USOS PARA LA DOCENCIA

Es evidente que en la era de la alfabetización digital los recursos multimedia han irrumpido en la escena provocando una auténtica revolución, a la que la educación tampoco está ajena. Estos recursos van cobrando cada vez mayor protagonismo debido a su atractivo y su enorme poder de comunicación, pero también porque facilitan nuevos escenarios de aprendizaje.

Animaker nos sirven para complementar nuestras clases tradicionales, con videos de animació, reforzando la motivación y, sobre todo, favorecer la implicación de los estudiantes en la elaboración de materiales consiguiendo un aprendizaje más sigfnificativo.

En un detallado estudio titulado “La animación como ayuda en el aprendizaje multimedia” publicado por el “Educational Review Psychology” se muestra la efectividad de la animación en el aprendizaje significativo de los estudiantes, a la hora de memorizar, atender, almacenar y recuperar información adquirida.

La animación mejora el aprendizaje cuando va acompañada de una narrativa informal y ambas, narración y animación, se presentan de forma simultánea. Por otro lado, la música, los sonidos y el texto escrito parecen reducir el aprendizaje por distraer la mente del estudiante. También el impacto es superior en el aprendizaje, cuando el objetivo de la animación es explicar un tema complejo que requiere de una profunda comprensión.

La animación es un buen medio para realizar el "Aprendizaje Basado en Proyectos" que consiste en una metodología de aprendizaje en la que los estudiantes adquieren un rol activo y se favorece la motivación académica. El método consiste en la realización de un proyecto, en este caso un videoensayo. Ese proyecto ha sido analizado previamente por el profesor para asegurarse de que el alumno tiene todo lo necesario para resolverlo, y que en su resolución desarrollará todas las destrezas que se desea.

El videoensayo tiene una intención comunicativa y cognitiva; comunicativa porque es una forma de transmitir información, y cognitiva porque en el video-ensayo se puede generar nuevo conocimiento. Además, trata de generar atmósferas de sentimientos y opiniones populares, una atmósfera que propicie la discusión argumentada, aspecto que además lo vincula con los principios del conectivismo. Por ende, puede considerarse como una herramienta didáctica, tecnológica y, además innovadora, que se puede incluir en las planeaciones de los docentes de distintas áreas.

En este sentido, el videoensayo una serie de opiniones críticas, reflexivas y subjetivas, en tono coloquial, sobre algún tema de gran relevancia. Para poder realizar un video-ensayo, se requieren un conjunto de conocimientos y habilidades primordiales como: Poseer una capacidad de análisis, crítica, reflexión y argumentación, tener conocimientos previos (mediante la lectura y la documentación), establecer una postura, argumentar, elaborar un ensayo escrito, elaborar un guión, editar el video y publicar.

Finalmente, se necesita contar con una aplicación de animación, como animaker , que nos brinda los medios para realizar el proyecto y generar así el videoensayo, por parte de los estudiantes.

	Erstellt von Jesús Torres vor mehr als 5 Jahre

Tarea del módulo 2 de Tecnologías educativas, correspondiente a la actividad 3.