Planteamendu instituzionalek hainbat helburu betetzen laguntzen du. Ondoren idatzitakoen artean zein da horietako helburua ez dena?
Inprobisazioa eta ohikeria bultzatzen ditu, naturaltasuna eta sormena bultzatuz.
Berrikuntza-prozesuak zuzentzea.
Jardunetan koordinazioa eta jarraipena bermatzea.
Eskola elkarteko kide guztien inplikazioa errazten -prozesua parte-hartzean oinarritzen den neurrian- eta baita ere haien interesak atzna.
Ikastegiaren proiektuaren konfigurazioari dagokionez, zeintzuk dira epe ertain-luzeko planteamendu instituzionalak?
Ikastetxearen Hezkuntza-Proiektua, Ikastetxearen Curriculum-Proiektua eta Barne Araudia.
Ikastetxearen Hezkuntza-Proiektua, Ikastetxearen Curriculum-Proiektua eta Urteko Plana.
Ikastetxearen Hezkuntza-Proiektua, Ikastetxearen Curriculum-Proiektua eta Oroitza Txostena.
Ikastetxearen Hezkuntza-Proiektua, Ikastetxearen Curriculum-Proiektua eta Urteko Aurrekontua.
Alderdi didaktikoak garatzean antzematen diren hiru behar daudela ezaguna da. Zeintzuk dira hiru behar horiek?
Autonomia, ordutegi malguak eta irakasleen prestakuntza zaintzea .
Autonomia, ordutegi zehatz eta finkatuak eta irakasleen prestakuntza zaintzea.
Etengabe administrazioei lotuta egotea, ordutegi malguak eta irakasleen prestakuntza zaintzea.
Autonomia, ordutegi malguak eta irakasleek prestakuntza haien kontu egin behar izatea.
Zeintzuk dira ikastegiko helburu instituzionalak baldintzatzen dituzten azpisistemak?
Ikastetxea, hezkuntza-azpisistema, hurbileko azpisistema soziokulturala eta azpisistema soziokulturala.
Ikastetxea, eskola-azpisistema, hezkuntza-azpisistema, hurbileko azpisistema soziokulturala, azpisistema soziokulturala eta herrialdeko azpisistema soziokulturala.
Ikastetxea, hezkuntza azpisistema, hurbileko azpisistema soziokulturala, azpisistema soziokulturala eta herrialdeko azpisistema soziokulturala.
Ikastetxea, eskola-azpisistema, hezkuntza-azpisistema, hurbileko azpisistema soziokulturala eta azpisistema soziokulturala
Zein da zentro autonomo bati esleitzen zaion lehenengo dema?
Lortu nahi dituzten helburuak zehaztea.
Ikasleen autonomia ahalbidetuko duen sistema ezartzea.
Urteko Planean eskolaren autonomia handiagoa ahalbidetuko dituzten jarduerak planteatzea.
Arau berriak sortzea.
Zerk hondatzen du ikaskuntza eta ikasleen garapen psikologikoa?
Zigorrek eta sari estrintsekoek.
Motibazioa eta jokamolde positiboek.
Jokabide txarrek.
Aurreko aukera guztiek.
Zer beharretik sortzen da Barne Araudia (BA)?
IHP-k zein ICP-k prozedura eta jarduteko modu zehatzak eskatzen dituztelako operatiboak izateko
Ez da behar batetik sortu
Planifikaturiko ekintzek sortarazten dituzten gastuen aurreikuspena jasotzeko
Etorkizuneko jarduna hobetzeko eta bere eragina gainontzeko txostenetara luzatzeko.
Zein ez da antolamenduaren elementuetariko bat?
Guztiak dira zuzenak
Pertsonen arretari garrantzia ematea
Ikaskuntza demokratikoa sustatzea.
Familia zein komunitatearekiko harremanak.
Oroitza Txostena edo memoria zertarako izan daite tresna egokia ondo erabiltzen bada?
Berrikuntza zein hobekuntza bideratzeko
Irakasle bakoitzaren egunerokoa bezala erabiltzeko
Oroitza Txostena ez du ezertarako balio.
Eskola-elkarteko kide guztien jokabide koherente eta koordinatua ahalbidetzeko
Alderdi didaktikoa garatzean zein behar antzematen dira?
Autonomia, ordutegi malguak, irakasleen prestakuntzaren zainketa.
Baliabideak, aurrekontu egokia, autonomia
Ordutegi zehaztuak, irakasleen prestakuntza, baliabide material egokiak.
Curriculumaren zehaztapena, ordutegi zehaztuak, irakasleen prestakuntza.
Non finkatzen dira harreman sendoenak?
Eskola txikietan
Eskola handietan
Biak dira zuzenak
Bat ere ez.
Curriculum mailan garrantzitsua da:
Biak dira zuzenak.
Ebaluazioan ulermena eta sakontasuna bilatu behar dira, memorizazioa baino haruntzago joanez.
Curriculuma funtsezko kontzeptuetan zentratu beharko litzateke eta horietan sakontzeko aukera ematea.
Bat ere ez da zuzena.
Ikastegiaren proiektuaren konfigurazioari dagokionez, zeintzuk dira epe laburreko planteamenduak?
Urteko plana, Urteko aurrekontua eta Oroitza txostena edo memoria.
Urteko plana, Urteko aurrekontua eta Barne araudia.
Urteko plana, Oroitza txostena edo memoria eta Ikastetxearen Hezkuntza-proiektua.
Urteko aurrekontua, Barne araudia eta Ikastetxearen Hezkuntza-proiektua.
Zenbat ezaugarri ditu Ikaskuntza-eredua eta berari lotutako alderdi didaktikoak?
Bost
Sei
Hiru
Lau
Nork esaten du esaldi hau? “Entzun ondoren, ahaztu egiten dut; ikusi ondoren, gogoratu egiten dut; egin eta gero ulertu egiten dut”
Darling-Hammond-ek .
Serafín Antunez
Pio Baroja
Bat ere ez
Hauetako zen ez da ikaskuntza-eredua eta berari lotutako alderdi didaktikoaren ezaugarria?
Irakasleen prestakuntza.
Ikaskuntza aktibo eta sakona.
Benetako errendimendua lortzen saiatzea.
Aniztasuna baloratzea.
Hauetako zein ez da epe laburreko planteamendua?
Barne araudia.
Urteko plana.
Urteko aurrekontua
Memoria
Zer da Ikastetxearen Hezkuntza-Proiektua?
Erreferente orokorra dugu eskola-elkarteko kide guztiek ahaleginak bideratzeko
Curriculumaren zehazpena egiten da.
Planifikaturiko ekintzek sortarazten dituzten gastuen aurreikuspena jasotzen da.
Ikastegi batek aldi jakin baterako egiten duen antolamenduaren plangintza da.
Zer da eskolako urteko plana?
Ikastegi batek alde jakin baterako egiten duen antolamenduaren plangintza da.
Txosten honetan curriculumaren zehazpena egiten da
Txosten honek baloreak, jokabideak, jarrerak eta abar esplizitatzen ditu.
Guztiak okerrak dira
Nolakoa izango da ikaskuntza -ereduaren zehazpena?
Zentrala
Horizontala
Bertikala
Zirkularra
Linda Darling-Hammond-ek zenbat faktore faktore irudikatzen ditu ikaskuntza eredua zein horren ondorio didaktiko eta antolamenduzkoak irudikatzeko?
Bederazti
Hamabi
Ikastegiaren proiektuaren konfigurazioan epe ertain-luzeko planteamendu instituzionalak eta epe laburreko planteamenduak daude. Zeintzuek osatzen dituzte epe laburreko planteamenduak?
B eta D aukeretakoak dira zuzenak, bi aukeretan ageri direnek osatzen dituzte epe laburreko planteamenduak.
Urteko plana eta urteko aurrekontua.
Urteko hizkuntza plana, urteko plana, urteko aurrekontua eta oroitza txostena edo memoria.
Oroitza txostena edo memoria
A lderdi didaktikoak garatzean zein beharrei erreparatu behar diegu?
Autonomia, ordutegi malguak eta irakasleen prestakuntza zaintzea.
Autonomia
Ebaluazioa
Denak desegokiak
Zenbat dira Ikaskuntza-eredua gauzatzeko behar diren antolamenduaren elementuak?
bi
hiru
sei
Ikastegiaren eta hezkuntza-sistemaren arteko erlazioetan zein da funtsezko alderdia?
Burokrazia
Ez parte hartzea
Nolakoak izan behar dira zentroak?
Ikastegietan proiektuak zehazten dira, horretarako ikaskuntza ereduak eta zentroko ikasleen ezaugarriak kontuan hartu behar dira. Beraz, ez dira elementu isolatuak gizartean txertatutako elementuak baizik.
Ikastegiak elementu isolatuak dira eta hezkuntza proiektuak aurretik zehaztuak egon ohi dira.
Ikastegiak ez dira elementu isolatuak, hezkuntza sisteman txertatutako elementuak baizik. Baina ez dira hezkuntza proiektuak zehazten
Ikastegietan ez dira hezkuntza proiekturik zehazten, eta beraz ikaskuntza ereduak eta ikasleen ezaugarriak ez dira kontuan hartzen.
Azpisistema soziokulturala eta hezkuntza sistemak lotura daukate?
Bai, gizarte bakoitzak eskari espezifikoa egiten du hezkuntza eta eskolari begira.
Ez, leku guztietan hezkuntza berdina ematen da ingurunea kontuan hartu gabe.
Bai, hezkuntzak gizartearen eskaerei erantzuten die baina garapen indibiduala kontuan hartu gabe.
Ez, hezkuntza sistema ez da azpisistema soziokulturalik existitzen.
Ikastegiek autonomia daukate?
Bai, autonomia funtsezko alderdia da. Zentroen eta Administrazioaren arteko harremanak estuak dira.
Ez, hezkuntza sistemak zentroaren autonomia guztia beregan hartzen du.
Ez, ikastegiek ez daukate autonomiarik, izatekotan ez lirateke hezkuntza sisteman sartuko.
Ez, hezkuntzarekin zerikusia duten zentroek ez dute autonomiarik.
Erlazio motaren arabera autonomia maila desberdina izan daiteke?
Bai, autonomia baxua izango da presio araugilea altua denean. Eta kontran, presio araugile baxua denean autonomia altua izango da.
Ez, autonomia maila berdina izango dute zentro guztiek.
Bai, baina normalean zentro guztiek autonomia berdina izango dute.
Ez, zentro guztiek autonomia maila berdina izango dute legediak horrela adierazten duelako.
Ikastegiek erlazioa daukate ingurune soziokulturalekin?
Bai, pertsonen garapena ingurune soziokultural zehatzetan burutzen da.
Ez, ingurune soziokulturala alde batean uzten dute.
Bai, baina soilik hezkuntza ez-formaleko eskolak.
Ez, ez dira testuinguruetan integratzen
Ikastegiaren proiektuaren konfigurazioa nolako bereizketa egiten da?
Bi planteamendu instituzionaletan zatituak daude, epe laburrekoak eta epe ertain luzekoak.
Planteamendu bakarra dago eta horren barruan izaera pragmatikoa eta izaera operatiboa dago.
Izaera pragmatikoa eta nolabaiteko egonkortasuna kontuan hartzen da.
Izaera operatiboa eta planteamenduak burutzea ahalbidetzen du.
Epe ertain-luzeko planteamendu instituzionalak zer helburu du?
Izaera programatikoa eta egonkortasuna dute helburu.
Izaera operatiboa eta izaera programatikoa dute helburu.
Egonkortasuna eta izaera operatiboa dute helburu.
Izaera operatiboa eta planteamenduak burutzea dute helburu.
Epe luzeko planteamendu instituzionalek zer dute helburu?
Izaera operatiboa eta planteamenduak burutzea dute helburu
Izaera programatikoa eta operatiboa dute helburu
Epe ertain-luzeko planteamendu instituzionaletan zein atal sartzen dira?
Hezkuntza-proiektua, barne araudia eta curriculum proiektua.
Barne araudia eta curriculum proiektua.
Hezkuntza-proiektua eta barne araudia.
Hezkuntza-proiektua, barne araudia, curriculum proiektua eta urteko plana
Epe luzeko planteamendu instituzionaletan ze atal sartzen dira?
Urteko plana, Urteko aurrekontua, oroitza txostena edo memoria eta programazioa.
Hezkuntza-proiektua, urteko plana eta barne araudia
Urteko plana, memoria eta programazioa.
Hezkuntza-proiektua, urteko aurrekontua eta programazioa
Nola landu proiektuak?
Proiektuak lasaitasunez elaboratzea, zentroaren egoera errealetik abiatzea, plangintza egitea, zuzendaritza-talde sendoen sostengua eta laguntza izatea, beharrezko baliabideak eskatzea, administrazioek ez lituzkete zentroak presionatu behar, errorearen posibilitatea onartzea, plangintza ikasleen premien arabera orientatzea.
Proiektua lasaitasunez elaboratzea, errorearen posibilitatea onartzea eta ikasleen premien arabera orientatzea.
Beharrezko baliabideak eskatzea, lasaitasunez elaboratzea eta errorearen posibilitatea onartzea.
Proiektua lasaitasunez elaboratzea, errorearen posibilitatea onartzea, ikasleen premien arabera orientatzea eta beharrezko baliabideak eskatzea.
Linda Darling-Hammond- ek (2001) zenbat faktore erabiltzen ditu ikaskuntza eredua zein den adierazteko?
Zentro osoak konpartitutako proiektua, taldekatzeak, ingurunea, denbora, kultura konpartitua, klima, irakasleen prestakuntza, autonomia eta metodologia didaktikoa.
Zentro osoak konpartitutako proiektua, taldekatzeak, denbora eta kultura konpartitua.
Taldekatzeak, denbora, kultura konpartitua eta klima.
Zentro osoak konpartitutako proiektua, taldekatzeak, ingurunea eta denbora.
Linda Darling-Hammond-ek (2001) erdigunetzat hartzen du eskolek ahalbidetzen duten…
Ikaskuntzaren kalitatea.
Ikastetxearen antolakuntza.
Antolamenduaren eredua.
Aurreko guztiak.
Zertarako hartzen du Linda Darling-Hammond-ek (2001) hori erdigunetzat?
Ikasgelaren zein zentroaren jarduna antolatzeko
Ikaskuntzaren helburuak zehazteko
Kultura sustatzeko
Irakasleen prestakuntza maila ikusteko.
Zerekin dago zuzenki lotuta Irakaskuntza – eredua?
Metodologia didaktikoekin
Ikaskuntzan kultura sartzearekin
Irakasleen prestakuntzarekin.
Aurreko guztiekin.
Linda Darling-Hammond-ek (2001) ikaskuntza eredua zein horren ondorio didaktiko eta antolamenduzkoak irudikatzeko erabiltzen dituen 9 faktoreetako batzuk dira:
Ingurunea, taldekatzeak, irakasleen prestakuntza eta autonomia.
Ingurunea, klima eta emozioak.
Klima eta kokapen geografikoa.
Ez dago erantzun zuzenik.
Ikaskuntza-eredua eta berari lotutako alderdi didaktikoak biltzen dituen bost ezaugarrietako batzuk dira:
Guztiak zuzenak dira.
Ikasleen garapen ebolutiboa kontuan izatea.
Darling-Hammond-ek (2001) ondoko esaera zaharra erabiltzen du kontzeptua azaltzen hasteko:
“Entzun ondoren, ahaztu egiten dut; ikusi ondoren, gogoratu egiten dut; egin eta gero ulertu egiten dut”.
“Entzun ondoren gogoratu egiten dut; ikusi ondoren ahaztu egiten dut”.
“Entzun ondoren ikasi egiten dut; egin eta gero ulertu egiten dut”.
“Entzun ondoren, ahaztu egiten dut; ikusi ondoren ulertu egiten dut”.
Darling-Hammond-entzat (2001) inportantea da curriculum mailan honela jokatzea:
Memorizazioa nahitaezkoa izan behar da eta edukiak barneratu behar dituzte
Curriculuma funtsezko kontzeptuetan zentratu beharko litzateke eta horietan sakontzeko aukera ematea. Hobe da hori, sakontasun gutxiko zein datuz jositako programak baino.
Denak oker daude
Inportantea da oso ikasleei beren lanak auto ebaluatzeko aukera ematea, aurretik xedaturiko irizpideak oinarritzat hartuz. Zentzu horretan _________ dugu laguntza handiko tresna.
Portfolioa.
Memoria.
Curriculuma.
Urte osoko plana.
Ikasleen interesak… (hauteako bi aukeratu)
Beren gaitasunen adierazleak dira.
Beren ikaskuntza-prozesuen eragileak dira.
Bere hizkunzta mailaren adierazle
Aniztasuna…
Ez da arazoa.
Irakasleen prestakuntza sendoa eskatzen du.
Plus positibo bat izan daiteke.
Aniztasunean sustaturiko ikaskuntza garatzeko oinarrizko alderdiak…
Ikasleen arteko kolaborazioa hala nola ikasleen eta irakasleen artekoa.
Ikasleen autonomia.
Curriculumaren atalak.
Guztiak okerrak dira.
Pertsonen arretari ematen dioten egiturak :
Jarraitutasuna, elkarrenganako errespetua eta eskolaren tamaina.
Jarraitutasuna eta autonomia.
Autonomia eta eskolaren tamaina.
Errespetua eta aniztasuna.
Alderdi didaktikoak garatzean antzematen diren hiru beharrak:
Autonomia, kultura aniztasuna eta ordutegi malguak.
Ordutegi malguak, kultura aniztasuna eta irakasleen prestakuntza zaintzea.
Zer da erakunde bat?
Erakundea kolektibitatea da hurrengo ezaugarriak dituena: gutxi-asko identifikagarriak diren mugak, arau-ordena, aginte-mailak eta komunikazio-zein pertenentzia-sistema koordinatuak. Kolektibitate horrek nolabaiteko iraupena du ingurune zehatz batean eta –zentzu orokorrean- helburu-multzo bati loturiko jardunak burutzen ditu.
Erakundea indibiduala da hurrengo ezaugarriak dituena: gutxi-asko identifikagarriak diren mugak, arau-ordena, aginte-mailak eta komunikazio-zein pertenentzia-sistema koordinatuak. Talde indibidual horrek nolabaiteko iraupena du ingurune zehatz batean eta –zentzu orokorreanhelburu-multzo bati loturiko jardunak burutzen ditu.
Erakundea kolektibitatea da hurrengo ezaugarriak dituena: asko identifikagarriak diren mugak, arau, aginte-mailak eta komunikazio-zein pertenentzia-sistema koordinatuak. Kolektibitate horrek iraupen handia du ingurune zehatz batean eta –zentzu orokorrean- helburu-multzo bati loturiko jardunak burutzen ditu.
Erakundea kolektibitatea da hurrengo ezaugarriak dituena: asko identifikagarriak diren mugak, arau, aginte-mailak eta komunikazio-zein pertenentzia-sistema koordinatuak. Talde indibidual orrek nolabaiteko iraupena du ingurune zehatz batean eta –zentzu orokorrean- eduki-multzo bati loturiko jardunak burutzen ditu.
Zer da sistema bat?
Sistema elkarreraginean dagoen elementu-multzoa da
Sistema elkarreraginean dagoen elementu garrantzitsuena da.
Sistema elementu ezberdinez osatutako multzoa.
Sistemak elkarreraginean dauden elementu amaigabeak dira.
Zenbat motatakoak izan daiteke sistemak?
Sistema hertsiak eta irekiak daude.
Sistema txikiak eta irekiak daude.
Sistema txikiak eta sistema handiak daude
Sistema anitzak daude.
Zeintzuk idazleek aritu dira ikuspegi sistematikoan?
Gaillard, Piscitelli eta Bronstein.
Piscitelli, Bronstein eta Presthus.
Bronstein, Presthus eta Antunez
Bronstein, Presthus eta Gaillard.
Zein tokitan koka ditzakegu erakundeak?
Erakundeak elkarrizketa-prozesuetan existitu eta baita beraietatik sortu ere egin dira.
Erakundeak ekintzako-prozesuetan existitu eta baita beraietatik sortu ere egin dira.
Erakundeak aukerak sortzeko prozesuetan existitu eta baita beraietatik sortu ere egin dira.
Erakundeak aldaketa-prozesuetan existitu eta baita beraietatik sortu ere egin dira.
Esan dezakegu, burokraziak alderdi positiboak dituela?
Bai.
Ez.
Bai baina ez dira kontuan hartzen.
Bai, baina ez dira aipatu behar.
Zeintzuk dira burokraziaren alderdi positiboak?
Aginte zein errespontsabilitate mailak argi zehaztuta daude. Zereginen konplexutasuna gutxitu egiten da. Prozeduren estandarizapena lagungarria gertatzen da erakunde konplexu bat udeatzeko orduan.
Aginte zein errespontsabilitate mailak argi zehaztuta daude. Zereginen sinpletasuna gutxitu egiten da. Prozeduren estandarizapena lagungarria gertatzen da erakunde konplexu bat kudeatzeko orduan.
Aginte eta errespontsabilitate mailak argi zehaztuta daude. Zereginen sinpletasuna handitzen da. Prozeduren estandarizapena lagungarria gertatzen da erakunde sinple bat kudeatzeko orduan.
Agintee- zein errespontsabilitate-mailak argi zehaztuta daude, porrot egiten du ustekabeko kontuetan eta zereginen konplexutasuna gutxitu egiten da.
Zer erakunde mota da eskola?
Erakunde formala, errituzko sistema du, burokrazia da eta izaera berezi eta konplexua dauka hainbat aldetan.
Erakunde informala da.
Erakunde formala, errituzko sistema du eta izaera berezi eta konplexua dauka hainbat aldetan.
Erakunde ez-formala da.
Zein baldintza betetzen ditu eskolak erakundea izateko?
Helburuak eta kide egonkorrak ditu, egiturak dauzka eta funtzionamendu arauak ditu.
Helburuak betetzen ditu eta kide egonkorrak ditu.
Funtzionamenduko arauak ditu eta horiek kide egonkorrak betetzen dituzte.
Edukiak, kide egonkorrak, egiturak dauzka eta funtzionamendu arauak ditu.
Helburuak dira...
Helburuok orientatu egiten dute antoamenduaren jarduna eta ikastetxearen asmo instituzionalak jasotzen dituzte. Ezplizituak izan daitezke edo ez.
Helburuok soilik, orientatu egiten dute antoamenduaren jarduna.
Helburuok orientatu egiten dute antoamenduaren jarduna eta ikastetxearen asmo instituzionalak jasotzen dituzte. Ezplizituak izan bhar dira bai ala bai.
Helburuok orientatu egiten dute antoamenduaren jarduna eta ikastetxearen helburuak jasotzen dituzte. Ezplizituak izaten dira.
Erakundeen eragina gizabanakoengana soilik mugatzen da?
Ez, honen eragina komunitate zein gizarte orkorrorreraino ere zabaltzen da.
Bai, soilik gizabanakoengana.
Bai eta gizarte orkorreraino ere.
Soilik gizabanakoengana eta haien familietara.
Zein baliabide motaz ari gara irakasleen prestakuntzaz ari garenean?
Baliabide funtzionalaz.
Baliabide intrapertsonala
Hau ez da baliabide bezala kontzideratzen.
Baliabide materiala.
Baliabideak...
Ikastetxeak bere helburuak lortzeko duen ondarea osatzen dute eta eskolako hezkuntza-ekintza garatzeko oinarrizko elementuak dira.
Ikastetxeak, soilik bere helburuak lortzeko duen ondarea osatzen dute
Ikastetxeak guztion helburuak lortzeko duen ondarea osatzen dute eta eskolako hezkuntza-sistema garatzeko oinarrizko elementuak dira.
Eskolako hezkuntza-ekintza garatzeko oinarrizko elementuak dira.
Hauetatik zeintzuk dira baliabide funtzionalak?
Denbora, dirua eta prestakuntza.
Denbora, dirua, mahaiak, eraikina, prestakuntza…
Denbora, mahaiak, eraikina…
Denbora, dirua, eraikina, gelak, prestakuntza…
Antunez-en arabera …
eskola-erakundea modu askotako elkarreraginetan aritzen den elementu-multzo batek osaturik dago.
eskola eta erakundea bananduta dauden kontzeptuak dira.
elementu horiek eta beraien arteko erlazioak ez dute eragiten eskolaren kudeaketa osatzen duten eremuetan.
Goiko guztiak gezurra dira.
Ormetan sinbolo erlijiosoak jartzea, jolas aldiko espazioa modu sexistaz banatua egotea... zer motatako helburuak dira?
Helburu ezkutuak
Helburu instituzionalak.
Helburu funtzionalak.
Helburu estrategikoak.
Baliabideak ikastetxeak bere helburuak lortzeko duen ondarea osatzen dute. Zenbat baliabide mota daude?
Hiru daude: pertsonalak, funtzionalak eta materialak
Bi daude: pertsonalak eta materialak
Hiru daude: pertsonalak, materialak eta estrategikoak
Lau daude: pertsonalak, funtzionalak, materialak eta estrategikoak.
Hauetatik zein ez da teknologiaren adibide bat?
Arbela digitalak
Urteko Programazioa
Irakasleen bileretako akordioak
Curriculum Plana.
Kultura…
guztiak zuzenak dira.
...antolamenduko kideek konpartitzen dituzten esanahien, printzipioen, baloreen eta sinesmenen multzoa da.
...ekintzetan islatzen da eta berezko identitatea antolamenduari ematen dio .
...ez dago idatzita, ez da kuestionatzen eta baldintzatu egiten ditu neurri handi batean ikastetxearen jarduteko moduak.
Egiturari buruzko hurrengo esaldietatik zein da gezurrezkoa?
Egitura elementuen artean ez da erlazio-sistema bat ezartzen.
Rol batzuk eta funtzio batzuk esleitzen zaizkien unitateak dira.
Beren funtzioa ikastegiaren zereginak koordinatzea eta antolatzea da, zentroko helburuak lortzeko.
Egitura formala eta informala egon daiteke.
Hurrengo esaldietatik bakarrik bat egia da:
Ikastetxeak ez daude isolaturik, gizartean murgilduta daude.
Ikastetxeak ez du ingurunean eragiten.
Kanpoko elementuak ez dute eraginik ikastetxearen barrualdean.
Guztiak gezurra dira.
Zentroen funtzionamenduan eragiten duten kanpo elementuak…
Inguruneko maila sozioekonomikoak, gurasoen espektatibak eta balioak dira.
Zentroaren ideologia, ikasleen espektatibak eta balioak dira.
Inguruneko maila ekonomikoa, balioak eta printzipioak bete-betean jotzen dute eskolaren errealitatean.
Ikastetxea isolaturik dagoenez, kanpo elementuek ez dute zentroen funtzionamenduan eragiten.
Antunez-ek aipatutako eskolako elementuak hauek dira:
Helburuak, baliabideak, egitura, teknologia, kultura eta ingurunea.
Helburuak, baliabideak, teknologia, kultura eta egitura.
Helburuak, balioak, egitura, teknologia, kultura eta ingurunea.
Helburuak, baliabideak, antolakuntza, teknologia, kultura eta ingurunea
Zeintzuk dira baliabide pertsonalak?
Irakasleak, ikasleak, gurasoak, administrazio eta zerbitzue-tako pertsonala eta espezialista desberdinak.
Irakasleak, ikasleak eta gurasoak.
Zuzendaritza-taldea osatzen dutenak.
Ikasleek eta ikasleen gurasoek osatzen dute.
Baliabide materialen artean aurkitzen ditugu…
Eraikina, altzariak eta ikasmaterialak.
Eraikinak, zerbitzuak eta objektuak.
Eraikina, altzariak, ikasmaterialak, irakasleak, ikasleak eta gurasoak
