UD 3 PROCESOS

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Comprensión del sentido social de la educación y del sentido educativo de la sociedad es un impulsor del DPPD de tipo:

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Convocatoria de una oferta formativa a la que pueden acudir profesionales de diversos centros y, según la temática u otros criterios, de diversas etapas se refiere a:

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Invitaciones y estancias realizadas en centros, nacionales y extranjeros, de los que poder aprender procesos e innovaciones forma parte de:

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Encuentro productivo en el que profesionales del mismo o distintos centros comparten experiencias didácticas, proyectos de investigación, de innovación y cambio se refiere a:

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¿A qué tipos de variables está sujeta la cultura colaborativa?:

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¿Cuál de los siguientes no es un efecto de la cultura colaborativa?:

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¿Cuál de los siguientes no es un facilitador de la colaboración en la cultura colaborativa?:

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Tradición, inercias, vitalidad y sentido atribuido a la planificación didáctica y los proyectos son impulsores del DPPD de tipo:

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Recursos para la seguridad profesional, autoestima, satisfacciones, vida familiar son impulsores del DPPD de tipo:

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Motivación y proyecto profesional (objetivos y expectativas profesionales) son impulsores del DPPD de tipo:

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¿Cuál de las siguientes no se considera una base del Desarrollo Personal y Profesional del Docente?:

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El nivel de competencia del profesorado con que se cuenta como punto de partida es una cuestión que forma parte de:

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Entrenamiento reflexivo cuya finalidad es analizar, planificar, contrastar o mejorar la práctica para interiorizar una mejora se refiere a:

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Intercambios de experiencias y pareceres, preguntas y resolución de dudas entre dos o más compañeros del centro se refiere a:

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La supervisión que se desarrolla con la pretensión compartida de mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje se refiere a:

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Deben combinarse ambas para lograr un equilibrio profesional docente:

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Variables de la colaboración:

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Facilitadores de la colaboración:

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Son agentes facilitadores del DPPD:

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Son competencias docentes según Cano (2005):

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Entre los proyectos que más pueden incidir en el Desarrollo Profesional y Personal Docente se encuentran:

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Entre las modalidades de formación permanente del profesorado se encuentran:

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El diagnóstico en la investigación acción

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El nivel de estrés y la experiencia pueden resultar inhibidores o impulsores del DPPD como parte de las variables:

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Para ser profesor.¿qué cualidades debemos tener?

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Procesos y Contextos Educativos Quiz am UD 3 PROCESOS, erstellt von Alumno Máster Profesorado am 13/01/2020.

UD 3 PROCESOS

Comprensión del sentido social de la educación y del sentido educativo de la sociedad es un impulsor del DPPD de tipo:

Convocatoria de una oferta formativa a la que pueden acudir profesionales de diversos centros y, según la temática u otros criterios, de diversas etapas se refiere a:

Invitaciones y estancias realizadas en centros, nacionales y extranjeros, de los que poder aprender procesos e innovaciones forma parte de:

Encuentro productivo en el que profesionales del mismo o distintos centros comparten experiencias didácticas, proyectos de investigación, de innovación y cambio se refiere a:

¿A qué tipos de variables está sujeta la cultura colaborativa?:

¿Cuál de los siguientes no es un efecto de la cultura colaborativa?:

¿Cuál de los siguientes no es un facilitador de la colaboración en la cultura colaborativa?:

Tradición, inercias, vitalidad y sentido atribuido a la planificación didáctica y los proyectos son impulsores del DPPD de tipo:

Recursos para la seguridad profesional, autoestima, satisfacciones, vida familiar son impulsores del DPPD de tipo:

Motivación y proyecto profesional (objetivos y expectativas profesionales) son impulsores del DPPD de tipo:

¿Cuál de las siguientes no se considera una base del Desarrollo Personal y Profesional del Docente?:

El nivel de competencia del profesorado con que se cuenta como punto de partida es una cuestión que forma parte de:

Entrenamiento reflexivo cuya finalidad es analizar, planificar, contrastar o mejorar la práctica para interiorizar una mejora se refiere a:

Intercambios de experiencias y pareceres, preguntas y resolución de dudas entre dos o más compañeros del centro se refiere a:

La supervisión que se desarrolla con la pretensión compartida de mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje se refiere a:

Deben combinarse ambas para lograr un equilibrio profesional docente:

Variables de la colaboración:

Facilitadores de la colaboración:

Son agentes facilitadores del DPPD:

Son competencias docentes según Cano (2005):