6. Algunas orientaciones para desarrollar un curso Virtual

Un curso virtual es aquel que se desarrolla completamente a través de los EVA’s, o que realiza un número considerable de sesiones apoyado en este medio; pueden haber algunos encuentros presenciales, pero la mayoría de la instrucción se hace a través de la Red. Los cursos que simplemente publican el programa (contenidos, metodología, evaluaciones, bibliografía) en algún sitio de la Internet, pero sesionan regularmente en forma presencial, no son realmente virtuales.

Es importante precisar que para diseñar un escenario de enseñanza virtual no existen fórmulas o prescripciones; cada curso virtual es único, su estructura y funcionamiento depende de las metas, contenidos, audiencia, presupuesto, etc.

Según Miller y Miller (2000) sostienen que la planeación y organización de un curso en EVA’s debe considerar los siguientes aspectos:

La validez de los enfoques pedagógicos y estrategias de enseñanza que se utilizan, a la luz de la literatura especializada.
Similaridades y diferencias entre las corrientes epistemológicas tradicionales y emergentes.
Una visión epistemológica personal asociada a un enfoque didáctico, que oriente claramente el desarrollo de los cursos.
Una evaluación de los recursos y conocimientos que se tienen a nivel tecnológico.
Las metas de aprendizaje del curso.
La estructura del contenido del curso.
Las características cognitivas y la motivación de los estudiantes.
Adquirir los recursos tecnológicos necesarios (plataforma y conexión a la Red) para ofrecer un curso virtual.
Adoptar los enfoques teóricos y los procedimientos de enseñanza, que de acuerdo con la investigación, son más adecuados para la educación virtual.

Según Berge, Collins, y Dougherty (2000), el diseño global de un curso virtual, al igual que los presenciales, debe tener en cuenta los siguientes aspectos:

Administrativos (horarios, información sobre contactos importantes, objetivos, programas).
Contenidos del curso (textos, documentos, notas de clase, videos, audios, gráficos, etc.).
Interacción (entre el estudiante y el instructor, y entre los mismos estudiantes).
Recursos adicionales de aprendizaje, que pueden ser desarrollados por los mismos estudiantes.
Monitoreo del aprendizaje que van logrando los estudiantes.
Evaluación del logro de los objetivos del curso.

	Erstellt von Angel Rojas Valdez vor mehr als 4 Jahre

Metodología sobre el aprendizaje mediado por las TIC