LA EXPERIENCIA Y LOS SABERES PREVIOS

► La experiencia de los sujetos constituye el motor de la formación y de los procesos de enseñanza-aprendizaje. La experiencia se refiere y se traduce en un conjunto de saberes que permiten percibir la realidad, actuar sobre ella, comprenderla, relacionar lo que se sabe con nuevos conocimientos que se reciben.

► La experiencia como raíz de la formación constituye otro de los principios orientadores en una metodología inductiva. Lo que se busca es poder alcanzar una síntesis diferente y transformadora entre lo que los sujetos, saben, hacen, han hecho, con alternativas de cambio sobre lo que saben, hacen, dicen, sienten y pueden hacer para mejorar los ámbitos y contextos laborales.

CONTEXTO Y REALIDAD

►Toda acción formativa se produce en un ámbito y en un contexto específico y con unas finalidades concretas.

► La naturaleza humana es esencialmente social y esas relaciones sociales de las cuales se nutre y se alimenta la formación profesional se construyen a través de un diálogo de voces heterogéneas. No atender a la diversidad es perder una posibilidad o una oportunidad clave en el trabajo con metodologías inductivas. La observación, la escucha, el diálogo, el debate, la participación, la cooperación, la experimentación son vías de re-conocimiento del otro/a, de apertura hacia el otro/a y de encuentro

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Metodologías Inductivas Notiz am Módulo 1: Principios y método de acción de Metodologías inductivas, erstellt von Daniel Rguez. am 19/08/2013.

Módulo 1: Principios y método de acción de Metodologías inductivas