Indica la respuesta INCORRECTA respecto a los juegos en movimiento:
a. Permiten juegos de azar, de habilidades, de palabras, de construcción.
b. Se mantienen vigentes en toda la etapa y más allá.
c. Ha de aprovecharse en las sesiones para actividades de tipo corporal y de tipo relacional.
El juego teatral es muy atractivo para los alumnos de la siguiente edad:
a. 3 y 4 años.
b. A partir de los 6 años.
c. 4 y 5 años.
Señala la afirmación INCORRECTA respecto a los juegos de competición:
Piaget expone que han de evitarse los juegos competitivos en el aula para no general conflictos, rivalidad y evitar que haya niños que experimenten el fracaso.
Piaget afirma que el desarrollo de la capacidad de competir permite al niño descentrarse y coordinar puntos de vista con los demás.
Es adecuado siempre que se aborden quitando imporancia al hecho de ganar y hacer consciente al os niños de lo que sienten y lo que estándo cuando pierden para ayudarles.
Indica la opción que es correcta:
El juego presimbólico consiste en la comprensión y dominio de la realidad.
El juego presimbólico aparece cuando el niño consigue llamar la atención de su madre y la familia.
El juego presimbólico aparece cuando hay una carencia que se llena jugando.
Elige la opción que consideres adecuada en torno a las siguiente definiciones:
La cultura es el cultivo humano que aporta armonía, saber, novedad y descubrimiento.
El arte dota a los niños de una herramienta de expresión, de riqueza, de cultura y los acoge.
Ambas definiciones son correctas.
Piaget expone:
Seleccione una: a. El juego y el autocontrol y dominio no están en estrecha relación pues se requieren de otras técnicas de carácter conductista para modificar la conducta del niño.
b. El juego es un buen aliado para las sesiones de psicomotricidad pues es fundamental para tener dominio del tiempo y el espacio.
c. El niño ha de aprender las reglas del juego para que sea capaz de dominarse y de controlar su tendencia a actuar progresivamente para conseguir sus metas.
Se puede decir que la esencia de jugar es:
Ninguna de las otras dos opciones es correcta.
La que ofrece sensación de libertad, de autorregulación, de mezcla creativa y de placer,
La que permite aprender cosas nuevas, y utilizar el juego para aprender.
Los juegos estimulan:
a. El orden en el aprendizaje y la secuenciación de contenidos.
b. Ambas respuestas son incorrectas.
c. Las habilidades motrices, el lenguaje y la simbolización.
El juego puede ser una actividad reguladora de la conducta pues...
a. permite enteneder cómo funcionan las cosas y por qué.
b. permite comprender que hay reglas y que han de seguirse si queremos que otros jueguen con nosotros.
c. permite captar los sentimientos y emociones de los demás.
Indica la opción que es INCORRECTA:
El niño empieza a jugar para llenar ausencias con algo que le resulta placentero
El niño empieza a jugar porque nota que cuando juega lo miran y lo valoran
El niño empieza a jugar para ganar independencia y evitar la atención del adulto.
Idea correcta en torno a los agrupamientos de la escuela:
Estar en grupo condiciona a llevar a cabo ciertos acuerdos, formas de organizarse y ofrece estabilidad.
La institución escolar ha hecho que el conocimiento entre los niños sea siempre beneficioso.
Cuando los niños van a la escuela y forman parte de un grupo, parte de su identidad y personalidad es modificada por su contacto con la colectividad.
Un vínculo transferencial es:
a. Cuando un niño busca y encuentra, entre los demás compañeros, alguno que le atrae por su tipo de juego, su aspecto físico, su actitud, su sonrisa.
b. El momento en que existe cierto grado de cohesión en el grupo de alumnos.
c. El pasaje de afectos primarios hacia los objetos o personas que ofrecen seguridad.
Indica la afirmación que NO es correcta:
a. Las peleas, discusiones y rivalidades caminan al lado de las ilusiones de tener amigos.
b. Al relacionarnos con los demás se ponen en marcha la relación en el grupo familiar, las experiencias pasadas, lo que se recuerda, etc.
c. Es sencillo que los niños aprendan a perder y equivocarse si se trabaja desde el inicio de la escolarización.
Motivos por los que los ninos y ninas asumen distintos roles en el grupo:
a. Los dos motivos apuntados son correctos.
b. Por la relación afectiva del niño/niña con los otros.
c. Por las características personales.
El liderazgo en el grupo de iguales se origina:
a. El liderazgo no surge en edades tan tempranas puesto que los niños tienden a ser más individualistas.
b. Cuando los niños y niñas se agrupan en parejas o tríos.
c. Al principio del curso cuando los niños y niñas comienzan a conocerse.
A los 3 y los 4 años de edad:
a. Las otras dos respuestas son correctas.
b. Los niños tienden a crear grupos de 2 o 3 niños.
c. Siguen existiendo momentos de juego solitario y se producen cambios frecuentes en las agrupaciones.
Las principales demandas de las familias a la escuela en la etapa infantil son:
a. Ambas opciones presentadas son correctas.
b. El desarrollo del niño en las dimensiones vinculadas al aprendizaje.
c. La atención a los vínculos afectivos.
Indica cuál de las siguientes opciones es incorrecta cuando se expone el papel del maestro en lo que se denomina "alfabetización sentimental":
a. Enseñarle a controlar sus impulsos y comprender a los demás.
b. Ayudar al niño o niña a reconocer lo que siente y expresarlo.
c. Intentar que los niños y niñas tengan buenos sentimientos y que identifiquen estados de ánimo mediante el uso de fichas.
El soporte y la significación de los aprendizajes curriculares lo aportan...
a. la creatividad.
b. los afectos y los sentimientos.
c. una buena programación de aula.
Para crear un buen clima en el aula y permitir que convivan aprendizajes y sentimientos es necesario:
a. Que el profesor trate a todos los alumnos de igual manera.
b. Que el profesor trate a cada alumno de forma diferenciada.
c. Que el profesor trate a los alumnos de forma diferenciada pero es una tarea que ha de llevarse a cabo desde la acción y el diálogo colectivo.
El juego fomenta la capacidad de crear en un entorno de libertad a..
a. los niños y niñas.
b. a los niños y adultos.
c. el profesor.
El juego en privado...
a. No es bueno pues no puede negociar nada con sus compañeros.
b. Es beneficioso y necesario pues prepara para el juego en compañía y proporciona autoestima.
c. Es síntoma de que el niño tiende a un carácter solitario.
El juego simbólico...
a. Consiste en la exploración y movimiento del cuerpo.
b. Consiste en la simple manipulación de objetos.
c. Permite transformar la realidad a medida de los deseos del niño o niña.
En la primera etapa el juego...
a. surge a partir de la imitación y la manipulación de objetos.
b. se puede considerar juego simbólico.
c. surge a partir de los sentidos, el movimiento y el cuerpo.
El juego teatral se fundamenta en:
a. Los juegos de imitación.
b. El juego en movimiento.
c. El juego simbólico.
Que el profesor trate a los alumnos de forma diferenciada pero es una tarea que ha de llevarse a cabo desde la acción y el diálogo colectivo.
Que el profesor trate a cada alumno de forma diferenciada.
Que el profesor trate a todos los alumnos de igual manera.
Respuesta INCORRECTA frente a los juegos de movimiento:
La esencia de jugar es:
La que ofrece sensación de libertad, de autorregulación, de mezcla creativa y de placer.
Indica la opción INCORRECTA:
a. El niño empieza a jugar para llenar ausencias con algo que le resulta placentero.
b. El niño empieza a jugar porque nota que cuando juega lo miran y lo valoran.
c. El niño empieza a jugar para ganar independencia y evitar la atención del adulto.
