LA ENSEÑANZA DE ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN LECTORA

TEXTO N°2
LA ENSEÑANZA DE ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN LECTORA

¿POR QUÉ HAY QUE ENSEÑAR ESTRATEGIAS?

Entonces las estrategias de comprensión lectora esta considera como una clase particular de procedimientos de orden elevado, que no esta sujeta a una sola clase de contenido o un tipo de texto exclusivamente sino que puede adaptarse a distintas situaciones de lectura.

¿QUÉ ESTRATEGIAS VAMOS A ENSEÑAR? ¿CÓMO PODEMOS ENSEÑARLAS?

SUGERENCIAS DE PALINCSAR Y BROWN (1984) ACTIVIDADES COGNITIVAS QUE DEBEN SER ACTIVADAS Y FOMENTADAS MEDIANTE LAS ESTRATEGIAS

PROPUESTA DE APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS SEGÚN SOLÉ

LA ENSEÑANZA DE ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN LECTORA
Es una ayuda que se le proporciona al alumno para que pueda construir sus aprendizajes.
Lo que Edwards y Mercer llaman "Proceso de construcción conjunta".
Según Coll el profesor ejerce una función de guía.

Baumann divide en cinco etapas el método de enseñanza directa de la comprensión lectora:
1. Introducción
2. Ejemplo
3. Enseñanza directa
4. Aplicación dirigida por el profesor
5. Práctica individual
El metodo de instrucción directa " proceso/Producto" es un modelo que se representa como una secuencia ordenada de pasos lógicos.

UNA PERSPECTIVA CONSTRUCTIVISTA SEGÚN COLL

Que consiste en la explicación, demostración de modelos, participación activa y guiada, corrección , traspaso progresivo de la competencia.

TIPOS DE TEXTOS SEGUN: ADAM BRONKART Y VAN DIJK.
1. Narrativo
2. Descriptivo
3. Expositivo
4. Instructivo - inductivo