de alumnos entre sí." (Torres y Ortega, 2003). Fuentes de información Entornos Virtuales de Aprendizaje EVAs http://www.xarxatic.com/herramientas-2-0/entornos-virtuales-de-aprendizaje-evas/ Consultado el 08 de junio de 2016 Belloch, consuelo, (2010),Entornos Virtuales de Aprendizaje, Unidad de tecnología Educativa (UTE). Universidad de Valencia Camacho Álvarez, María Marta; González García Victoria, (2009) Desafíos de la Educación Preescolar en la Era Digital, Costa Rica