Karteikarten am Paradigma tecnocratico, erstellt von aime aguilar am 15/05/2019.
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UNIDAD 2
ANTECEDENTES DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA PARADIGMA TECNOCRATICO
TEMA
TEORÍAS DE SISTEMAS
INPUT / OUTPUT (modelo de)
nos aproximan instrumentalmente al problema de las fronteras y límites en sistemas abiertos. Se dice que los sistemas que operan bajo esta modalidad son procesadores de entradas y elaboradores de salidas.
SISTEMAS ABIERTOS
Son aquellos sistemas en los cuales intervienen seres vivos, los cuales se relacionan de manera íntima con el medio ambiente que los rodea, del mismo modo el medio ambiente incide en dicho sistema y ambos actúan mutuamente, dependen uno del otro pero a su vez los dos se benefician.
Métodos Situados de Instrucción
El reto para los agentes instruccionales (y por lo tanto para los teóricos instruccionales) es identificar cuáles escenarios son importantes para seleccionar cada método.
Algunos escenarios de enfoque de la enseñanza: Sinéctica, Manejo del aprendizaje, Discusión, Resolución de conflictos, Aprendizaje por simulación.
Instrucción basada en Tareas
El compromiso o la motivación del estudiante es clave para el aprendizaje. No importa cuánto trabajo haga el profesor, si el estudiante no trabaja no aprende. La calidad y cantidad de aprendizaje son directamente proporcionales a la cantidad de esfuerzo que el estudiante dedica al aprendizaje. algunos problemas con la instrucción basada en tareas es la mala organización, el interés del alumno
Evaluación en equipo y evaluación individual
La evaluación formativa se comunica inmediatamente a los estudiantes en cada actuación incorrecta, a menudo en forma de consejos que promueven el procesamiento cognitivo más profundo y la comprensión.
Teoría instruccional para el espacio instruccional
La selección de estrategias de enseñanza en el espacio instruccional se basa principalmente en el tipo de aprendizaje, la motivación intrínseca, la personalización, el progreso basado en el nivel de logro del estudiante, el aprendizaje colaborativo y el aprendizaje autodirigido. Para ello, puede ser útil tener en cuenta las formas en que los roles son propensos a cambiar en el nuevo paradigma de la enseñanza.
Nuevos roles para el docente
El "guía que acompaña".
Es un diseñador de:
Trabajo de los estudiantes*
*Lo que se hace tanto en el espacio de la tarea como en el espacio instruccional.
Es un facilitador del proceso de aprendizaje.
(incluye guiar a un plan de aprendizaje personal, a crear andamios para el aprendizaje del alumno, facilitar el debate y la reflexión, y organizar la disponibilidad de recursos diversos.)
Es un mentor atento.
(una persona que se ocupa del desarrollo integral, pleno y de calidad del estudiante.)
ROLES CLAVE EN EL PARADIGMA
POST-INDUSTRIAL DE LA INSTRUCCIÓN
El seguimiento del progreso de los estudiantes con ayuda de la tecnología, a partir de de un registro individual para ahorrar tiempo al profesor.
la tecnología sustituye al boletín de calificaciones actual.
Tiene un inventario de logros personales que contiene un registro de lo que cada estudiante sabe. describe el progreso de cada estudiante en relación a los logros que figuran
en el inventario de las normas. Muestra estado de logros, metas (en un resumen).
ROLES CLAVE EN EL PARADIGMA
POST-INDUSTRIAL DE LA INSTRUCCIÓN
La planificación para el aprendizaje del estudiante.
Instrucción para el aprendizaje del alumno.
Las evaluaciones se presentan como tareas auténticas en las cuales los estudiantes demuestran sus conocimientos, comprensión y habilidad.
Clasificaciones Básicas de Sistemas Generales
Con relación a su origen los sistemas pueden ser naturales o artificiales, distinción que apunta a destacar la dependencia o no en su estructuración por parte de otros sistemas.
Conceptos Básicos de la Teoría General de Sistemas
CIBERNETICA
Se trata de un campo interdisciplinario que intenta abarcar el ámbito de los procesos de control y de comunicación (retroalimentación) tanto en máquinas como en seres vivos. El concepto es tomado del griego kibernetes que nos refiere a la acción de timonear una goleta.
INSTRUCCIÓN PARA EL APRENDIZAJE DEL ALUMNO
Tratar de “instruir” a 25 alumnos que están
aprendiendo distintas cosas al mismo tiempo puede ser muy difícil para el docentes, sobre
todo si tiene que ser el agente instruccional todo el tiempo, tal como es típico en el
paradigma de la era industrial.
Sistemas según su
Entividad, origen y ambiente
Entividad
Corresponden a abstracciones de la realidad en donde se combina lo conseptual con los orígenes de los objetos
NUEVOS ROLES PARA EL DOCENTE
# Es un iseñador
#Un facilitador en el proceso de aprendizaje
#Es un mentor atento
