¿Qué finalidades persigue la Formación Profesional?:
Ninguna es correcta.
Aumento del desempleo.
Disminuir la desigualdad en las oportunidades de trabajo.
La actividad profesional, el desarrollo económico, la adaptación a los cambios profesionales y sociales y el desarrollo personal.
Anderson, Krathwohl dividen en cuatro categorías de la segunda dimensión, el contenido.¿Cuáles son?:
Conceptuales, procedimentales, actitudinales y emocionales.
Factuales, emocionales, procedimentales y actitudinales.
Factuales, conceptuales, procedimentales y metacognitivos.
Experimentales, procedimentales, emociales y actitudinales.
Cuál de las siguientes afirmaciones sobre los objetivos educativos es falsa:
Aumenta la complejidad de entender el propósito de la lección a los alumnos.
Guía la selección de métodos educativos y de evaluación apropiados.
Comunican los propósitos generales de un currículo.
Permite un mayor refinamiento del contenido curricular.
¿Qué es el MCER?:
Ministerio Común Europeo de Referencia para las Lenguas.
Marcas Competenciales Europeas de Referencia para las Lenguas.
Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas.
Material Común Europeo de Referencia para las Lenguas.
Identifica algunas de las áreas de mejora educativa en el marco de referencia de la iniciativa Europa 2020:
Todas las anteriores son correctas.
La autonomía de las instituciones educativas.
Configuración de un nuevo plan de estudios adaptado a todos los niveles y que garantice una carga de trabajo de estudio mínima.
Modernización de la formación profesional.
¿A que responden los criterios de evaluación?:
A lo que se pretende conseguir en cada asignatura.
A la realización de las actividades programadas en cada unidad didáctica.
A la secuenciación, organización y adaptación.
Son conceptuales, y procedimentales.
¿Cómo se diseña el currículo de las asignaturas de la ESO y Bachillerato?:
A partir de los objetivos propios de la etapa y de las competencias a desarrollar.
Con una lluvia de ideas de todo el profesorado perteneciente al claustro.
Teniendo de referencia los objetivos didácticos creados por las editoriales.
¿Cuál es el Real Decreto por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato?:
El Real Decreto 1115/2014, de 26 de diciembre.
El Real Decreto 1105/2011, de 26 de diciembre.
El Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre.
El Real Decreto 1005/2004, de 26 de diciembre.
Las Escuelas Oficiales de Idiomas ofrecen:
La enseñanza del idioma oficial, cooficial y lenguas extranjeras.
Los idiomas de la Unión Europea.
La enseñanza Secundaria Obligatoria, lenguas extranjeras.
Refuerzo de las materias troncales en la etapa educativa de Bachillerato.
¿Qué dos dimensiones se incluyen en el proceso de enseñanza-aprendizaje según Anderson?:
Verbo cognitivo y contenido.
Verbo cognitivo y rol del maestro.
Verbo infinitivo y materiales.
Verbo gerundio y metodología.
¿Cómo deben ser los estándares de aprendizaje evaluables del currículo?:
Su diseño debe contribuir y facilitar el diseño de pruebas estandarizadas y comparables.
Deben permitir graduar el rendimiento o logro alcanzado.
Deben ser observables, medibles y evaluables.
Las dimensiones de la competencia lingüística se estructura en:
Comprensión oral, comprensión escrita, expresión oral y expresión escrita.
Comprensión oral, comprensión escrita, expresión oral, expresión escrita e interacción oral.
Comprensión bilingüe, comprensión escrita, expresión oral e interacción oral.
Comprensión oral, expresión oral, expresión escrita e interacción oral.
El aprendizaje de una segunda lengua afecta a:
El aprendizaje es mucho más que un simple cambio observable en el comportamiento del alumno.
Las lenguas maternas con el fin de mejorar las competencias en estas.
El carácter de los seres humanos.
El alumno elimina sus esquemas mentales.
¿Cuál es el objetivo principal de la Educación Obligatoria?:
Proporcionar a todos los niños una educación común que les permita adquirir los elementos culturales básicos, aprender la expresión oral, la escritura y la aritmética, así como una autosuficiencia progresiva de acción en su entorno.
Abastecer a todos los niños una educación diferenciada que les permita en la siguiente etapa educativa especializarse en una de las áreas curriculares que ellos elijan.
Usa técnicas y métodos fundamentados por paradigmas educativos.
Adquirir todas las competencias del currículum.
¿Cuáles son los principales cambios de la LOMCE respecto a la LOE?:
No hay ningún cambio en el contenido.
El horario lectivo, las escuelas segregadas, la religión en el currículo y la inmersión en la L2.
La jornada escolar continua, la obligatoriedad de la etapa de la Educación Infantil.
La educación de género, la educación religiosa, la evaluación externa y la supremacía del castellano sobre otros idiomas cooficiales en el territorio español.
En las Descripciones de Nivel de Referencia (RLD) el usuario es competente cuando:
Puede comprender oraciones y expresiones de uso frecuente.
Es capaz de comprender con facilidad prácticamente todo lo que oye o lee.
Puede lidiar con la mayoría de las situaciones que pueden surgir al viajar.
Puede presentarse a sí mismo y a los demás.
¿En cuántos idiomas está disponible el MCER?:
40 idiomas.
50 idiomas.
15 idiomas.
25 idiomas.
Cuál de las siguientes afirmaciones sobre el Bachillerato es falsa:
El Bachillerato comprende dos cursos académicos.
No pueden tener más de 25 años de edad.
Tiene que tener un propósito y objetivo previamente establecido.
Podrán acceder los alumnos y alumnas que estén en posesión del título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria.
¿Qué ley regula el sistema educativo español?:
LOGSE
LOMCE
LOE
LOCE
