Catedrático de Didáctica y Organización Escolar
Asesor del Ministro de Educación y Ciencia
Pedagogo e intelectual crítico muy comprometido con la modernización, innovación y mejora de la educación.

Sus investigaciones y su valiosa producción, dada la lucidez de sus análisis y propuestas, siempre goza de una gran aceptación entre quienes trabajan en el ámbito educativo.
Su trabajo es referencia obligatoria para quienes creen que otra educación aun es posible.
Como profesor universitario intentó modernizar la cultura pedagógica española a las nuevas corrientes más plurales que habían surgido en Europa.
Colaboró con el gobierno español de entonces en el diseño de un nuevo marco curricular abierto e intentando, de manera científica, sentar las bases formativas para un nuevo modelo de profesional de la educación.
Implicó activamente junto con otros investigadores en la propuesta de normas estatales como la LOGSE.

Su modelo educativo lo plasmó (junto a autores como Pérez Gómez o César Coll) en la llamada Línea de desarrollo curricular.
Esta corriente aparece fundamentada en los postulados pedagógicos cognitivistas como los de la Escuela de Ginebra de Jean Piaget o la Escuela Soviética de Lev Vygotsky.
Investiga y analiza los procesos mentales del profesor cuando planifica, organiza, interviene y evalúa en el aula.
Critica al modelo curricular conductual clásico, plantean el modelo curricular como un instrumento flexible, abierto, globalizado, contextualizado y adaptado a la realidad de cada aula propiciando un modelo de profesorado que se convierta en un investigador crítico que da más importancia al proceso educativo que a los resultados finales.
En la actualidad continua colaborando con distintas instituciones para modernizar la escuela española

	Erstellt von Erika Aguilar vor etwa 10 Jahre

Notiz am Gimeno Sacristán , erstellt von Erika Aguilar am 03/10/2014.