Наука об обучении, образовании, их целях, содержании, методах, средствах называется…
дидактикой
теорией воспитания
педагогическим менеджментом
педагогической технологией
2. Термин “дидактика” впервые ввел…
В. Ратке
Я.А. Коменский
Ж.Ж. Руссо
И.Г. Песталоцци
Под дидактикой понимал “всеобщее искусство всех учить всему”…
П.Ф. Каптерев
К.Д. Ушинский
А. Дистервег
4. Процессы преподавания и учения с их условиями и получаемыми результатами – это предмет …
дидактики
технологии
теории воспитания
теории управления
5. Функциями процесса обучения являются …
образовательная, воспитательная, развивающая
воспитательная, прогностическая, проектировочная
образовательная, воспитательная, объяснительная
развивающая, образовательная, прогностическая
6. Совокупность принципов, содержание, методы и средства обучения, образующие целостную структуру и подчиняющиеся целям обучения, составляют…
дидактическую систему
педагогическую теорию
педагогическую систему
дидактическую теорию
7. Учение понимается в дидактике как…
деятельность учеников
взаимодействие учащихся и учителя
восприятие новых знаний
формирование умений
Управление учебно-познавательной деятельностью учащихся называется…
учением
развитием интереса учащихся
формированием личности
преподаванием
Связи между целями, содержанием, методами, средствами, формами обучения относятся к ___ закономерностям
общим
внешним
внутренним
частным
10. Эффективность обучения зависит от целесообразного привлечения органов чувств к восприятию и усвоению учебного материала – это принцип…
доступности
наглядности
сознательности и активности
прочности знаний
11. Принцип ведущей роли теоретических знаний используется в концепции ___ обучения
развивающего
проблемного
оптимизации
программированного
12. Процессом обучения называется …
преподавание
учебная деятельность
специфический процесс познания, управляемый педагогом
образовательная деятельность
К дидактическим принципам не относится принцип …
гуманности обучения
систематичности и последовательности
взаимосвязь теории и практики обучения
14. В структуру учебной деятельности не входит …
овладение системой знаний, познавательных умений и практических навыков
развитие мотивов учения
формирование нравственных качеств и убеждений
овладение способами управления своей учебной деятельностью и своими психическими процессами
15. Двусторонний характер обучения проявляется в единстве …
преподавания и учения
развития и воспитания учащихся
школьной и внешкольной деятельности
совместных усилий семьи и школы по формированию у учащихся мотивов учения
Принцип наглядности в дидактике означает …
использование плакатов, схем, картин в процессе обучения
проведение опытов в процессе обучения
просмотр кино- и видеофильмов
привлечение органов чувств к восприятию учебного материала
В структуру процесса обучения не входит…
определение уровня мышления учащихся
определение целей и задач
планирование (отбор содержания, методов, приёмов, средств и форм)
анализ и оценка результатов обучения
18. Эталонный уровень образования, необходимый для данного общества в определенный исторический отрезок времени, — это…
образовательный ценз
образовательный стандарт
учебный план
школьная программа
19. Документ, определяющий содержание образования определенного уровня и направленности, — это…
образовательная программа
учебник
рабочий учебный план
авторская программа
20.Нормативный документ, определяющий состав учебных предметов, их распределение по годам обучения, количество времени на каждый предмет, — это…
образовательная область
учебная программа
21. Среди понятий «образование», «содержание образования», «учебный план», «образовательная область» наиболее масштабным является понятие …
«содержание образования»
«учебный план»
«образование»
«образовательная область»
22.Основоположником теории формального образования является…
Г. Спенсер
И.Ф. Гербарт
23.К идеям программированного обучения наиболее близка теория…
прагматизм
бихевиоризм
позитивизм
гуманизм
24.Опыт творческой деятельности и эмоционально-ценностного отношения к миру был включен в состав содержания образования…
В.С. Ледневым, Ю.К. Бабанским
В.В. Краевским, И.Я. Лернером
В.В. Давыдовым, Б.П. Есиповым
М.Н. Скаткиным, Д.Д. Зуевым
25.При _____ структуре содержания образования один и тот же вопрос повторяется несколько раз, его содержание расширяется новыми сведениями, связями и зависимостями
концентрической
линейной
спиральной
смешанной
26.Приоритетное развитие общекультурных компонентов в содержании образования — это…
гуманизация
демократизация
гуманитаризация
углубленное изучение
27.Дидактически обоснованная система знаний, умений и навыков, отражающая содержание науки, – это…
учебный предмет
28.Доведенное до автоматизма действие называется …
умением
знанием
навыком
поведением
29.К объектам стандартизации в образовании не относится …
учебно-воспитательный план учителя
содержание
объем учебной нагрузки
уровень подготовки обучающихся
30.Под содержанием образования понимают …
совокупность знаний, умений и навыков, развивающих устойчивые особенности отдельных психических процессов
совокупность преемственных образовательных программ и государственных образовательных стандартов различного уровня и направленности
финансовую поддержку государственных и общественных организаций средней и высшей школе
педагогически адаптированную систему знаний, умений и навыков, опыта творческой деятельности и эмоционально-ценностного отношения к миру
31.В понятие «качество обучения» не входит …
степень успешности освоения учащимися образовательных программ
мера реализации Государственного образовательного стандарта на личностном уровне
уровень нравственной культуры учащихся
уровень личностного взаимодействия учителя и учащихся в процессе обучения
Нормативным документом, раскрывающим содержание знаний, умений и навыков по учебному предмету, является …
базисный учебный план
Ведущим видом учебной литературы, содержащим систематическое изложение учебного материала, является …
учебное пособие
методическое пособие
методические рекомендации
34. Классно-урочную систему теоретически обосновал…
Дж. Локк
А. Дистерверг
Внешнее выражение согласованной деятельности учителя и учащихся, осуществляемой в установленном порядке и определенном режиме, – это …
процесс обучения
метод обучения
форма организации обучения
По схеме «повторение пройденного материала – освоение нового материала – отработка навыков — применение знаний на практике – домашнее задание» проходит урок…
комбинированный
овладения новыми знаниями
повторения и закрепления знаний
обобщения и систематизации
Среди понятий «урок», «структура урока», «форма организации обучения», «тип урока» наиболее частным является понятие …
«урок»
«форма организации обучения»
«тип урока»
«структура урока»
38.Учебное занятие на старшей ступени обучения в форме коллективного обсуждения изучаемых вопросов – это …
семинар
факультатив
консультация
конференция
39.Форма организации обучения, позволяющая изучать явления и процессы в естественных условиях, – это …
практическое занятие
учебная экскурсия
лабораторное занятие
дополнительное занятие
40.Форма организации обучения, используемая для отработки практических умений и навыков, — это …
практикум
учебная конференция
курс по выбору
предметный урок
Внеурочная форма организации обучения, направленная на формирование навыков самостоятельной работы, – это …
экскурсия
домашняя работа
42.Форма организации обучения, при которой учитель ведет занятия в классе с постоянным составом учащихся одинакового уровня развития, по твердому расписанию и четко установленному регламенту, – это …
урок
занятие с отстающими
43.К основным типам уроков относятся уроки …
изучения нового материала, формирования умений и навыков, обобщения и систематизации, контроля знаний и умений, комбинированные
заучивания наизусть, демонстрации пособий, комбинирования, контроля
индивидуальной и дифференцированной работы с учениками, обобщения и систематизации
решения задач, выполнения опытов, написания сочинений
44. По количеству учащихся и по особенностям взаимодействия учителя и учащихся выделяются формы организации обучения: индивидуальная, групповая и …
бригадная
индивидуально-групповая
классно-урочная
фронтальная
45.К типам уроков, выделяемых в педагогике, не относится …
комбинированный урок
деловая игра
урок изучения нового материала
урок обобщения и систематизации знаний
46.Достоинством классно-урочной системы является …
экономичность
индивидуальный подход к учащимся
высокое качество усвоения знаний
ориентация на “среднего” ученика
47.Учебная экскурсия относится к …
видам обучения
принципам обучения
вспомогательным формам обучения
разновидности контроля знаний
48.К структурным компонентам урока не относится …
диагностика интеллекта
организационный момент
проверка домашнего задания
закрепление нового материала
Общеобразовательное учебное заведение для старшеклассников с углубленным изучением дисциплин по определенному профилю называется…
гимназией
колледжем
лицеем
прогимназией
50.Школа, опирающаяся на педагогическую концепцию одного педагога или коллектива учителей, называется…
профильной
развивающей
авторской
профессиональной
Частные образовательные учреждения и учреждения общественных и религиозных организаций относятся к группе ___ учреждений
негосударственных
муниципальных
специальных
профильных
52.Учебное заведение, осуществляющее обучение и воспитание учащихся с 1-го по 11-й классы на основе углубленной, в том числе профильной предпрофессиональной подготовки, – это …
прогимназия
учебно-воспитательный комплекс
реальное училище
гимназия
53.Основанием деления школ на государственные, муниципальные и негосударственные является …
организационно-правовая форма
характер сообщаемых знаний
направленность подготовки
реализуемая программа
Авторской педагогической системой можно назвать опыт педагогической работы…
Ю.К. Бабанского
А.С. Макаренко
Н.К. Крупской
Школы, где дети по собственному желанию или по воле родителей осваивают основы того или иного вероучения, называются …
воскресными
коммунами
интернатом
трудовыми
56.По уровню образования выделяются образовательные учреждения…
общеобразовательные, профессиональные
конфессиональные, светские
начальные, средние, высшие
мужские, женские
57.Вновь образуемые и реорганизованные учебные заведения, дающие среднее специальное профессиональное образование или начальный цикл высшей школы, называются…
колледжами
учебно-воспитательными комплексами
комплексами «школа-вуз»
лицеями при вузе
58.Свойственные учебному заведению цели, задачи, содержание и организация учебно-воспитательного процесса характеризуют…
уровень образования
вид образовательного учреждения
инновационные процессы
тип школы
59.Основной целью создания различных типов образовательных учреждений является …
возрождение интеллектуального и духовного потенциала общества
создание единого образовательного пространства
обеспечение взаимосвязи теории и практики
регламентация учебного процесса
60. Учебно-воспитательное учреждение, являющееся базовым элементом образовательной системы, называется …
училищем
университетом
школой
институтом
61. Учебное заведение, сочетающее обучение и научную деятельность, смысл которого изначально понимался как «союз людей заинтересованных в науке», называется …
высшей школой
академией
62.В классификацию образовательных учреждений по организационно-правовым формам не входят ___ учреждения
государственные
негосударственные
муниципальные
военные
63.В общеобразовательных учреждениях невозможно получить ___ образование
начальное профессиональное
начальное общее
основное общее
среднее общее
64.По масштабу вносимых изменений педагогические инновации подразделяются на…
локальные, модульные, системные
внешние, внутренние, ресурсные
ресурсные, образовательные, содержательные
организационные, дидактические, методические
65.Управленческий процесс создания, оценки, освоения и применения педагогическим сообществом педагогических новшеств называется…
преобразовательным
творческим
передовым
инновационным
66.Полная реконструкция школы как образовательного учреждения предполагается при ___ изменениях
локальных
системных
модульных
ресурсных
67.Внедрение в начальной школе дидактической системы развивающего обучения Л.В. Занкова соответствует ___ изменениям
локальным
системным
модульным
68.Инновации являются результатом…
научного поиска
социально-политических изменений
выполнения заказа администрации
непроизвольно полученным при развитии учреждения
69.Дифференциация обучения, определяющая оптимальный режим работы учащихся с учетом их индивидуальных особенностей, называется…
внешней
разноуровневой
внутренней
70.Учет в процессе обучения индивидуальных особенностей учащихся – это…
индивидуализация
дифференциация
оптимизация
интеграция
71.Общая одаренность детей проявляется в…
способностях к музыке, рисованию
дисциплинированности
самостоятельности, критичности мышления
инициативности
72.Нововведения, разрабатываемые и проводимые работниками и организациями системы образования, называются педагогическим(-и) …
опытом
инновациями
реформами
мастерством
73. К педагогическим инновациям можно отнести изменения в…
содержании образования
структуре системы образования
оборудовании учебных заведений
статусе образования
Ориентация на направленность личности, её ценностные ориентации, жизненные планы, мотивы деятельности и поведения – основа ___ подхода
системного
индивидуально-дифференцированного
личностного
культурологического
антропологического
75.Наука, занимающаяся изучением новообразований, новых явлений в разных сферах деятельности человека, называется …
прогностикой
инноватикой
футурологией
системологией
76.Форма и результат открытия, носитель новых свойств и характеристик какого-то предмета называется ….
новшеством
новизной
изобретением
моделью
77.Инновации в образовании – это …
оригинальность школьной жизни
распространение новшеств в педагогической практике
консервативный подход в образовании
творческий подход к педагогической деятельности
78.К основным объектам инновационных преобразований в педагогической системе не относится …
социальная среда
педагогическая технология
содержание образования
управление школой
79.Нововведения в педагогической системе, улучшающие течение и результаты образовательного процесса, называются …
развитием
прогрессом
корректировкой
80. Методы … — это конкретные пути влияния на сознание, чувство, поведение детей для решения педагогических задач в совместной деятельности.
воспитания
обучения
педагогического воздействия
Ситуация … заключается в создании таких условий, в которых воспитанники учатся выходить из нестандартной ситуации.
успеха
творчества
лидерства
Активная деятельность ребенка, направленная на формирование положительных качеств и устранение отрицательных, — это …
воспитание
самовоспитание
саморазвитие
83. …тип неправильного семейного воспитания проявляется в том, что на ребенка возлагаются многочисленные честолюбивые надежды родителей и ему внушается мысль, что он их должен обязательно оправдать.
воспитание в условиях повышенной моральной ответственности
воспитание по типу «кумира» семьи
отсутствие воспитания
84. … воспитание направлено на формирование ответственного отношения к своей Родине.
правовое
гражданское
общественное
85. Экономическое воспитание включает:
укрепление здоровья
развитие экономического мышления и поведения
знание экономических закономерностей развития общества
понимание и оценка прекрасного
86. Приемы воспитательного воздействия:
способствует организации определенной ситуации воспитания
вовлекают воспитанника в активную и интересную для него деятельность
обязательно предполагают общение ребенка с воспитателем
выполняют функции диагностики отношений, их формирование, корректировку
87. Семейная педагогика…
направлена на разработку методов и форм воспитательного процесса в семье
ставьте перед собой задачу создавать новые технологии обучения и воспитания
исходит из принципа гуманизма, считая человека высшей ценностью
служит повышению педагогической культуры родителей
88. Воспитание- это…
целенаправленный процесс формирования поведения
специально организованная система внешних условий, создаваемых в обществе для развития человека
процесс и результат усвоения человека опыт поколений в виде системы знаний, навыков, умений
стимулирование активности формируемой личности организуемой деятельности
89. Приучение как метод воспитания предполагает… «Приучение как метод воспитания предполагает культивирование у воспитанника способности к организованным действиям и разумному поведению как условию становления основ нравственности и устойчивых форм поведения.»
организацию регулярного выполнения воспитанниками действий с целью превращения их в привычные» формы поведения
стимулирование воспитанника к новым действиям
культивирование у воспитанника способности к разумному поведению и организованным действиям
развитие эмоционального неприятии асоциальных действий и поступков
90. Современная дидактическая система …
ориентирована на развитие у учащихся познавательной активности, самостоятельности, ответственности за свой выбор, свои действия
направлена на формирование у учащихся системы научных знаний, интеллектуальных умений
считает учащегося объектом обучения
исходит из понимания обучения как средства развития личности в соответствии с социально обусловленными целями
91. Педагогические законы …
носят вероятностный характер
проявляются как тенденция
жестко детерминированы
отражают внутреннюю существенную связь явлений обучения, которые обусловливают их необходимые проявления и развитие
92. Развивающее обучение предполагает следующее:
развитие мотивов познания и познавательных способностей
осознание учащимися способов своей учебной деятельности
реализацию исходного положения о ведущей роли обучения по отношению к психическому развитию
оперативную диагностику достигнутого учащимися уровня знаний
93. Учебная программа содержит…
тематическое содержание изучаемого материала
продолжительность учебного года, длительность семестров (четвертей) и каникул
распределение предметов по семестрам (четвертям) и годам обучения; г) перечень учебного оборудования и наглядных пособий
94. Движущими силами обучения являются …
потребность общества в специалистах данного профиля
противоречия между выдвигаемыми в ходе обучения познавательными задачами и уровнем знаний, умений, навыков, которыми владеют учащиеся
наличие материально-технической базы у учебного заведения, соответствующей государственному образовательному стандарту
рекомендации, правила, нормы, регулирующие учебный процесс
