Maria Garcia Valero
Quiz von , erstellt am more than 1 year ago

Universidad Nebrija

563
1
0
Maria Garcia Valero
Erstellt von Maria Garcia Valero vor mehr als 4 Jahre
Schließen

A05 La ciencia y su metodologia - Nebrija

Frage 1 von 54

1

Las ciencias formales se caracterizan por:

Wähle eine oder mehr der folgenden:

  • Plantear un objetivo ideal

  • Emplear un método deductivo

  • Plantear un objetivo material

  • Emplear un método de observación y experimentación

Erklärung

Frage 2 von 54

1

La definición de las matemáticas comprende, según Courant y Robbins (1996), la actitud frente a los problemas, la necesidad de una comprensión pausada, generar primero ideas, luego la demostración y finalmente la formalización:

Wähle eins der folgenden:

  • WAHR
  • FALSCH

Erklärung

Frage 3 von 54

1

Delegar (definición): acción de dar a otra persona tareas para que las realice:

Wähle eins der folgenden:

  • WAHR
  • FALSCH

Erklärung

Frage 4 von 54

1

Delegar en el aula. Ventajas

Wähle eine oder mehr der folgenden:

  • Desarrolla la capacidad de los alumnos

  • Aumenta la motivación de los alumnos

  • Consigue aumentar el nivel de comunicación

  • Desarrolla el espíritu competitivo

Erklärung

Frage 5 von 54

1

Delegar. Inconvenientes:

Wähle eine oder mehr der folgenden:

  • Disminuye el rendimiento de la clase

  • No todos los alumnos se comprometen lo suficiente

  • Algunos alumnos se comprometen en exceso

  • Requiere demasiado tiempo de ejecución en el aula

Erklärung

Frage 6 von 54

1

El origen de la ciencia se data desde…

Wähle eine der folgenden:

  • La época de la Grecia Clásica

  • 830 d.C con el desarrollo del álgebra

  • El 35000 a.C con el inicio de la escritura

  • La prehistoria

Erklärung

Frage 7 von 54

1

Corrientes que ha influido en las ciencias:

Wähle eine oder mehr der folgenden:

  • Anarquista

  • Falsacionismo

  • Inductivismo

  • Terraplanismo

Erklärung

Frage 8 von 54

1

Según Bain (2004) ¿Qué esperan los buenos profesores de sus alumnos?

Wähle eine oder mehr der folgenden:

  • Todo el mundo tiene algo especial que aportar

  • Fe absoluta en la capacidad de todos

  • Algunos alumnos se comprometen con exceso

  • Vínculos de amistad

Erklärung

Frage 9 von 54

1

Según Bain (2004) ¿Cómo llevan la clase los mejores profesores?

Wähle eine oder mehr der folgenden:

  • Crean un entorno natural de aprendizaje crítico

  • Atraen la atención de los alumnos y la mantienen

  • Disciplina y rigurosidad en el calendario

  • Centrar a los alumnos en los estándares de aprendizaje evaluables

Erklärung

Frage 10 von 54

1

No se considera desde el punto de vista de dar clase como importante

Wähle eine der folgenden:

  • Las normas

  • Lenguaje amigable

  • Fomentar la participación de los alumnos, en particular, a través de las discusiones

  • Buena técnica vocal

Erklärung

Frage 11 von 54

1

Según Dimrock (2007) “Liderar es un proceso de influencia social guiado por un propósito moral con el fin de construir capacidades para optimizar los recursos disponibles hacia el logro de metas compartidas”

Wähle eins der folgenden:

  • WAHR
  • FALSCH

Erklärung

Frage 12 von 54

1

Según Bain (2004) se destacan tres aspectos que podemos aprender de los buenos profesores, señala aquella que no corresponda

Wähle eine der folgenden:

  • Van a clase a aprender

  • Su docencia es adaptativa

  • La humildad es la clave de su éxito

  • Son escrupulosos con el currículo y las normas

Erklärung

Frage 13 von 54

1

Según Bain, ser un buen profesor se refleja en las encuestas que rellenan los alumnos al finalizar la asignatura

Wähle eins der folgenden:

  • WAHR
  • FALSCH

Erklärung

Frage 14 von 54

1

Dentro de los distintos tipos de liderazgo, cuales NO corresponden

Wähle eine oder mehr der folgenden:

  • E1- El líder decide. En este estilo de liderazgo el profesor debe definir las metas, plazos y prioridades.

  • E2 – Hablamos, pero el líder decide. El profesor espera que el alumno se haga cargo de realizar la tarea confiando en su criterio

  • E4 – Tú decides. El profesor permite participar al alumno en la aclaración de metas, plazos y prioridades

  • E3 – Hablamos, tú decides. El profesor alienta al alumno a tomar la iniciativa en la definición de metas y plazos, compartiendo su experiencia y colaboración cuando el alumno lo solicita.

Erklärung

Frage 15 von 54

1

Procastinación (definición): Postergación o posposición de una acción u omisión, de forma involuntaria y sin conocimiento de que conllevará perjuicios, sustituyendo tales acciones u omisiones por otras agradables, poco relevantes o de menor importancia

Wähle eins der folgenden:

  • WAHR
  • FALSCH

Erklärung

Frage 16 von 54

1

Hay dos tipos de procastinación, la positiva y la negativa, estando aceptada la primera de ellas debido a sus ventajas en cuanto al desarrollo cognitivo del alumno

Wähle eins der folgenden:

  • WAHR
  • FALSCH

Erklärung

Frage 17 von 54

1

Todos procastinamos, preferimos el placer de lo instantáneo antes de acometer aquello qu:

Wähle eine oder mehr der folgenden:

  • Dudamos que vayamos a lograr

  • Que no nos gusta

  • Que encontramos difícil

  • Que comporta una satisfacción a largo plazo

Erklärung

Frage 18 von 54

1

Entre la ayuda que el docente puede dar a sus alumnos, se encuentra “buscar su referente”, que se basa en:

Wähle eine der folgenden:

  • Buscar una persona que te inspire, en los buenos y malos momentos, por sus actos y sus logros

  • Buscar una persone que te inspire en los malos momentos, por cómo viven actualmente

  • Buscar una persona que te inspire, en los buenos momentos, para seguir animándote

  • Buscar una persona que te inspire, preferiblemente ficticios

Erklärung

Frage 19 von 54

1

Desde el principio y mientras procastinamos, un remordimiento recorre nuestra cabez. Ni siquiera cuando hayamos cumplido la tarea, en ocasiones, desaparecerá:

Wähle eins der folgenden:

  • WAHR
  • FALSCH

Erklärung

Frage 20 von 54

1

Establecer rutinas para evitar la procrastinación se basa en:

Wähle eine der folgenden:

  • En que las tareas rutinarias no nos planteamos si nos gustan o no, hemos prescindido de la capacidad de elección

  • En que romper los primeros minutos supone comenzar la tarea sin temor o vergüenza

  • En que identifica el final de la tarea y desde ahí diseña el plan de acción

  • En que es un recurso para automotivarse y animarse

Erklärung

Frage 21 von 54

1

Entre las pautas que podemos ofrecer a nuestro alumno procrastinador, nos encontramos con las siguientes (señala la correcta):

Wähle eine der folgenden:

  • Que valore lo que gana al terminar la tarea. Debe ver que no es una obligación, debe ver el aprendizaje asociado y la satisfacción que obtendrá.

  • Ver la parte positiva de la tarea. Que no trate de hacer el trabajo final por partes, que primero haga un boceto y lo vaya perfeccionando.

  • Dividir la tarea. No quedarnos con la dificultad que tiene asociada, ver más allá.

  • No buscar la perfección. También se puede llamar “salami part”

Erklärung

Frage 22 von 54

1

Tipo de procastinador

Wähle eine oder mehr der folgenden:

  • Selectivo

  • Obligado

  • Accidental

  • Natural

Erklärung

Frage 23 von 54

1

La definición de aprendizaje de tipo construtivista, según Michael Domjan y James Grau (2014), se define como: El aprendizaje es un cambio efímero en las causas del comportamiento generado por estímulos y/o respuestas específicos y que resulta de la experiencia previa con esos o similares estímulos y respuesta

Wähle eins der folgenden:

  • WAHR
  • FALSCH

Erklärung

Frage 24 von 54

1

Señala de las siguientes afirmaciones, cuál NO es un problema con los conocimientos previos:

Wähle eine der folgenden:

  • Bien adquirido pero insuficiente para el curso en que está matriculado

  • Distintos tipos de conocimiento: procedimental, declarativo

  • Conocimiento previo erróneo

  • Conocimiento previo adquirido en otra lengua distinta a la materna

Erklärung

Frage 25 von 54

1

Señala aquellas estrategias empleadas para tratar la deficiente organización del conocimiento que pueden presentar nuestros alumnos

Wähle eine oder mehr der folgenden:

  • Crear mapas conceptuales

  • Dara a los alumnos información sobre la estructura interna del curso

  • Dar cuestionarios previos de actitud y conocimiento

  • Hablar con los compañeros que hayan tenido a tus alumnos actuales

Erklärung

Frage 26 von 54

1

Señala aquellas estrategias NO empleadas para incrementar la motivación del alumnado

Wähle eine der folgenden:

  • Mostrar entusiasmo por la asignatura

  • Fomentar que el alumno participe

  • Emplear el principio de justicia

  • Realizar pruebas de autoevaluación

Erklärung

Frage 27 von 54

1

Señala aquellas estrategias empleadas para tratar el problema del dominio

Wähle eine oder mehr der folgenden:

  • Vigilar el sesgo del experto en el material que se imparta

  • Explorar el material educativo disponible para el curso en busca de ideas nuevas

  • Vigilar la sobrecarga cognitiva de los alumnos

  • Proporcionar a los alumnos con problemas material adicional

Erklärung

Frage 28 von 54

1

Señala aquellas estrategias empleadas para formar aprendientes autónomos

Wähle eine oder mehr der folgenden:

  • Dar lo antes posible información sobre el rendimiento de los alumnos

  • Crear un clima de seguridad emocional

  • Transformar la discordia y la tensión en oportunidad para el aprendizaje

  • Discutir las creencias de los alumnos sobre el aprendizaje

Erklärung

Frage 29 von 54

1

Señala aquellos apartados en los que la estrategia y el concepto NO están relacionados

Wähle eine oder mehr der folgenden:

  • Crear un clima de seguridad emocional – estrategia frente a la deficiente organización del conocimiento

  • Reducir en la medida de lo posible el anonimato de los alumnos – estrategia para formar aprendientes autónomos

  • Sentar las reglas de la clase y mostrar que se aplican con justicia y bondad –estrategia para abordar problemas con los conocimientos previos

  • Transformar la discordia y la tensión en oportunidad para el aprendizaje – estrategia para práctica y corrección

Erklärung

Frage 30 von 54

1

Se define como Gestaltismo

Wähle eine der folgenden:

  • Corriente de la psicología que explica el trabajo de la mente humana mediante un modelo hipotético de su funcionamiento

  • Es una disciplina que estudia el proceso mediante el cual nuestro cerebro ordena y les da forma (es decir, sentido) a las imágenes que recibe del mundo externo o de aquello que de este le ha parecido relevante

  • Corriente de la psicología que se basa en la observación del comportamiento o conducta del ser que se estudia y que explica el mismo como un conjunto de relaciones entre estímulos y respuestas

  • Es una disciplina que estudia las relaciones cognitivas existentes entre los distintos campos y áreas de conocimiento

Erklärung

Frage 31 von 54

1

Dentro de las leyes del aprendizaje de Thorndike (1932), se describe a la Ley del ejercicio como:

Wähle eine der folgenden:

  • Lo que se repite se recuerda mejor

  • El aprendizaje necesita disposición por parte del alumno

  • El alumno aprenderá mejor aquello que le produzca un sentimiento de satisfacción

  • Se aprende mejor las cosas que se aprenden en un contexto de libertad

Erklärung

Frage 32 von 54

1

Dentro de las leyes del aprendizaje de Thorndike (1932), se describe a la Ley de la intensidad. Esta ley marca la importancia de la motivación, puesto que una lección que se enseña de manera vívida, con actividades por parte del alumno y con diversión, se recordará más fácilmente.

Wähle eins der folgenden:

  • WAHR
  • FALSCH

Erklärung

Frage 33 von 54

1

Señala cuales de las siguientes leyes SI se enmarcan dentro de las leyes del aprendizaje del gestaltismo

Wähle eine oder mehr der folgenden:

  • Ley de similitud: Es más fácil el entendimiento de cosas que son similares, o tienen relación entre ellas.

  • Ley de proximidad: Los grupos de objetos que son próximos entre sí se perciben como unidad

  • Ley de cierre: Los grupos de objetos que delimitan áreas más o menos cerradas se perciben como unidades

  • Ley de la base: el aprendizaje debe partir de una base, conocimiento previo.

Erklärung

Frage 34 von 54

1

El cognitivismo define el aprendizaje como conocimiento y significado adquirido por el individuo a través de sus habilidades cognitivas, que incluyen procesos mentales tales como el reconocimiento de objetos, la recopilación de datos, análisis, síntesis, reflexión, organización, comprensión y evaluación.

Wähle eins der folgenden:

  • WAHR
  • FALSCH

Erklärung

Frage 35 von 54

1

Señala aquellos métodos NO constructivistas

Wähle eine oder mehr der folgenden:

  • Aprendizaje por proyectos

  • Aprendizaje colaborativo

  • Aprendizaje procedimental

  • Aprendizaje reproductivo

Erklärung

Frage 36 von 54

1

El cognitivismo se basa en la teoría de asimilación de

Wähle eine der folgenden:

  • Ausubel

  • Skinner y Watson

  • Thorndike

  • Platón

Erklärung

Frage 37 von 54

1

Las ciencias fácticas se caracterizan por:

Wähle eine der folgenden:

  • Emplear un método de observación y experimentación

  • Emplear un método deductivo

  • Todas son ciertas

  • Plantear un objetivo ideal o materia

Erklärung

Frage 38 von 54

1

Entre las estrategias empleadas para formar aprendientes autónomos se encuentra: "proporcionar a los alumnos actividades que les hagan reflexionar sobre su propio aprendizaje. En particular, hacer a los alumnos analizar la efectividad de sus métodos y habilidades de

Wähle eins der folgenden:

  • WAHR
  • FALSCH

Erklärung

Frage 39 von 54

1

Relaciona concepto y estrategia:

Wähle eine oder mehr der folgenden:

  • Crear un clima de seguridad emocional (Clima emocional)

  • Dar cuestionarios previos de actitud y conocimiento (Estrategias para evitar problemas con el conocimiento previo)

  • Dar proyectos que tengan que ver con el mundo real de manera que los alumnos puedan vivirlos (Estrategias para tratar el problema de la motivación)

  • Vigilar el sesgo del experto en el material que se imparta (Estrategias para tratar el problema del dominio)

Erklärung

Frage 40 von 54

1

Formas de conducir un problema de manera constructivista. Señala la(s) respuesta(s) errónea(s)

Wähle eine der folgenden:

  • Resolución de problemas a través de varios procedimientos

  • Realizar un ensayo en el proceso de resolución

  • Simplificar el problema a un ejercicio tipo

  • El alumno debe aplicar varios conocimientos en la resolución de problemas

Erklärung

Frage 41 von 54

1

Entre las medidas de apoyo para conducir el problema, la nueva pedagogía constructivista señala como posibles

Wähle eine oder mehr der folgenden:

  • Generar un debate colectivo (soluciones alternativas, corrección errores)

  • Comentar previamente el enunciado del problema

  • Antes de proporcionar un resultado exacto, exigir un resultado lógico y aproximado

  • Sin dar indicaciones previas, plantear los problemas con una gran frecuencia

Erklärung

Frage 42 von 54

1

En la enseñanza en matemáticas basada en la resolución de problemas, se debe tener en consideración que:

Wähle eine der folgenden:

  • Las preguntas deben ser concretas y detalladas

  • No se debe limitar a un tipo de procedimiento la resolución de problemas

  • El enunciado debe presentar toda la información para resolverse

  • No se debe cambiar el contexto del problema

Erklärung

Frage 43 von 54

1

.El éxito de la pedagogía constructivista se basa en los factores de innatismo y en los factores ambientalistas

Wähle eins der folgenden:

  • WAHR
  • FALSCH

Erklärung

Frage 44 von 54

1

En la pedagogía tradicional, el alumno debe escuchar atentamente, limitando toda su actividad en una pura absorción.

Wähle eins der folgenden:

  • WAHR
  • FALSCH

Erklärung

Frage 45 von 54

1

Las críticas principales al enfoque de transformación de un problema en una situación estándar residen en:

Wähle eine oder mehr der folgenden:

  • Falta de desarrollo de los procesos mentales inherentes al trabajo científico

  • Favorece un operativismo excesivo

  • Elimina el pensamiento divergente y la creatividad

  • Ausencia de transversabilidad con otras asignaturas

Erklärung

Frage 46 von 54

1

Naturaleza del problema y enunciado:

Wähle eine oder mehr der folgenden:

  • Plantea el problema sin preguntas: La sombra del edificio es tres veces más larga que la sombra de una farola que mide 2 metros, con un águlo de 30º.

  • Problemas con exceso o déficit de datos: Cuando tenía 5 años la suma de la edad de mis padres era de 68 años, ahora suman 128. ¿Cuántos años tienen?

  • Plantear problemas sin respuesta numérica: ¿Puedo cruzar la calle antes de que llegue el coche?

Erklärung

Frage 47 von 54

1

Relaciona concepto y estrategia

Wähle eine oder mehr der folgenden:

  • Conductismo: Corriente de la psicología que se basa en la observación del comportamiento del ser que se estudia y que explica el mismo como un conjunto de relaciones entre estímulos y respuestas.

  • Gestaltismo: Es una disciplina que estudia el proceso mediante el cual nuestro cerebro ordena y les da forma (es decir, sentido) a las imágenes que recibe del mundo externo o de aquellos que de este le ha parecido relevante

  • Cognitivismo: Corriente de la psicología que explica el trabajo de la mente humana mediante un modelo hipotético de su funcionamiento

Erklärung

Frage 48 von 54

1

Relaciona los distintos tipos de liderazgo

Wähle eine oder mehr der folgenden:

  • E1- El líder decide: En este estilo de liderazgo el profesor debe definir las metas, plazos y prioridades. Definir la planificación de acciones y la solución de los problemas, desarrollando un plan para el aprendizaje del alumno y dándole ejemplos de lo que es un trabajo bien hecho

  • E2- Hablamos pero el líder decide: El profesor permite participar al alumno en la aclaración de metas, plazos y prioridades. Debe proporcionar una visión del progreso que se está realizando ayudando al alumno a alinear éxitos y fracasos. En este estilo debe dar ideas y compartir ejemplos del trabajo realizado por otros

  • E3- Hablamos, tú decides: El profesor alienta al alumno a tomar la iniciativa en la definición de metas y plazos, compartiendo su experiencia y colaboración cuando el alumno la solicita. En este estilo de liderazgo el profesor debe eliminar obstáculos para el logro de las metas y sugerir formas para hacer la meta más interesante si el nivel de motivación es bajo

  • E4-Tú decides: El profesor espera que el alumno se haga cargo de realizar la tarea confiando en su criterio. El alumno podrá autoevaluar

Erklärung

Frage 49 von 54

1

El docente debe de ser consciente de que al cambiar el contexto del problema, el alumno puede presentar un determinado retroceso en el proceso de resolución del problema, lo que significa que el alumno está retrocediendo en su aprendizaje

Wähle eins der folgenden:

  • WAHR
  • FALSCH

Erklärung

Frage 50 von 54

1

Señala cual de las siguientes afirmaciones identifica de mayor manera la evaluación

Wähle eine der folgenden:

  • La evaluación es poner una nota

  • La evaluación es ver qué han retenido de lo que he enseñado

  • La evaluación es una carga burocrática impuesta

  • La evaluación, como el aprendizaje mismo, es compleja y multidimensional

Erklärung

Frage 51 von 54

1

Una evaluación significativa implica la recogida y evaluación continua del aprendizaje del alumno, únicamente en el aspecto cognitivo

Wähle eins der folgenden:

  • WAHR
  • FALSCH

Erklärung

Frage 52 von 54

1

¿Cuáles son las funciones básicas de la evaluación?

Wähle eine oder mehr der folgenden:

  • Reguladora

  • Calificadora

  • Sumativa

  • Administrativa

Erklärung

Frage 53 von 54

1

En una evaluación adecuada existirá:

Wähle eine oder mehr der folgenden:

  • Autorregulación

  • Evaluación entre iguales

  • Coevaluación

  • Evaluación del profesor

Erklärung

Frage 54 von 54

1

Para que el alumno reconozca su progreso, valore sus avances, vea sus errores y rectifique sus ideas iniciales, tiene que tener una participación activa en todo el proceso

Wähle eins der folgenden:

  • WAHR
  • FALSCH

Erklärung

Vorherige
Antwort prüfen
Nächste