1 .- Los modelos estructurales característicos de la Psicología Diferencial clásica:
a)explican los procesos psicológicos de base
b)no admiten las variables personales estables y consistentes
c)están basados en el Análisis Factorial

2 .- La Frenología de F.J. Gall defendía como hipótesis básica:
a)la existencia de diferentes humores corporales que daban lugar a las características de personalidad
b)que cada facultad está localizada en una región concreta del cerebro
c)que los rasgos “maestros” que conforman el temperamento son la energía vital y la sensibilidad

3 .- Ch. Spearman, propulsor de la escuela inglesa de la Psicología Diferencial propuso la existencia de:
a-un Factor único de inteligencia o factor
G
b-dos vertientes intelectuales, una perteneciente al temperamento y otra referida a la capacidad espacial
c- múltiples características de la inteligencia, independientes entre sí

4 .- La Psicología Diferencial clásica se caracterizaba metodológicamente por la utilización de un
paradigma:
a- experimental
b- correlacional
c- observacional

5 .- F.Galton considera como base de la inteligencia:
a- el temperamento
b- las habilidades sensoriomotoras
c- los procesos superiores de pensamiento y lenguaje

6 .- Una de las críticas metodológicas que ha recibido la utilización del Análisis Factorial en Psicología Diferencial ha sido:
a- la necesidad de obtener sus datos a partir de unas muestras excesivamente amplias
b- la flexibilidad a la hora de poder utilizar diferentes técnicas
c -la limitación que supone la investigación en laboratorios

8 .- La Psicología Diferencial clásica:
a- partía de la universalidad de las unidades básicas de análisis
b- estaba interesada en el estudio de la influencia ambiental en las características estudiadas
c- consideraba la inteligencia como un producto de la personalidad

9 .- Los modelos procesuales de Psicología Diferencial:
a- se interesan de forma exclusiva por las variables pertenecientes al organismo
b- están centrados en la influencia de las variables situacionales
c- implican el reconocimiento de variables tanto orgánicas como situacionales

10 .- El primer paso en la determinación del “censo psicológico” es:
a- tomar una muestra representativa de la población
b- hallar la media en la población en la característica estudiada
c- realizar una estimación de la distribución de la característica en cuestión en la población de referencia

11.- F. Galton considera como base de la inteligencia:
a- temperamento
b -las habilidades sensoriomotoras
c- los procesos superiores de pensamiento y lenguaje

12 .- ¿Cuáles son los objetivos principales de la Psicología de las Diferencias Individuales?
a- Describir, de la forma más detallada posible, la variabilidad del comportamiento humano
b- Describir, predecir y explicar la variabilidad interindividual, intergrupal e intraindividual
c- Explicar la variabilidad del comportamiento humano individual

13 .- ¿Qué debe explicar la Psicología de las diferencias individuales?
a- Cómo se comporta habitualmente cada individuo
b- Cuál es la naturaleza, las funciones y los procesos que subyacen a las diferencias individuales
c- La Psicología Diferencial se centra en la descripción de las diferencias, más que en su explicación

14 .- ¿Por qué es importante que la Psicología de las diferencias individuales tenga valor predictivo?
a- Para probar la validez de sus dimensiones y mostrar qué relación tienen con el comportamiento de las
personas en diferentes áreas como la académica, la personal o la profesional
b- Para poder describir mejor sus variables
c- Para poder elaborar modelos explicativos

15 .- Si un individuo se comporta de forma similar en distintas situaciones diremos que…
a- Presenta consistencia en su conducta
b- Presenta estabilidad temporal
c- Es muy rígido

16 .- Si un investigador de diferencias individuales está clasificando y ordenando las dimensiones
encontradas en taxonomías o estructuras organizativas significativas…
a- Se encuentra en la segunda etapa de la Psicología Diferencial
b- Se encuentra en una fase que le permite elaborar modelos explicativos
c- Se encuentra en la primera etapa de la Psicología Diferencial

19 .- ¿Qué estudian las unidades procesuales de las diferencias individuales?
a- Los rasgos más importantes que diferencian a las personas
b- La interacción entre la persona y la situación
c- Los procesos de interacción entre diferentes personas

20 .- ¿Cuáles son las unidades objeto de estudio en el segundo estadio?
a- Los procesos subyacentes a las diferencias individuales
b- Los rasgos que diferencian a las personas
c- Las capacidades de las personas

21 .- ¿Qué se evalúa cuando se estudia la variabilidad intraindividual?
a- La estructura y organización, así como el cambio que diferencian a los individuos entre si
b- La estructura y organización, así como el cambio a lo largo del tiempo de cada individuo
c- el cambio del individuo a lo largo del tiempo

22 .- Qué autor dijo que la Psicología Experimental y la Psicología Correlacional podrían considerarse
las dos caras de la Psicología científica:
a- Pavlov
b- Eysenck
c- Cattell

23 .- ¿Qué tipo de diseños siguen a lo largo del tiempo a diferentes grupos generacionales y se les
compara entre sí en diferentes momentos?
a- Transversal
b- Longitudinal-transverso (o secuenciales-transversales)
c- Longitudinal

24 .- La Psicología correlacional se basa en el paradigma:
a- E-R
b- R-R
c- E-E-R

25 .- La Psicología correlacional se centra en medidas de:
a- Dependencia
b- Tipo paramétrico
c- Interdependencia

26 .- La Psicología correlacional estudia variables:
a- Endógenas que son directamente observables
b- Endógenas que no son directamente observables
c- Exógenas a partir de un riguroso control manipulativo

27.- ¿Qué tipo de diseños siguen a un mismo grupo a lo largo de diferentes momentos temporales?
a- Transversal
b- Transcultural
c- Longitudinal

28 .- Indique cuáles son las tres fuentes de variación señaladas por R.B. Cattell en su Cubo de datos:
a- Personas, ocasiones y situaciones
b- Personas, situaciones y test
c- Personas, momentos y ocasiones

29.- La Psicología correlacional tiene una mayor validez:
a- Interna
b- En el ámbito procesual que estructural
c- Externa

30.- El modelo Inductivo-Hipotético-Deductivo:
a- las metodologías empírica y racional
b- Nunca puede integrar las metodologías empírica y racional
c- Integra las dos metodologías inicialmente opuestas: la empírica y la analítica-inductiva

31.- El sesgo metodológico predominante de los diseños transversales se refiere a:
a- Los efectos del aprendizaje
b- Los efectos de cohorte
c- Ambos efectos son igual de predominantes

32- La Psicología Experimental se centra en medidas de
a- Dependencia
b- Paulov
c- Interdependencia

33.- El carácter “subyacente” del rasgo significa que … :
a- su nivel de generalidad es bajo, dado que se observa en pocas ocasiones
b- es una disposición latente en la persona, subyacente al estado con el que se relaciona
c- no se observa directamente, se infiere a partir de un conjunto de indicadores comportamentales

34.- En el ámbito de la cognición humana una habilidad específica se distingue de una aptitud en que
una habilidad...
a- Depende de la experiencia
b- Es innata
c- Es potencial

35.- Los modelos factoriales de los rasgos se ocupan de determinar:
a- Laidiosincracia de cada persona
b- Las dimensiones y las estructuras
c- La funcionalidad de la personalidad

36.- El objetivo fundamental de la psicología experimental es:
a- Describir las relaciones de covariación entre múltiples variables
b- Comprender los fenómenos estudiados basándose en la “causalidad” provocada bajo el control del
experimentado
c- Describir y clasificar los datos observados

37.- ¿Qué implica que la Psicología de las Diferencias Individuales clásica presente un carácter normativo?:
a- que establece leyes experimentales que explican las diferencias encontradas.
a- que establece normas de diferenciación particulares.
c- que considera al individuo siempre en relación a su población de pertenencia, a través de parámetros centrales y de dispersión.

38.- Señale la afirmación correcta respecto a las características definitorias de los rasgos:
a- los rasgos se encuentran activos en todo momento
b- la regularidad de la manifestación del rasgo se establece en función de su estabilidad temporal y de su
consistencia transituacional
c- un rasgo se manifiesta a partir de pocas conductas que son consideradas indicadores representativos
del mismo

39.- El estudio de las diferencias psicológicas relevantes entre grupos de personas se pueden estudiar a partir de…
a- grupos naturales y otros grupos humanos de interés (por ejemplo, formar grupos seleccionando a
personas de alta y de baja ansiedad)
b- grupos naturales pero no a partir de grupos de otro tipo
c- grupos extremos en una misma dimensión psicológica, pero nunca a partir de grupos naturales

40.- ¿Qúe define la identidad de la Psicología Diferencial como disciplina?:
a- No tiene entidad en sí misma si no es por su vinculación al mundo aplicado o profesional
b- No puede considerarse científica porque recurre al estudio de meras relaciones entre variables.
c- No necesita de su vertiente práctica para ser considerada un objeto de estudio científico de pleno
derecho

41.- Para evaluar la capacidad intelectual, J.Mc Cattell recurrió a una metodología basada en:
a -la observación
b-la introspección
c- el aprendizaje de nuevos conocimientos

42.- Una aportación de Darwin a la Psicología de las Diferencias Individuales es:
a- la importancia de la herencia de las diferencias interindividuales y de los rasgos
b- la irrelevancia del ambiente
c- el estímulo para una orientación ambientalista en la Psicología de las diferencias individuales

43.- ¿Cuál es la principal utilidad del Análisis Factorial Confirmatorio?:
a- comprobar si un conjunto de datos se ajusta a un modelo teórico previo;
b- formular modelos teóricos que puedan ponerse a prueba con el Análisis Factorial Exploratorio;
c- explorar la organización y estructura de un conjunto de dato

siguiente ejemplo: “Una persona suele enfadarse y gritar en su relación con la familia”:
a- Respuesta habitual
b- Respuesta específica
c- Nivel de Tipo

45.- Las posturas de F. Galton y J. Mc. Cattell coincidían en algunos aspectos fundamentales:
a- ambos apoyaban la introspección como método de investigación
b- ambos se centraron en el estudio de la inteligencia a partir de elementos y procesos simples y específicos
c- ambos pertenecían a la Escuela Británica

46.- Una de las características de la Escuela Británica de cara al establecimiento de la Psicología de
las Diferencias Individuales fue
a- La utilización de métodos introspectivos
b- Partir de una teoría clara que guiara sus investigaciones
c- El estudio de elementos simples para estudiar la mente

47.- El/Los __________ tiene/n un componente cognitivo, afectivo, motivacional y comportamental
a- Temperamento
b- Valores
c- Carácter

48.-El primer objetivo de la Psicología Diferencial clásica fue:
a- estudiar los procesos subyacentes a las diferencias encontradas;
b- dilucidar aquellos factores ambientales que producen las diferencias.
c- encontrar sus unidades básicas de análisis

49.-¿Qué formulación se corresponde con el estudio de variables mediadoras tal y como planteó
Thurstone?
a- R-R:
b- E-R;
c- E-O-R.

50.-Los diseños propiamente comparativos pertenecen principalmente a un enfoque ………….. del
estudio de las diferencias individuales
a- Generalista
b- Estructural
c- Procesual

51.-¿Cómo es considerada la varianza entre individuos en la Psicología Experimental?
a-Como varianza manipulable
b-Como varianza error
c- Como objeto de estudio

52.-El estudio de variables mediadoras, procesos cognitivos y dinámicas afectivas que interactúan
con la situación, se corresponde con:
a- El estudio explicativo de la investigación en diferencias individuales.
b- El estudio descriptivo de la investigación en diferencias individuales
c- El estudio predictivo de la investigación en diferencias individuales

53 .-¿Cuáles son las características fundamentales del primer estadio de investigación en diferencias
individuales?
a- descriptivo y predictivo
b- descriptivo y explicativo
c- descriptivo de procesos

54 .-El carácter dimensional de los rasgos posibilita
a- ordenar a las personas en función de sus puntuaciones en la dimensión considerada
b- explicar las diferencias encontradas entre dos individuos en la dimensión analizada
c- establecer las diferencias cualitativas existentes entre individuos distintos

55 .-¿Desde qué paradigma se considera que la varianza entre tratamientos se debe desestimar?
a- Paradigma correlacional
b- Paradigma E-R
c- Paradigma experimental

56 .-Para analizar el potencial predictivo de la hostilidad sobre la presión sistólica, en una población adulta, ¿qué diseño y tipo de análisis, entre los siguientes, sería más adecuado?:
a- expost-facto predictivo, mediante análisis de regresión
b- cuasi experimental, mediante comparación de medias
c- expost-facto descriptivo, mediante análisis de correlaciones

57 .-¿Qué investigador utilizó el método de las diferencias tetrádicas para estudiar la estructura
factorial de la inteligencia?
a- A. Binet
b- Ch. Spearman
c- K. Jöreskog

58 .-En el estudio de las diferencias intergrupales, el término grupo:
a- Alude a las interacciones entre los individuos que los conforman.
b- Tiene una connotación sociológica.
c- Hace alusión a la suma de individuos con una característica común de agrupación.

59 .-El cuestionario Personal Data Sheet, elaborado por Woodworth, da impulso durante la I Guerra
Mundial a:
a- la medida de variables de personalidad
b- una evaluación de la inteligencia sin sesgos culturales
c- la evaluación del factor g.

60 .-F. Galton defendió la existencia de una importante correlación entre:
a- las diferentes facultades mentales y la memoria
b- la agudeza mental y la sensorial
c- la agudeza sensorial y la motora