Pedagogía Karteikarten am HISTORIA DE LA DIDÁCTICA - Línea del tiempo, erstellt von Diana Patricia Correa Rincon am 09/03/2020.
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HISTORIA DE LA DIDÁCTICA
Línea del tiempo
1690: JOHN LOCKE
País: Inglaterra
Hito: Didáctica como técnica para disponer la mente del alumno.
debe partir de la observación directa y de una experiencia personal.
1801: JOHANN HEINRINCH
País: Suiza
Hito: Método general y psicológico de la educación: La escuela popular. La didáctica del siglo XIX tomó sus principios como base. Autoformación. Ejercitar la atención, la observación y la memoria antes de juzgar y razonar. Juego como herramienta para crear experiencias. Doctrina de la intuición de los objetos profundizada en los elementos: número, forma y lenguaje. Método lógico basado en la concepción analítica y sistemática de la enseñanza y del aprendizaje.
1882: OTTO WILLMANN
País: Polonia
Hito: La didáctica debe construirse sobre los exámenes de las instituciones educativas.
1900: JOHN DEWEY
País: Estados Unidos
Hito: Enseñar es guiar el proceso de aprendizaje. Aprender es hacer según intereses del estudiante y a través de actividades y experiencias. Formar para la vida en una sociedad democrática. Propone grupos de niños reunidos por intereses y no por edad. Profesor como organizador de ambiente. Propone educar en un ambiente democrático.
1950: JEAN PIAGET
País: Suiza
Hito: Propone que nuevos contenidos enseñados al alumno pueden causarle perturbación, y a la vez, rememorarán conocimientos previos que éste tenga. (Aprendizaje como proceso constructivo interno).
1990: CARLOS EDUARDO VASCO
País: Colombia
Hito: Didáctica como práctica reflexionada, sistemática e innovadora de cómo enseñar y cómo se aprende. Tiene componentes investigativos, evaluativos y de escritura.
1998: MIGUEL DE ZUBIRÍA
País: Colombia
Hito: Pedagogía conceptual: Hexágono pedagógico (Propósitos, enseñanza, evaluación, secuencia, didáctica y recursos)
2008: ALICIA CAMILLONI
País: Argentina
Hito: Triángulo didáctico; propone una didáctica general que estudia principios y técnicas generales para cualquier materia o disciplina y didácticas específicas que parten de una delimitación de regiones particulares del mundo de la enseñanza.
