Karteikarten am ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PARA NEE , erstellt von Silvana Caiza am 02/12/2017.
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TRASTORNOS DE COMPORTAMIENTO
Son un desorden emocional caracterizado por una
actuación no acorde al momento ni lugar donde se encuentra, presentan dificultad para seguir reglas y comportarse
de una manera socialmente aceptable, se cree que se debe a
daño cerebral, abuso infantil, bajo nivel de desempeño en la escuela, disfunción familiar,
factores individuales, psicosociales, ambientales, genéticos, entre otros
ESTRETAGIAS PEDAGÓGICAS EN EL AULA
Elogiar y reforzar constantemente los comportamientos adecuados
Establecer reglas claras y precisas, así como las consecuencias; colocarlas en
un lugar visible y recordárselas periódicamente
Ubicarlo en un puesto cercano al docente y junto a compañeros que influyan
en él positivamente
Evitar estigmatizar al estudiante; primero cerciórese cómo ocurrieron los hechos
y quién fue el responsable
Ayudarle a fijarse metas cortas hasta cumplir con la actividad planteada
ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PARA NEE ASOCIADAS A LA DISCAPACIDAD
DISCAPACIDAD SENSORIAL
Auditiva
Visual
CLASIFICACIÓN
Hipoacusia: este término hace referencia a aquellas personas que aún
teniendo una audición deficiente, resulta suficiente para seguir un ritmo
escolar normalizado con la ayuda de prótesis o sin ellas.
Sordera (Cofosis): es considerada como la pérdida total del sentido de la
audición que impide la adquisición del lenguaje oral, ya que no pueden
percibir el lenguaje conversacional ni con amplificadores. Su lenguaje lo
aprenderán a través del tacto y la visión.
CARACTERÍSTICAS
Desarrollan otras formas de lenguaje que le permitan acceder a la comunicación,
tales como el uso de gestos y signos.
Presentan dificultad en el proceso de pensamientos abstractos
Buen desarrollo de la percepción visual.
Escasa capacidad para almacenar la información y relacionarla entre sí
bajo nivel de atención y concentración
ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS DE EVALUACIÓN
Adaptar las evaluaciones de acuerdo a las características y necesidades
del estudiante.
Darle el tiempo que necesite para terminar su evaluación
Garantizar la comprensión de las instrucciones de las pruebas.
Utilizar material de apoyo.
Utilizar el sistema de comunicación que utiliza el niño, niña o adolescente
para la evaluación.
Evaluarlo individualmente si es necesario.
CARACTERÍSTICAS
Cociente intelectual normal o superior
Buena memoria
Presentan habilidades específicas en un área en particular
Dificultad para comprender emociones
Pensamiento poco flexible
Su lenguaje es monótono
ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PARA EVALUACIÓN
Adaptar el tiempo en las pruebas o evaluaciones.
Dar un ejemplo inicial de lo que se le pide para evaluar
Pedir respuestas no verbales como señalar, encerrar, construir, para el
sistema de evaluación
