Examen final

1

¿Qué es la comunicación?

1

Selecciona los elementos que intervienen en el proceso de la comunicación.

1

¿Aparato sensor, capacidad de inteligencia y el estímulo, son los factores del proceso de la comunicación?

1

La comunicación humana tiene tres procesos que la conforman, estos son:

1

El lenguaje es la capacidad del ser humano para expresar sentimientos por medio de la palabra de manera oral o escrita.

3

El es la selección asociativa que incluye imágenes con sonido y palabras que los tenemos impresos en nuestras mentes, el cual se cierra con el acto voluntario de .

1

La ( adquisición, aprendizaje ) del lenguaje es el proceso innato que sigue una línea determinada como consecuencia de los estímulos exteriores.

1

El ( aprendizaje, adquisición ) del lenguaje se produce de manera similar a cualquier otro tipo de aprendizaje

1

La teoría de , habla de que el lenguaje no es , la tiene pocos efectos al aprender el lenguaje y además que todos los seres humanos tenemos capacidades para desarrollar el .

1

Skinner tenía una teoría conductista, en la cual el lenguaje debía verse como una conducta más, que el niño aprender el lenguaje a través de un condicionamiento operante y los reforzadores modifican las respuestas

1

Autor que mencionaba que el lenguaje es una manifestación de la función de la inteligencia...

1

La es el modo en que nos enfrentamos a un estímulo del entorno en términos de organización

1

La implica una modificación de la organización actual en respuesta a las demandas del medio.

1

La asimilación y la acomodación interactúan en un proceso de

1

Vigotsky propuso que el origen del lenguaje es social, además estableció una Zona de Desarrollo Próximo la cual es la distancia entre el nivel real de desarrollo y el nivel de desarrollo potencial a través de una resolución de un problema bajo la guía de un adulto o alumno.

1

❌ busca conciliar la teoría de Piaget con la de Vigotsky, explica que es necesario que existan bases cognoscitivas y hace referencia al concepto de “andamiaje” como una forma de descubrimiento guiado para la construcción del conocimiento.

Bruner

Skinner

Chomsky

1

La cognición es la facultad del ser vivo para procesar información a partir de la percepción, la experiencia y las características subjetivas que permiten valorar la información.

1

La percepción es:

1

Elementos pata que la percepción sea posible:

1

Selecciona tres conductas de la etapa sensoriomotriz 0 a 2 años

1

Selecciona tres características de la etapa preoperacional (2-7 años)

1

Selecciona al menos tres conductas de la etapa de operaciones concretas (7 a 12 años)

1

Piaget distingue tres tipos de clasificación de contenido básico: ( simple, compleja ), ( múltiple, objetos ) y de ( clase, seriación )

1

Selecciona al menos tres características de la etapa de las operaciones formales (12-15 años)

1

Los dispositivos básicos del aprendizaje, son:

1

Con los buscamos y/o la capacidad del estudiante para aprender, para que adquiera y que le permitan enfrentarse al conocimiento desde su estilo y ritmo de aprendizaje.

1

Selecciona cuáles son los DBA’s

1

¿Cómo se dividen las habilidades de la disposición para el trabajo?

1

Selecciona los 6 niveles de obediencia

1

¿Cuáles son las 5 conductas a evaluar y trabajar en el repertorio básico?

1

La es la de la que aparece cuando un estímulo inicial se presenta repetidamente. Buscamos que el niño se tanto a su de trabajo, como a las , y

1

La motivación es y . Tratamos de averiguar qué tipo de es el que más al niño, cuál no y que se esfuerce por las .

1

Selecciona los tipos de reforzadores que se emplean en la motivación extrínseca:

1

Selecciona los aspectos más importantes que evaluamos en la atención

1

La memoria es el registro permanente de la experiencia e involucra tres procesos: , y .

1

Tipos de memoria: y , plazo, plazo y de .

1

En el aspecto de la sensopercepción es necesario observar todos los para al detectar, con un especialista

1

En el aspecto de motricidad y es importante observar y evaluar: motores, , y posteriormente en caso de detectar algo, lo primordial es .

1

Selecciona cuatro tipos de aspectos de imitación

1

Es muy importante que en las nociones y el menor debe tener referencia a , después a y por último a .

1

La ( pragmática, semántica ) se refiere a los objetivos o funciones del ( lenguaje, habla ). La selección ( social, hablante ) y ( cognitiva, social ) de determinados comportamientos de acuerdo a los objetivos del hablante y el ( contexto, ambiente ) de la situación.

1

La competencia lingüística se refiere a las habilidades necesarias para prohibir un lenguaje apropiado

2

Selecciona los conceptos y procedimientos físico/matemáticos

1

La competencia pragmática son las habilidades necesarias para producir un lenguaje apropiado a los diferentes contextos o interlocutores

1

Selecciona la técnicas de contar:

1

La competencia lingüística y la pragmática nos dan una competencia comunicativa

1

Las primeras funciones comunicativas se producen a través de accione, gestos y luego recién a nivel del lenguaje oral.

1

Selecciona las funciones comunicativas de la fase 1 (10-18 meses)

1

selecciona las funciones comunicativas de la fase II (18-24 meses)

1

Las funciones comunicativas pertenecientes a la fase III (a partir de 24 meses), son:

1

Selecciona las habilidades deícticas

1

Algunos de los actos prelocutivos, son: llorar, succionar, tacto

1

Algunos actos ilocutivos, son: señalar, enseñar

1

La atención conjunta se desarrolla entre el sexto mes y primer año de vida, logrando coordinar su atención con la de un interlocutor en relación a un objeto o evento de su entorno.

1

¿A qué edad el niño usa palabras de manera sistemática con comportamiento no verbal?

1

¿ A qué edad el niño utiliza emisiones de nueva y vieja información, incorpora tópicos en su discurso y emplean imperativos?

1

¿A qué edad aprenden convencionalismos sociales, anticipa rutinas, toma turnos, tiene una conversación coherente y lleva acabo rutinas diarias ?

1

La anáfora es sustituir la información lingüística redundante en el contexto.

1

La elipsis es omitir la información redundante

1

En el desarrollo pragmático, ¿a qué edad el niño pide permiso, describe hechos pasados y presentes, reporta el tiempo, expresa comentarios y actitudes, así como sentimientos?

1

La competencia comunicativa se define como el conocimiento de quién puede decir qué, de qué manera, dónde y cuándo, a los que conversan.

1

En pragmática, ¿a qué edad el niño utiliza nueva y vieja información pide información, realiza preguntas en busca de juicios, expresa explicaciones y quejas verbales?

1

La semántica es la dimensión que abarca el contenido del lenguaje y representa el estudio del significado de las palabras y las combinaciones de las palabras.

1

El análisis de la semántica se divide en 3, selecciona las respuestas correctas

1

Las palabras con significado léxico, son: , y .

1

La sobreextensión del significado, es:

1

La infraextensión del significado, es:

1

El significado semántico-gramatical está presente en: , , , y .

1

Algunas formas de significado semántico-gramatical, son:

1

El desarrollo semántico de los niños depende de su . Además el desarrollo lingüístico debe seguir al .

1

Con respecto a la tabla de semántica, ¿a qué edad se presenta la sonrisa social, el balbuceo con juego vocalizo, pone atención cuando le hablan y responde a la voz?

1

Con respecto al desarrollo semántico: ¿a qué edad empieza a tener significados la intensidad e inflexión de su voz y hace sonidos onomatopéyicos de transportes y animales?

1

Con respecto a las tablas de semántica, ¿a qué edad comienzan a usar emisiones de una palabra, palabras aisladas pero no combinadas como frases?

1

Con respecto al desarrollo de la semántica, ¿a qué edad comienza a expresar emisiones de dos palabras?

1

Con respecto a las tablas de semántica, ¿a qué edad comienzan a darse las emisiones de tres palabras o más, la variación de estilo y el interés por el nombre de las cosas?

1

El desarrollo de la sintaxis, consiste en la configuración del mensaje en términos de los elementos que lo forman y cómo están combinados. Es el orden o estructura de las palabras en un enunciado

1

Selecciona las 4 etapas del desarrollo morfo sintáctico según Rio y Vilaseca

1

En la etapa de prelenguaje en las tablas de morfosintáxis, ¿a qué edad se dan las vocalizaciones lingüísticas no condicionadas, el gorjeo y risa, así como el llanto, sonidos vegetativos y reflejos?

1

Según las características del prelenguaje en las tablas de morfosintáxis, ¿a qué edad surge el balbuceo duplicado?

1

La jerga se da entre los 10 y los 18 meses, y se refiere a que el niño comprende algunas palabras familiares acompañadas de una serie de sílabas, consonante más vocal diferentes unas de otras.

1

En el primer desarrollo sintáctico, en el apartado de morfosintáxis, ¿a qué edad surge el habla telegráfica?

1

Según Bloom y Lahey, ¿cuáles son las 5 etapas de los niveles del desarrollo sintáctico y qué edades les corresponden a cada uno?

1

Los tipos de enunciados son: frase y oración.

1

Los tipos de palabra son: de función y contenido

1

En morfosintáxis, tenemos que fijarnos en: qué estructura con o sin ayuda, cómo es su estructura y cuáles palabras incluye en sus estructuras con y sin ayuda y cómo las emite.

1

Las primeras palabras aparecen a los 8 meses

1

Entre los 18 y 24 meses el niño tiene un vocabulario de aproximadamente 50 palabras

1

Selecciona los aspectos que tomamos en cuenta en el habla:

1

El modo de articulación se divide en y el punto de articulación son los usados en las lenguas naturales e incluyen los de .

1

En la voz se evalúan el tono, timbre e intensidad

1

En el aspecto orofacial se explora la cavidad bucal y facial para verificar el correcto funcionamiento de los músculos y órganos que intervienen en el habla y observar si existe alguna anomalía

1

En el aspecto de la articulación debemos identificar los fonemas que el niño emite, sustituye o distorsiona.

Guía de estudio

Examen final

Examen final

¿Qué es la comunicación?

Selecciona los elementos que intervienen en el proceso de la comunicación.

¿Aparato sensor, capacidad de inteligencia y el estímulo, son los factores del proceso de la comunicación?

La comunicación humana tiene tres procesos que la conforman, estos son:

El lenguaje es la capacidad del ser humano para expresar sentimientos por medio de la palabra de manera oral o escrita.

El es la selección asociativa que incluye imágenes con sonido y palabras que los tenemos impresos en nuestras mentes, el cual se cierra con el acto voluntario de .

La adquisición aprendizaje( adquisición, aprendizaje ) del lenguaje es el proceso innato que sigue una línea determinada como consecuencia de los estímulos exteriores.

El aprendizaje adquisición( aprendizaje, adquisición ) del lenguaje se produce de manera similar a cualquier otro tipo de aprendizaje

La teoría de , habla de que el lenguaje no es , la tiene pocos efectos al aprender el lenguaje y además que todos los seres humanos tenemos capacidades para desarrollar el .

Skinner tenía una teoría conductista, en la cual el lenguaje debía verse como una conducta más, que el niño aprender el lenguaje a través de un condicionamiento operante y los reforzadores modifican las respuestas

Autor que mencionaba que el lenguaje es una manifestación de la función de la inteligencia...

La es el modo en que nos enfrentamos a un estímulo del entorno en términos de organización

La implica una modificación de la organización actual en respuesta a las demandas del medio.

La asimilación y la acomodación interactúan en un proceso de

Vigotsky propuso que el origen del lenguaje es social, además estableció una Zona de Desarrollo Próximo la cual es la distancia entre el nivel real de desarrollo y el nivel de desarrollo potencial a través de una resolución de un problema bajo la guía de un adulto o alumno.

❌ busca conciliar la teoría de Piaget con la de Vigotsky, explica que es necesario que existan bases cognoscitivas y hace referencia al concepto de “andamiaje” como una forma de descubrimiento guiado para la construcción del conocimiento.

La cognición es la facultad del ser vivo para procesar información a partir de la percepción, la experiencia y las características subjetivas que permiten valorar la información.

La percepción es:

Elementos pata que la percepción sea posible:

La ( adquisición, aprendizaje ) del lenguaje es el proceso innato que sigue una línea determinada como consecuencia de los estímulos exteriores.

El ( aprendizaje, adquisición ) del lenguaje se produce de manera similar a cualquier otro tipo de aprendizaje

Piaget distingue tres tipos de clasificación de contenido básico: ( simple, compleja ), ( múltiple, objetos ) y de ( clase, seriación )