Temario de Actividades

Competencias Módulo 3. El lenguaje en la relación del hombre con el mundo Disciplinares • Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe. • Evalúa un texto mediante la comparación de su contenido con el de otros, en función de sus conocimientos previos y nuevos. • Plantea supuestos sobre los fenómenos naturales y culturales de su entorno con base en la consulta de diversas fuentes. • Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa. • Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras. • Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y académica. • Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información. • Interpreta tablas, graficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos. • Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas. • Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes. • Valora las preconcepciones personales o comunes sobre diversos fenómenos naturales a partir de evidencias científicas. • Identifica el conocimiento social y humanista como una construcción en constante transformación. • Establece la relación entre las dimensiones políticas, económicas, culturales y geográficas de un acontecimiento. • Valora distintas prácticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro de un sistema. ¿Qué son las competencias? Las competencias son entendidas como la capacidad de movilizar conocimientos, habilidades y actitudes dentro de contextos específicos, por lo que Prepa en Línea - SEP establece tres tipos: genéricas, disciplinares y profesionales. Las competencias genéricas conforman el perfil del egresado, incluyen la autodeterminación y cuidado de sí, expresión y comunicación, pensamiento crítico y reflexivo, trabajo colaborativo y la participación responsable dentro de la sociedad; son comunes para el Sistema Nacional de Bachillerato junto con las disciplinares, que involucran el desarrollo de competencias en Comunicación, Matemáticas, Ciencias experimentales, Ciencias sociales y Humanidades; mientras que las profesionales están orientadas a la formación para el uso de las tecnologías emergentes en el ámbito laboral. Competencias genéricas del egresado de Educación Media Superior

Temario y saberes Módulo 3. El lenguaje en la relación del hombre con el mundo Unidad I. La representación de un suceso histórico desde distintos ámbitos y lenguajes Propósito Reconocer las visiones y representaciones en torno a un mismo suceso histórico para identificar perspectivas y lenguajes específicos y adquirir una postura propia. Indicadores de desempeño • Establece propósitos de lectura con fines académicos. • Reconoce los rasgos estructurales de diversos géneros discursivos. • Identifica atribución e intención comunicativa en textos de diversa índole (indaga autoría, propósito comunicativo, contexto de producción). • Compara puntos de vista sobre un mismo tema. • Distingue los recursos estilísticos para lograr efectos y propósitos comunicativos distintos. • Identifica e interpreta formas distintas de representar el conocimiento (tablas, histogramas, estadísticos). • Integra ideas, conceptos y datos para describir, comprender e interpretar un acontecimiento histórico. • Discierne la confiabilidad de las fuentes, y elige el material relevante para sustentar una postura propia sobre el tema. • Redacta textos que describan y comenten críticamente las diferentes versiones sobre un acontecimiento histórico, identificando los actores involucrados y sus acciones, y aclarando cómo son reconstruidos desde ópticas particulares. • Expresa su punto de vista sobre el tema, y apoya sus comentarios con evidencias de las fuentes consultadas. Temario 1. Los acontecimientos históricos: visiones particulares, reconstrucciones de los hechos parciales e inacabados. 2. Interpretación y representación de un acontecimiento histórico. 3. Surgimiento de los textos en condiciones históricas y socioculturales determinadas. Unidad II. El estudio de los fenómenos naturales desde una perspectiva interdisciplinar Propósito Desarrollar una postura intertextual e interdisciplinar al leer diversas fuentes sobre un fenómeno natural con el fin de adquirir herramientas de lectura crítica frente al conocimiento expresado en múltiples textos. Indicadores de desempeño • Plantea supuestos sobre fenómenos naturales con base en la consulta de diversas fuentes. • Emite opiniones informadas sobre fenómenos naturales con juicios fundamentados en el análisis y en la discriminación de la información emitida por diversas fuentes. • Reconoce los rasgos estructurales de distintos géneros discursivos: folleto, artículo de divulgación, noticia de periódico, editorial, reporte. • Identifica la atribución e intención comunicativa en textos de diversa índole (indaga: autoría, propósito comunicativo, contexto en el que surge, hacia quién va dirigido). • Compara puntos de vista diferentes sobre un mismo tema. • Identifica sesgos y falacias en textos diversos. • Analiza recursos discursivos y estructurales utilizados en géneros textuales diversos para expresar información factual (datos), ideas, conceptos, y emociones (léxico científico o coloquial, utilización de gráficos, tablas, estructura argumentativa, etc.). • Expresa por escrito en composiciones coherentes una postura personal e informada sobre un fenómeno natural. Temario 1. Diferentes maneras de explicar y entender un fenómeno natural. 2. Representación de un fenómeno natural. 2.1 Movilización de la información y sus manifestaciones dependiendo de la práctica disciplinar de cada campo. 3. Rasgos particulares de los lenguajes especializados de las disciplinas. 3.1 Léxico 3.2 Estructuras textuales 3.3 Estructuras sintácticas 4. Condiciones sociohistóricas y culturales de un texto. Unidad III. Prácticas sociales y formas de participación ciudadana Propósito Reforzar las estrategias de lectura y escritura al analizar un proceso social con el fin de consolidar una postura intertextual y crítica ante los textos y desarrollar la alfabetización académica propia del nivel. Indicadores de desempeño • Establece propósitos de lectura claros y pertinentes al realizar investigaciones académicas. • Identifica fuentes confiables, y obtiene información relevante para el tema de investigación. • Relaciona los textos en función de sus contenidos, atendiendo a las semejanzas y diferencias. • Identifica lo que le aporta cada texto para replantear su propia postura sobre el tema de investigación. • Expone mediante un ensayo escrito un análisis sobre uno o varios aspectos relevantes para la comprensión del tema analizado. • Atiende aspectos de cohesión, coherencia y voz en su escritura Temario 1. Expresión ideológica de los textos. 2. Los recursos estilísticos que permiten expresar contenidos explícitos e implícitos. 3. Los mecanismos discursivos para construir la autoría en los textos. Red de Saberes