ADA / AEVO Prüfungsfragen

Frage 1 von 53

1

Wähle von der Dropdown-Liste, um den Text zu vervollständigen.

Um Ausbildungsinhalte zu vermitteln, stehen dem Ausbildern unterschiedlichsten Methoden zur Verfügung. Dabei werden sogenannte ausbilder- und auszubildendenkonzentrierte Unterweisungsmethoden unterschieden. Die folgende Übersicht zeigt zunächst drei ausbilderzentrierte Unterweisungsformen:
Ordnen Sie nun die entsprechende Ziffer den zugehörigen Methoden zu.

( 1, 2, 3 ) Moderierte Diskussion
( 1, 2, 3 ) Kurzvortrag
( 1, 2, 3 ) Lehrgespräch

Erklärung

Frage 2 von 53

1

Welche Ziele kann der Ausbilder durch einen Kurzvortrag erreichen?
( 3 )

Wähle eine oder mehr der folgenden:

Einführung in eine neue Thematik
Vermitteln von Fertigkeiten
Erklärung von Ausbildungszielen und -absichten
Beachten von Unfallverhütungsvorschriften
Schnelle Vermittlung von Faktenwissen

Erklärung

Frage 3 von 53

1

Welche Hinweise sollte der Ausbilder beachten, um einen Kurzvortrag lernwirksam zu gestalten?
( 2 )

Wähle eine oder mehr der folgenden:

Mann sollte kurze und einfache Sätze formulieren.
Die sprachliche Darstellung sollte möglichst viele Fremdwörter beinhalten, damit die Ausführung interessanter wird.
Zwischenfragen sollten nicht zugelassen werden, damit der Vortrag flüssiger gehalten werden kann.
Eine Gliederung ist nicht notwendig, da der Verlauf des Vortrages nicht planbar ist.
Der Vortrag sollte durch anregende Beispiele interessanter gestaltet werden.

Erklärung

Frage 4 von 53

1

Bei welchen Ausbildungszielen würden Sie den Kurzvortrag lernwirksam einsetzen?
( 3 )
Der Auszubildende soll...

Wähle eine oder mehr der folgenden:

die wichtigsten Unfallvorschriften beachten.
zwischen Brutto- und Nettokosten unterscheiden können.
die Bedeutung der Wichtigkeit der neune Aufgabe erkennen.
ein Scheckeinreichungsformular ausfüllen können.
ein Feinblech anreißen können.
die Grundsatzaufgaben der Personalabteilung erkennen.

Erklärung

Frage 5 von 53

1

Was sollten Sie während eines Kurzvortrages beachten, um eine größtmögliche Lernmotivation bei den Auszubildenden zu erreichen?
( 3 )
Sie sollten...

Wähle eine oder mehr der folgenden:

eine kühle Atmosphäre schaffen, damit die Auszubildenden nicht abgelenkt werden.
mit Ironie Fragen von Auszubildenden beantworten, damit ihr Vortrag aufgelockert wird.
mit freundlichen Humor den Vortrag auflockern.
Gestik und Mimik angemessen einsetzen.
sich auf das Wesentliche beschränken.
während des Kurzvortrages schnell reden, damit er auch schneller verstanden wird.

Erklärung

Frage 6 von 53

1

Wann sollte der Ausbilder das Lehrgespräch einsetzen bzw. welche Ziele können mit diesem erreicht werden?
( 2 )
Das Lehrgespräch kann eingesetzt werden ...

Wähle eine oder mehr der folgenden:

zum Informations- und Erfahrungsaustausch.
zur Entwicklung von Wegen zur Problemlösung.
zur Überleitung in ein neues Sachgebiet.
zur Vermittlung von Fertigkeiten.
zum Aufbau sozialer Bezüge in der Gruppe.

Erklärung

Frage 7 von 53

1

Bei wem liegt in der Regel die Führung des Lehrgespräches?
( 1 )

Wähle eine oder mehr der folgenden:

Es wird ein Gesprächsleiter aus den Reihen der Auszubildenden gewählt.
Ein Lehrgespräch bedarf keiner konkreten Führung.
Der Auszubildende, der sich im Gespräch als Wortführer durchsetzt
Die Führung wird während des Gesprächs vom Ausbilder wahrgenommen.
Der Ausbilder bestimmt einen Auszubildenden.

Erklärung

Frage 8 von 53

1

Wähle von der Dropdown-Liste, um den Text zu vervollständigen.

Welche Methoden würden Sie im Folgenden bei den genannten Lernzielen bzw. Themen einsetzen?

Setzen Sie in das jeweilige Antwortkästchen
eine 1, wenn ihr Vorhaben sinnvoll mit der Vier-Stufe-Methode,
eine 2, wenn ihr Vorhaben sinnvoll mit dem Kurzvortrag, oder
eine 3, wenn ihr Vorhaben sinnvoll mit dem Lehrgespräch erreicht werden kann.

Welche in der Abteilung Warenversand gemachten Erfahrungen können die Auszubildenden auch auf andere Abteilungen übertragen. ( 1, 2, 3 )
Wie vermitteln Sie die wichtigsten Unfallverhütungsvorschriften, die im Lager zu beachten sind. ( 1, 2, 3 )
Wie vermitteln Sie die Aufgaben der Personalabteilung? ( 1, 2, 3 )
Die Auszubildenden sollen Urlaubsanträge ausfüllen können. ( 1, 2, 3 )
In welcher Weiße ist es sinnvoll eine neue Arbeitsaufgabe zu planen? ( 1, 2, 3 )
Die Auszubildenden sollen Eingangsbestellungen bearbeiten können. ( 1, 2, 3 )

Erklärung

Frage 9 von 53

1

Welche Schlüsselqualifikationen können mit dem Lehrgespräch insbesondere gefördert werden?
( 1 )

Wähle eine oder mehr der folgenden:

Teamfähigkeit
Kommunikationsfähigkeit
Motorisches Geschick
Selbstständiges Planen
Selbständiges Lernen

Erklärung

Frage 10 von 53

1

Das Lehrgespräch kann vom Ausbilder besprechend bzw. fragend entwickelt werden. Welche Anforderung soll die Frageformulierung erfüllen? ( 2 )

Wähle eine oder mehr der folgenden:

Es sollen offene Fragen ( Was? Wie? Warum? etc.) gestellt werden.
Das Fragewort soll in der Mitte des Fragezeichens stehen.
Zuerst wird der Auszubildende angesprochen und dann wird ihm die Frage gestellt.
Fragen sollen als Impulse zum Weiterdenken anregen.
Alternativfragen sind am sinnvollsten, da sie nur mit einem Ja oder Nein beantwortet werden müssen.

Erklärung

Frage 11 von 53

1

Sie haben vor, eine Gruppenarbeit mit ihren Auszubildenden durchzuführen, in der ein neues Thema erarbeitet werden soll. Sie teilen die Auszubildenden in Gruppen auf. Wie wird diese Art der Gruppe pädagogisch bezeichnet?
( 1 )

Wähle eine oder mehr der folgenden:

Primärgruppe
Informelle Gruppe
Formelle Gruppe
Arbeitsgruppe
Menge

Erklärung

Frage 12 von 53

1

Sie haben vor, eine Gruppenarbeit mit Ihren Auszubildenden durchzuführen, in der ein neues Thema erarbeitet werden soll. Sie fordern die Auszubildenden auf, sich selbst in Gruppen aufzuteilen. Wie wird diese Art der Gruppe pädagogisch bezeichnet? ( 1 )

Wähle eine oder mehr der folgenden:

Primärgruppe
Informelle Gruppe
Formelle Gruppe
Arbeitsgruppe
Menge

Erklärung

Frage 13 von 53

1

Sie haben den Prozess, wie sich die Auszubildenden selbst in Gruppen finden und Gruppen bilden, im Hintergrund beobachtet. Was könnten Motive des Einzelnen gewesen sein, sich einer bestimmten Gruppe anzuschließen?
( 3 )

Wähle eine oder mehr der folgenden:

Sympathie für andere
Entscheidungsdruck durch den Ausbilder
Verfolgen gleicher Ziele, gleicher Interessen
Der Wille, eine Aufgabe bzw. Rolle übernehmen zu wollen
Keine besonderen Motive

Erklärung

Frage 14 von 53

1

Die Auszubildenden sollen selbstständig (aktives, selbstgesteuertes Lernen) in Form einer Gruppenarbeit die Fragestellung „Wie könnten wir in der Produktion Transportwege vereinfachen?" bearbeiten.
Welche Vorteile hat diese Art des Lernens?
( 3 )

Wähle eine oder mehr der folgenden:

Die Gruppe bestimmt in einem zeitlichen Rahmen ihr Lerntempo selbst.
Das Lernen in der Gruppe kann effizienter sein, weil jeder Einzelne seine Stärken einbringen kann.
Die Gruppenarbeit entlastet den Ausbilder und er kann sich anderen Aufgaben widmen.
Der Stärkere kann sich dominant durchsetzen.
Die Teamfähigkeit der Einzelnen wird gefördert.

Erklärung

Frage 15 von 53

1

Welche Schlüsselqualifikationen können insbesondere in der Gruppenarbeit gefördert werden?
( 3 )

Wähle eine oder mehr der folgenden:

Motorisches Geschick
Ausdauer
Teamfähigkeit
Problemlösefähigkeit
Kommunikationsfähigkeit

Erklärung

Frage 16 von 53

1

Die folgenden Aussagen beziehen sich auf den Begriff „Gruppe".
Kreuzen Sie die richtigen Aussagen an.
( 3 )

Wähle eine oder mehr der folgenden:

Minderheiten neigen dazu, Gruppen zu bilden.
Jede Gruppe von jungen Menschen außerhalb des Betriebs bezeichnet man als informelle Gruppe.
Informelle Gruppen entstehen in der Regel in formellen Gruppen bzw. aus ihnen heraus.
Jede Gruppe von Auszubildenden bezeichnet man als formelle Gruppe.
Wenn drei Auszubildende sich gut verstehen und in ihrer Freizeit oft zusammenkommen, dann spricht man von einer informellen Gruppe.

Erklärung

Frage 17 von 53

1

Warum kann sich die selbstgesteuerte Gruppenarbeit lernmotivierend auf den Einzelnen auswirken?
( 3 )

Wähle eine oder mehr der folgenden:

Der Leistungsdruck ist geringer, weil der Einzelne nicht so sehr in der Beobachtung und Bewertung steht.
Der Einzelne kann andere arbeiten lassen.
Das Lerntempo kann besser der Gruppe angepasst werden.
Schwächen Einzelner können durch die Stärken anderer ausgeglichen werden.
Die Auszubildenden bestimmen die Lernziele selber.

Erklärung

Frage 18 von 53

1

Bei der durchgeführten Gruppenarbeit beobachten Sie, dass die Auszubildende Helena eine gewisse Führerschaft in der Gruppe übernommen hat.
Welche Eigenschaften bzw. Verhaltensweisen haben ihr diese Rolle eingebracht?
( 1 )

Wähle eine oder mehr der folgenden:

Sie zeigt Zurückhaltung und strahlt Ruhe aus.
Sie hat eine hohe fachliche Leistungsfähigkeit.
Sie löst Konflikte in der Gruppe.
Sie hat ein hohes Maß an Kreativität und Ideenreichtum.
Sie setzt sich für die Gruppe nach außen energisch ein.

Erklärung

Frage 19 von 53

1

Wann kommt es im psychologischen Sinne zu einem Rollenkonflikt?
( 1 )

Wähle eine oder mehr der folgenden:

Wenn Konflikte zwischen verschiedenen Gruppen entstehen
Wenn ein Auszubildender sich nicht entscheiden kann, etwas zu tun
Wenn zwei Auszubildende sich streiten
Wenn ein Auszubildender mehreren Rollen in verschiedenen Gruppen entsprechen soll, die sich in ihren Anforderungen widersprechen
Wenn ein Auszubildender genau weiß, was jetzt zu tun ist

Erklärung

Frage 20 von 53

1

Ein wichtiges Ziel des aktiven und selbstgesteuerten Lernens in Auszubildendengruppen ist es, dass sich diese Arbeitsgruppen zu Teams entwickeln.
Was sind die wesentlichen Merkmale von Auszubildendenteams?
( 4 )

Wähle eine oder mehr der folgenden:

Die einzelnen Auszubildenden fühlen sich für das gesamte Team verantwortlich.
Der Ausbilder gibt die Teamziele vor.
Entstandene Konflikte und Probleme werden vom Ausbilder gelöst.
Die Auszubildenden setzen sich selbstständig gemeinsame Ziele.
Jeder einzelne Auszubildende bringt seine Stärken in das Team ein.
Konflikte löst das Team selbst.

Erklärung

Frage 21 von 53

1

Die folgenden Aussagen beziehen sich auf den Teambegriff.
Kreuzen Sie die richtigen Aussagen an.
( 3 )

Wähle eine oder mehr der folgenden:

Gruppen entwickeln sich automatisch zu einem Team, wenn die gestellten Aufgaben interessant sind.
Teamarbeit bedeutet, dass die individuellen Bedürfnisse zugunsten des Teams zurückgestellt werden.
Verwöhnte Jugendliche haben es in der Regel schwerer, ihre Rolle im Team zu finden.
Die Gruppe von Auszubildenden, die über ein Problem diskutiert, ist ein typisches Team.
Wenn ein Auszubildender still und konzentriert seine Arbeit im Team erledigt, dann ist er nicht teamfähig.
Dass sich eine Gruppe zum Team entwickeln kann, hängt in hohem Maß von der Kommunikationsfähigkeit der Einzelnen ab.
Wenn ein Ausbilder mit der Vier-Stufen-Methode Fertigkeiten vermittelt, dann sind Ausbilder und Auszubildende ein Team.

Erklärung

Frage 22 von 53

1

Wie kann ein Ausbilder die Teamentwicklung fördern?
( 3 )
Der Ausbilder ...

Wähle eine oder mehr der folgenden:

... wendet häufig Methoden zum selbstgesteuerten Lernen wie z. B. die Projektmethode an.
... setzt Rollenspiele zum Training der Kommunikationsfähigkeit ein.
... wendet meist die Vier-Stufen-Methode an.
... nimmt die Rolle des Coachs und Beraters ein.
... gibt Ziele vor und kontrolliert diese konsequent.

Erklärung

Frage 23 von 53

1

Wähle von der Dropdown-Liste, um den Text zu vervollständigen.

Die unten stehende Übersicht stellt drei verschiedene Methoden dar, die vom Ausbilder eingesetzt werden können, um das aktive und selbstgesteuerte Lernen in Gruppen zu fördern.

Ordnen Sie nun die entsprechende Ziffer den zugehörigen Methoden zu.
a. Projektmethode ( 1, 2, 3 )
b. Fallmethode ( 2, 1, 3 )
c. Leittextmethode ( 3, 2, 1 )

Erklärung

Frage 24 von 53

1

Wodurch zeichnet sich die Fallmethode aus?
( 1 )
Die Fallmethode ...

Wähle eine oder mehr der folgenden:

... wird angewendet bei der Betrachtung richterlicher Fälle.
... ist eine entwickelnde Unterweisungsform.
... ist ähnlich dem Lehrgespräch aufgebaut.
... wird insbesondere zu Beginn der Ausbildung eingesetzt.
... ist eine theoretische Durchdringung einer realen Problemsituation.

Erklärung

Frage 25 von 53

1

Die folgenden Aussagen beziehen sich auf die Leittextmethode, die das aktive und selbstgesteuerte Lernen fördern soll. Kreuzen Sie die richtigen Aussagen an
( 2 )

Wähle eine oder mehr der folgenden:

Die Leittextmethode soll die Auszubildenden zum „Selber-Lernen" anleiten.
Die Leittextmethode kann nicht nur bei Gruppen von Auszubildenden angewendet werden, sondern auch bei Einzelarbeiten.
Leittexte werden von den Auszubildenden selbst entwickelt.
Mit der Leittextmethode wird ein beschriebener Fall theoretisch abgearbeitet
Die Ausbildungsziele definieren die Auszubildenden selbst.

Erklärung

Frage 26 von 53

1

Die folgenden Aussagen beziehen sich auf die Projektmethode, die wie die Leittextmethode das aktive und selbstgesteuerte Lernen fördern soll.
Kreuzen Sie die richtigen Aussagen an. ( 2 )

Wähle eine oder mehr der folgenden:

Typisch für die Projektarbeit in der Ausbildung ist eine ganzheitliche Arbeitsaufgabe.
Der Projektablauf wird vom Ausbilder konzeptionell vorgegeben.
Während der Durchführung eines Projekts werden nur wenige Schlüsselqualifikationen gefördert.
Die Projektmethode hat eine jahrzehntelange pädagogische Tradition.
Den Arbeitsablauf planen die Auszubildenden selbstständig.

Erklärung

Frage 27 von 53

1

Welche Schlüsselqualifikationen können insbesondere durch die Projektarbeit gefördert werden?
( 3 )

Wähle eine oder mehr der folgenden:

Ordnung und Sauberkeit
Teamfähigkeit
Kommunikationsfähigkeit
Ausdauer
Pünktlichkeit
Problemlösefähigkeit

Erklärung

Frage 28 von 53

1

Anders als bei den ausbilderkonzentrierten Unterweisungen müssen sich die Auszubildenden selbst orientieren, wenn sie selbstständig und aktiv lernen sollen (selbstgesteuertes Lernen).
An welcher Fragestellung können sich die Auszubildenden, bezogen auf das Ausbildungsziel, orientieren?
(Anzahl der richtigen Antworten: 1)

Wähle eine oder mehr der folgenden:

Was sind die Firmengrundsätze?
Wozu bin ich nach dem Lernprozess fähig?
Welche Arbeitsmittel wende ich an?
Wie bewerte ich meine Lernergebnisse?
Welche Lern- und Arbeitstechniken soll ich anwenden?

Erklärung

Frage 29 von 53

1

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Ausbildungsmittel werden grundsätzlich in sogenannte Arbeitsmittel (originale Gegenstände des Arbeitsgebiets) und Medien (Lehr- und Lernmittel) unterschieden.
Setzen Sie in das jeweilige Antwortkästchen
eine 1, wenn es sich bei dem genannten Gegenstand um ein Medium, oder
eine 2, wenn es sich bei dem genannten Gegenstand um ein Arbeitsmittel handelt.
a. Overheadprojektor (auch: Arbeits- oder Tageslichtprojektor) ( 1, 2 )
b. Bohrmaschine ( 1, 2 )
c. Schreibmaschine ( 1, 2 )
d. Flip-Chart ( 1, 2 )
e. Pinnwand ( 1, 2 )
f. Fachbücher und -zeitschriften ( 1, 2 )
g. Fotokopierer ( 1, 2 )
h. Whiteboard ( 1, 2 )
i. PC-Lernprogramme ( 1, 2 )

Erklärung

Frage 30 von 53

1

Der Ausbilder bemerkt, dass ein 17-jähriger Auszubildender aus seiner Ausbildungsgruppe seit ca. vier Wochen sehr unkonzentriert ,seine Tätigkeiten verrichtet. Er hat gravierende Fehler gemacht, die teilweise den Arbeitsablauf ungünstig beeinflusst haben. Wie sollte sich der Ausbilder in diesem Fall verhalten? ( 1 )

Wähle eine oder mehr der folgenden:

Der Ausbilder sollte verstärkt die Tätigkeit des Auszubildenden kontrollieren, um ihn zu besseren Leistungen zu motivieren.
Der Ausbilder sollte dem Auszubildenden nur noch Routinearbeiten übertragen, um ihn nicht zu überfordern.
Der Ausbilder sollte die anderen Auszubildenden aus der Ausbildungsgruppe befragen, welche Ursachen hinter den Konzentrationsschwächen stecken könnten.
Der Ausbilder sollte in einem sachlichen Gespräch mit dem Auszubildenden über die Hintergründe sprechen und gemeinsam Maßnahmen zur Behebung der Konzentrationsschwächen finden.

Erklärung

Frage 31 von 53

1

In der Ausbildung können Auszubildende Verhaltensauffälligkeiten zeigen.
Mit welchen müssen Sie am ehesten rechnen? ( 2 )

Wähle eine oder mehr der folgenden:

Kooperationsfähigkeit
Tolerantes Verhalten gegenüber Vorgesetzten
Pünktliches Erscheinen am Ausbildungsplatz
Freundlichkeit
Mangelnde Anstrengungsbereitschaft
Umsichtiges Denken und Handeln
Provozierendes Verhalten

Erklärung

Frage 32 von 53

1

Wie sollte ein Ausbilder auf andauerndes störendes Verhalten eines einzelnen Auszubildenden während eines Lehrgesprächs reagieren? ( 1 )

Wähle eine oder mehr der folgenden:

Der Ausbilder sollte überhaupt nicht darauf reagieren, denn „der Klügere gibt nach".
Der Ausbilder sollte den Auszubildenden vor allen Auszubildenden tadeln.
Der Ausbilder sollte sich nicht provozieren lassen, das heißt ruhig bleiben und in einem Gespräch unter vier Augen versuchen, die Ursache für das Fehlverhalten zu ermitteln.
Der Ausbilder sollte den Unterrichtsraum kommentarlos verlassen, um den übrigen Auszubildenden die Gelegenheit zu geben, disziplinierend auf den Auszubildenden einzuwirken.
Der Ausbilder sollte seinen Vorgesetzten hinzuziehen, damit dieser den Auszubildenden vor der gesamten Ausbildungsgruppe zur Ordnung ruft.

Erklärung

Frage 33 von 53

1

Ein Auszubildender ist heute zum dritten Mal in dieser Woche verspätet zur Ausbildung erschienen. Bisher hat der Ausbilder noch nicht auf das Fehlverhalten reagiert. Wie sollte der Ausbilder aufgrund der Unpünktlichkeit des Auszubildenden handeln? ( 1 )

Wähle eine oder mehr der folgenden:

Der Ausbilder sollte dem Auszubildenden in einem sachlichen Gespräch unter vier Augen das betriebliche Werte- und Normensystem darlegen, ihn ermutigen, sich zukünftig in diesem Sinne zu verhalten, und Konsequenzen aufzeigen, wenn sich die Einstellung nicht ändern sollte.
Der Ausbilder sollte in einem Gespräch unter vier Augen das Verspäten tadeln und unverzüglich eine Abmahnung aussprechen.
Der Ausbilder sollte dem Ausbildenden vorschlagen, dem Auszubilden¬den aus wichtigem Grund zu kündigen.
Der Ausbilder sollte den Auszubildenden als Strafe 50-mal aufschreiben lassen: „Ich habe mich entsprechend der Betriebsordnung zu verhalten und pünktlich am Arbeitsplatz zu erscheinen."

Erklärung

Frage 34 von 53

1

Der Ausbilder stellt bei einem 17-jährigen Auszubildenden des 1. Ausbildungsjahrs Verhaltensweisen oder Merkmale fest, die darauf schließen lassen, dass der Auszubildende möglicherweise Heroin konsumiert. Um welche Merkmale oder Verhaltensweisen könnte es sich handeln? ( 2 )

Wähle eine oder mehr der folgenden:

Teilnahmsloses, geistig abwesendes Verhalten
Pünktlichkeit
Zuverlässigkeit
Hohe Konzentrationsfähigkeit
Abnehmendes Interesse an der Ausbildung

Erklärung

Frage 35 von 53

1

Der Ausbilder sollte sich in einem Suchtfall Rat von professioneller Seite holen.
Wen könnte der Ausbilder kontaktieren, um letztendlich dem betroffenen Auszubildenden zu helfen?

Wähle eine oder mehr der folgenden:

Öffentliche Drogenberatungsstelle
Berufsschule
Bahnhofsmission
Berufsbildungsausschuss der zuständigen Stelle

Erklärung

Frage 36 von 53

1

In der Ausbildung soll regelmäßig beurteilt und bewertet werden. Welchen Hintergrund hat diese Anforderung?
( 1 )

Wähle eine oder mehr der folgenden:

Durch systematisches Beurteilen und Bewerten wird der Auszubildende so diszipliniert, dass jegliches Fehlverhalten im Betrieb auszuschließen ist.
Durch regelmäßiges Beurteilen und Bewerten kann möglichen Fehlentwicklungen im Leistungs- oder Verhaltensbereich vom Ausbilder entgegengewirkt werden.
Regelmäßiges Beurteilen und Bewerten ist betrieblicherseits nicht notwendig, da der Auszubildende eine Rückmeldung über seine Ausbildungsleistungen durch die Berufsschule in Form von Zeugnissen bekommt.
Nur die Ausbilder in überbetrieblichen Lernstätten sollen die Auszubildendenden beurteilen und bewerten.
Da die Auszubildenden in der vorangegangenen allgemeinbildenden Schulausbildung regelmäßig beurteilt und bewertet wurden, ist das seitens des Betriebs nicht mehr notwendig.

Erklärung

Frage 37 von 53

1

Wann sollte innerhalb der Ausbildung beurteilt oder bewertet werden?
( 3 )

Wähle eine oder mehr der folgenden:

Immer nach jedem Ausbildungsmonat
Mit Abschluss eines größeren Ausbildungsabschnitts
Nach der Probezeit
Vor Ende der Probezeit
In unregelmäßigen Abständen, höchstens jedoch jährlich
Zum Ende der Ausbildung

Erklärung

Frage 38 von 53

1

Welche Beurteilungskriterien können für Auszubildende angewendet werden?
( 3 )

Wähle eine oder mehr der folgenden:

Führungsfähigkeiten
Humor
Aussehen
Qualität der Arbeitsausführung
Aktivitäten im Freizeitbereich
Lernfähigkeit
Persönliches Image im Betrieb
Lernbereitschaft

Erklärung

Frage 39 von 53

1

Was soll bei der Erstellung einer Beurteilung beachtet werden?
( 2 )

Wähle eine oder mehr der folgenden:

Es müssen entsprechende Kriterien, nach denen beurteilt wird, vorliegen.
Die Beurteilung wird aufgrund der gelegentlichen persönlichen Eindrücke, die der Ausbilder im Beurteilungszeitraum gesammelt hat, erstellt.
Grundlage der Beurteilung ist die regelmäßige Beobachtung durch den Ausbilder oder die Ausbildungsbeauftragten.
Beurteilungsfehler können hierbei ausgeschlossen werden, da der Ausbilder oder die Ausbildungsbeauftragten immer objektiv beurteilen

Erklärung

Frage 40 von 53

1

Was ist unter dem Korrekturfehler zu verstehen?
( 1 )

Wähle eine oder mehr der folgenden:

Der Ausbilder ist immer sehr schnell bereit, seine Beurteilung zu überdenken und zu korrigieren.
Der Ausbilder muss vom Ausbildenden gezwungen werden, eine Beurteilung zu korrigieren, weil der Auszubildende sich ungerecht behandelt fühlt.
Der Ausbilder ist nicht bereit, eine früher getroffene Einschätzung zu korrigieren, obwohl der Auszubildende nun ein geändertes Verhalten zeigt.

Erklärung

Frage 41 von 53

1

Was ist unter „Tendenz zur Mitte" zu verstehen?
( 1 )

Wähle eine oder mehr der folgenden:

Es gibt nur besonders gute oder sehr schlechte Beurteilungen.
Es finden keine individuellen Differenzierungen in der Beurteilung statt; es werden alle Auszubildenden gleich beurteilt — und zwar im mittleren Bereich.
Der Ausbilder beurteilt nur in der Mitte der Ausbildungszeit (z. B. vor der Zwischenprüfung).

Erklärung

Frage 42 von 53

1

Welche Beurteilungsgrundsätze sollten Sie generell beachten?
(Anzahl der richtigen Antworten: 3)

Wähle eine oder mehr der folgenden:

Ihre Beurteilung sollte sich auf schriftlich festgehaltene Beobachtungen beziehen.
Der Auszubildende sollte Gelegenheit haben, zu der Beurteilung Stellung zu beziehen.
Bei der Darstellung der Beobachtungen sollen negative Aussagen an den Anfang gestellt werden.
Eine sorgfältige Vorbereitung ist nicht notwendig, da der Ablauf des Gesprächs nicht planbar ist.
Verabreden Sie Maßnahmen zur Behebung eventueller Mängel.
Beurteilungsgespräche sollen nur bei Bedarf geführt werden.

Erklärung

Frage 43 von 53

1

Wähle von der Dropdown-Liste, um den Text zu vervollständigen.

Bringen Sie die unten stehenden didaktischen Fragen in eine sinnvolle Reihenfolge von 1 bis 4.

( 1., 2., 3., 4. ) Wann sollen die Ausbildungsinhalte vermittelt werden?
( 1., 2., 3., 4. ) Wo können die Ausbildungsinhalte vermittelt werden?
( 1., 2., 3., 4. ) Was soll vermittelt werden?
( 1., 2., 3., 4. ) Wer kann die Ausbildungsinhalte vermitteln?

Erklärung

Frage 44 von 53

1

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Sie sollten die Zuständigkeiten im Dualen System kennen. Insbesondere müssen Bundes- und Landesgesetze innerhalb eines Ausbildungsverhältnisses beachtet werden.
Setzen Sie in das jeweilige Antwortkästchen
eine 1, wenn das genannte Merkmal durch ein Bundesgesetz geregelt ist,
eine 2, wenn das genannte Merkmal durch ein Landesgesetz geregelt ist.

a. Ausbildungsordnung ( 1, 2 )
b. Berufsschulpflicht ( 1, 2 )
c. Ausbildungsrahmenplan ( 1, 2 )
d. Zuständige Stelle ( 1, 2 )
e. Rahmenlehrplan ( 1, 2 )
f. Berufsgrundbildungsjahr (BGJ) ( 1, 2 )
g. Kultusministerkonferenz (KMK) ( 1, 2 )

Erklärung

Frage 45 von 53

1

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Lernerfolgskontrollen sind die Basis einer Bewertung un eines Beurteilungsgespräches. Setzen Sie in das jeweilige Antwortkästchen
eine 1, wenn es sich bei der Formulierung nur um reine Beobachtung,
eine 2, wenn es sich bei der Formulierung bereits um eine Bewertung, oder
eine 3, wenn es sich bei der Formulierung sogar um eine Beurteilung handelt.

( 1, 2, 3 ) Frank hat im Test sieben von zehn Aufgaben richtig.
( 1, 2, 3 ) Es ist ein großer Fortschritt zu erkennen, der noch gesteigert werden kann, wenn Franks Interessen in die richtigen
Bahnen gelenkt werden.
( 1, 2, 3 ) Frank erreicht eine befriedigende Leistung.
( 1, 2, 3 ) Frank arbeitet nicht mit anderen zusammen.
( 1, 2, 3 ) Franks gezeigte Teamfähigkeit entspricht nicht den betrieblichen
Erwartungen.

Erklärung

Frage 46 von 53

1

In allen anerkannten Ausbildungsberufen werden Zwischenprüfungen
durchgeführt. Welche rechtlichen Aspekte stehen dahinter?
(Anzahl der richtigen Antworten: 2)

Wähle eine oder mehr der folgenden:

Alle Ausbildungsordnungen schreiben mindestens eine Zwischenprüfung vor.
Bei Nichtbestehen der Zwischenprüfung kann dem Auszubildenden gekündigt werden.
Die Teilnahme an der Zwischenprüfung ist eine Zulassungsvoraussetzung für die Abschlussprüfung.
Das Ergebnis der Zwischenprüfung lässt ausschließlich auf die Mitarbeit des Auszubildenden in der Berufsschule schließen und hat deshalb wenig Aussagekraft für den Ausbildungsbetrieb
Die Zwischenprüfung wird nur vom Ausbildenden durchgeführt, um den Ausbildungsstand des Auszubildenden zu ermitteln.
Bei nicht bestandener Zwischenprüfung muss vom Auszubildenden ein Antrag auf Verlängerung der Ausbildung gestellt werden.

Erklärung

Frage 47 von 53

1

Welche weiteren Hintergründe hat die Zwischenprüfung?
(Anzahl der richtigen Antworten: 2)

Wähle eine oder mehr der folgenden:

Durch die Zwischenprüfung sollen mögliche Lerndefizite des Auszubildenden aufgedeckt werden.
Nach der Zwischenprüfung können leistungsstarke Auszubildende einen Antrag auf vorzeitige Zulassung zur Abschlussprüfung stellen.
Die Zwischenprüfung gibt keinen Aufschluss über die Lernleistungen im Betrieb, da nur der Stoff der Berufsschule und der überbetrieblichen Ausbildung Prüfungsgegenstand ist.

Erklärung

Frage 48 von 53

1

Der Ausbilder bemerkt, dass ein 16-jähriger türkischstämiger Auszubildender des 1. Ausbildungsjahrs, der seit sechs Jahren in Deutschland lebt, Probleme hat, den ausbilderzentrierten Unterweisungen und dem Unterricht zu folgen.
Worin könnten die Ursachen liegen? ( 2 )

Wähle eine oder mehr der folgenden:

Der Auszubildende versteht die Ausführungen des Ausbilders nicht oder nur teilweise
Der Auszubildende bemüht sich nicht, den Ausführungen des Ausbilders zu folgen und lenkt sich daher sehr schnell selbst ab
Der Auszubildende will den anderen Auszubildenden helfen und kann sich deshalb nicht auf den Ausbilder konzentrieren.
Der Auszubildende ist unterfordert; er möchte statt zuhören und zusehen zu müssen lieber selbst als Ausbilder fungieren.

Erklärung

Frage 49 von 53

1

Nach einem intensiven Gespräch mit dem Auszubildenden stellt der Ausbilder fest, dass es bei dem Auszubildenden erhebliche Defizite in der deutschen Sprache gibt. Was sollte der Ausbilder unternehmen?

Wähle eine der folgenden:

Der Ausbilder sollte die Defizite ignorieren, denn betriebliche Ausbildung ist kein Ort zur Sprachbildung.
Der Ausbilder sollte den Auszubildenden darauf hinweisen, dass es seitens der Agentur für Arbeit ausbildungsbegleitende Hilfen, z. B. für den Abbau von Sprachdefiziten, gibt und ihm anraten, diese für sich in Anspruch zu nehmen.
Der Ausbilder unternimmt nichts in der Hoffnung, dass die anderen Aus¬zubildenden ihn derart hänseln, dass er von sich aus beginnt, die Sprachdefizite abzubauen.

Erklärung

Frage 50 von 53

1

Wie könnte der Ausbilder in der näheren Zukunft - bevor Sprachergänzungskurse einen Erfolg zeigen - mit dem Auszubildenden umgehen, um ihm Erfolgserlebnisse zu vermitteln?

Wähle eine der folgenden:

Der Ausbilder könnte ihm Aufgaben übertragen, bei denen davon auszugehen ist, dass der Auszubildende diese lösen kann und so sein Selbstwertgefühl steigt.
Der Ausbilder könnte dem Auszubildenden Aufgaben geben, die er aller Voraussicht nach nicht lösen kann. Hierbei müsste er sich in besonderem Maße anstrengen.
Der Ausbilder überlässt den Auszubildenden komplett sich selbst, da erst die sprachlichen Defizite behoben werden müssen.

Erklärung

Frage 51 von 53

1

Welche Aufforderung könnte bei der Fallmethode an die Auszubildenden gerichtet werden?
Die Auszubildenden sollen ...

Wähle eine der folgenden:

... selbstständig ein Modell eines Elektromotors herstellen.
... nach Anweisung Daten in ein PC-Programm eingeben.
... selbstständig erarbeiten, welche Auswirkung die Nichtbearbeitung einer Kundenbeschwerde auf das Unternehmen haben könnte.
... mithilfe von textlichen Anleitungen eine Steuerung für eine Produktionsanlage bauen.
... Ideen zur Gestaltung der neuen Kantine sammeln.

Erklärung

Frage 52 von 53

1

Welche Aufforderung könnte bei der Leittextmethode an die Auszubildenden gerichtet werden?
Die Auszubildenden sollen ...

Wähle eine der folgenden:

... selbstständig ein Modell eines Elektromotors herstellen.
... nach Anweisung Daten in ein PC-Programm eingeben.
... selbstständig erarbeiten, welche Auswirkung die Nichtbearbeitung einer Kundenbeschwerde auf das Unternehmen haben könnte.
... mithilfe von textlichen Anleitungen eine Steuerung für eine Produktionsanlage bauen.
... Ideen zur Gestaltung der neuen Kantine sammeln.

Erklärung

Frage 53 von 53

1

Welche Aufforderung könnte bei der Projektmethode an die Auszubildenden gerichtet werden?
Die Auszubildenden sollen ...

Wähle eine der folgenden:

... selbstständig ein Modell eines Elektromotors herstellen.
... nach Anweisung Daten in ein PC-Programm eingeben.
... selbstständig erarbeiten, welche Auswirkung die Nichtbearbeitung einer Kundenbeschwerde auf das Unternehmen haben könnte.
... mithilfe von textlichen Anleitungen eine Steuerung für eine Produktionsanlage bauen.
... Ideen zur Gestaltung der neuen Kantine sammeln.

	Erstellt von Heinrich Biber vor etwa 6 Jahre

Prüfungsfragen zur Ausbildereignungsprüfung / Ausbildung der Ausbilder

ADA / AEVO Prüfungsfragen

ADA / AEVO Prüfungsfragen

Frage 1 von 53

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Erklärung

Frage 2 von 53

Welche Ziele kann der Ausbilder durch einen Kurzvortrag erreichen? ( 3 )

Wähle eine oder mehr der folgenden:

Erklärung

Frage 3 von 53

Welche Hinweise sollte der Ausbilder beachten, um einen Kurzvortrag lernwirksam zu gestalten? ( 2 )

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Frage 4 von 53

Bei welchen Ausbildungszielen würden Sie den Kurzvortrag lernwirksam einsetzen? ( 3 ) Der Auszubildende soll...

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Frage 5 von 53

Was sollten Sie während eines Kurzvortrages beachten, um eine größtmögliche Lernmotivation bei den Auszubildenden zu erreichen? ( 3 ) Sie sollten...

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Frage 6 von 53

Wann sollte der Ausbilder das Lehrgespräch einsetzen bzw. welche Ziele können mit diesem erreicht werden? ( 2 ) Das Lehrgespräch kann eingesetzt werden ...

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Frage 7 von 53

Bei wem liegt in der Regel die Führung des Lehrgespräches? ( 1 )

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Frage 8 von 53

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Frage 9 von 53

Welche Schlüsselqualifikationen können mit dem Lehrgespräch insbesondere gefördert werden? ( 1 )

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Frage 10 von 53

Das Lehrgespräch kann vom Ausbilder besprechend bzw. fragend entwickelt werden. Welche Anforderung soll die Frageformulierung erfüllen? ( 2 )

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Frage 11 von 53

Sie haben vor, eine Gruppenarbeit mit ihren Auszubildenden durchzuführen, in der ein neues Thema erarbeitet werden soll. Sie teilen die Auszubildenden in Gruppen auf. Wie wird diese Art der Gruppe pädagogisch bezeichnet? ( 1 )

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Frage 12 von 53

Sie haben vor, eine Gruppenarbeit mit Ihren Auszubildenden durchzuführen, in der ein neues Thema erarbeitet werden soll. Sie fordern die Auszubildenden auf, sich selbst in Gruppen aufzuteilen. Wie wird diese Art der Gruppe pädagogisch bezeichnet? ( 1 )

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Frage 13 von 53

Sie haben den Prozess, wie sich die Auszubildenden selbst in Gruppen finden und Gruppen bilden, im Hintergrund beobachtet. Was könnten Motive des Einzelnen gewesen sein, sich einer bestimmten Gruppe anzuschließen? ( 3 )

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Frage 14 von 53

Die Auszubildenden sollen selbstständig (aktives, selbstgesteuertes Lernen) in Form einer Gruppenarbeit die Fragestellung „Wie könnten wir in der Produktion Transportwege vereinfachen?" bearbeiten. Welche Vorteile hat diese Art des Lernens? ( 3 )

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Frage 15 von 53

Welche Schlüsselqualifikationen können insbesondere in der Gruppenarbeit gefördert werden? ( 3 )

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Frage 16 von 53

Die folgenden Aussagen beziehen sich auf den Begriff „Gruppe". Kreuzen Sie die richtigen Aussagen an. ( 3 )

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Frage 17 von 53

Warum kann sich die selbstgesteuerte Gruppenarbeit lernmotivierend auf den Einzelnen auswirken? ( 3 )

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Frage 18 von 53

Bei der durchgeführten Gruppenarbeit beobachten Sie, dass die Auszubildende Helena eine gewisse Führerschaft in der Gruppe übernommen hat. Welche Eigenschaften bzw. Verhaltensweisen haben ihr diese Rolle eingebracht? ( 1 )

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Frage 19 von 53

Wann kommt es im psychologischen Sinne zu einem Rollenkonflikt? ( 1 )

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Frage 20 von 53

Ein wichtiges Ziel des aktiven und selbstgesteuerten Lernens in Auszubildendengruppen ist es, dass sich diese Arbeitsgruppen zu Teams entwickeln. Was sind die wesentlichen Merkmale von Auszubildendenteams? ( 4 )

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Welche Ziele kann der Ausbilder durch einen Kurzvortrag erreichen?
( 3 )

Welche Hinweise sollte der Ausbilder beachten, um einen Kurzvortrag lernwirksam zu gestalten?
( 2 )

Bei welchen Ausbildungszielen würden Sie den Kurzvortrag lernwirksam einsetzen?
( 3 )
Der Auszubildende soll...

Was sollten Sie während eines Kurzvortrages beachten, um eine größtmögliche Lernmotivation bei den Auszubildenden zu erreichen?
( 3 )
Sie sollten...

Wann sollte der Ausbilder das Lehrgespräch einsetzen bzw. welche Ziele können mit diesem erreicht werden?
( 2 )
Das Lehrgespräch kann eingesetzt werden ...

Bei wem liegt in der Regel die Führung des Lehrgespräches?
( 1 )

Welche Schlüsselqualifikationen können mit dem Lehrgespräch insbesondere gefördert werden?
( 1 )

Sie haben vor, eine Gruppenarbeit mit ihren Auszubildenden durchzuführen, in der ein neues Thema erarbeitet werden soll. Sie teilen die Auszubildenden in Gruppen auf. Wie wird diese Art der Gruppe pädagogisch bezeichnet?
( 1 )

Sie haben den Prozess, wie sich die Auszubildenden selbst in Gruppen finden und Gruppen bilden, im Hintergrund beobachtet. Was könnten Motive des Einzelnen gewesen sein, sich einer bestimmten Gruppe anzuschließen?
( 3 )

Die Auszubildenden sollen selbstständig (aktives, selbstgesteuertes Lernen) in Form einer Gruppenarbeit die Fragestellung „Wie könnten wir in der Produktion Transportwege vereinfachen?" bearbeiten.
Welche Vorteile hat diese Art des Lernens?
( 3 )

Welche Schlüsselqualifikationen können insbesondere in der Gruppenarbeit gefördert werden?
( 3 )

Die folgenden Aussagen beziehen sich auf den Begriff „Gruppe".
Kreuzen Sie die richtigen Aussagen an.
( 3 )

Warum kann sich die selbstgesteuerte Gruppenarbeit lernmotivierend auf den Einzelnen auswirken?
( 3 )

Bei der durchgeführten Gruppenarbeit beobachten Sie, dass die Auszubildende Helena eine gewisse Führerschaft in der Gruppe übernommen hat.
Welche Eigenschaften bzw. Verhaltensweisen haben ihr diese Rolle eingebracht?
( 1 )

Wann kommt es im psychologischen Sinne zu einem Rollenkonflikt?
( 1 )

Ein wichtiges Ziel des aktiven und selbstgesteuerten Lernens in Auszubildendengruppen ist es, dass sich diese Arbeitsgruppen zu Teams entwickeln.
Was sind die wesentlichen Merkmale von Auszubildendenteams?
( 4 )

Die folgenden Aussagen beziehen sich auf den Teambegriff.
Kreuzen Sie die richtigen Aussagen an.
( 3 )

Wie kann ein Ausbilder die Teamentwicklung fördern?
( 3 )
Der Ausbilder ...

Wodurch zeichnet sich die Fallmethode aus?
( 1 )
Die Fallmethode ...

Die folgenden Aussagen beziehen sich auf die Leittextmethode, die das aktive und selbstgesteuerte Lernen fördern soll. Kreuzen Sie die richtigen Aussagen an
( 2 )

Die folgenden Aussagen beziehen sich auf die Projektmethode, die wie die Leittextmethode das aktive und selbstgesteuerte Lernen fördern soll.
Kreuzen Sie die richtigen Aussagen an. ( 2 )

Welche Schlüsselqualifikationen können insbesondere durch die Projektarbeit gefördert werden?
( 3 )

In der Ausbildung können Auszubildende Verhaltensauffälligkeiten zeigen.
Mit welchen müssen Sie am ehesten rechnen? ( 2 )

Der Ausbilder sollte sich in einem Suchtfall Rat von professioneller Seite holen.
Wen könnte der Ausbilder kontaktieren, um letztendlich dem betroffenen Auszubildenden zu helfen?

In der Ausbildung soll regelmäßig beurteilt und bewertet werden. Welchen Hintergrund hat diese Anforderung?
( 1 )

Wann sollte innerhalb der Ausbildung beurteilt oder bewertet werden?
( 3 )