¿Qué pretende la escuela de inclusión con la integración escolar?:
Realizar un proyecto ideológico-político
Hacer que los diferentes asuman la conciencia de diferentes
Incrementar la participación de los niños diferentes y sus familias en la cultura de integración del centro, en orden a su integración social
Hacer a los diferentes iguales a los restantes niños
Prescindiendo de las leyes, ¿tienen derecho los ciudadanos en edad escolar a disfrutar de una escuela de calidad?:
Si por su condición humana que es igual en todos
Solo para quienes demostraran su interés por los resultados
Sí, porque la educación de calidad le permite una integración social digna y su integración productiva de forma satisfactoria para la sociedad
No. No hay recursos para una escuela de calidad para todos
¿Qué es lo peculiar de la escuela inclusiva?:
Que es abierta a todos
Que trata a todos por igual
Que es abierta, que trata de integrar a los diferentes y que ofrece a cada uno según lo que necesita
Que acepta a los que nos de etnias diferentes
En la L.O.E., art. 1, se establece que el sistema educativo español se inspira en principios. Señala aquel que no está vinculado con la atención a la diversidad:
La transmisión y puesta en práctica de valores
La equidad que garantice la igualdad de oportunidades
La calidad educativa para todo el alumnado
La concepción de la educación como un aprendizaje permanente
¿Cómo entienden la inclusión los propagandistas de este enfoque?:
Se considera pobre y corta la tarea de integración
Como una nueva manera de denominar la integración
Como un enfoque que va más allá de la integración y considera la diversidad como un valor que enriquece la escuela
Un pretexto para disimular los fallos del sistema y recabar el cambio en la escuela
¿Cuál de los siguientes factores favorece las condiciones de igualdad?:
Tienden a la igualdad los intereses particulares
Tienden a la igualdad los intereses comunes
Tienden a la igualdad los resultados del aprendizaje
Tienden a la igualdad las capacidades intelectuales
Factores generadores de diversidad:
Los derechos humanos
El sistema democrático
La naturaleza humana de la que todos participan
Los recursos económicos
¿Por qué tienen derecho todos a una escuela de calidad?:
Por demagogia
La condición democrática exige trato igual para todos
Por el principio de la igualdad de oportunidades recogido en las leyes
Las normas europeas así lo recogen
En la ley orgánica 2/2006, de educación se contiene la principal legislación sobre la atención escolar a la diversidad, ¿Qué principios pedagógicos señala como interesantes a cumplir?:
Iniciativa pedagógica, nuevas metodologías y trabajo en equipo
La igualdad entre hombres y mujeres
La igualdad efectiva de derechos y oportunidades
Valores que favorezcan la libertad
Las medidas de atención a la diversidad exigen un planteamiento curricular abierto y flexible. ¿Qué significa?:
Se pueden tomar medidas respecto de objetivos, contenidos, métodos y evaluación
Se pueden tomar medidas respecto de los profesores del centro
Se pueden suprimir asignaturas
Se pueden cambiar los reglamentos de los centros
Los buenos resultados en matemáticas les hacen más hábiles en las TIC y esto disgusta a los compañeros porque:
Les auguran una vida de abundancia que otros no alcanzarán
Les dan entrada en la Comunicación mediática y les envidian
Tienen muchas más oportunidades que los demás
Tienen asegurado el éxito social
Sobre el Plan de Atención a la Diversidad de los centros:
Existen dos tipos de medidas: medidas generales y medidas específicas
Existen dos tipos de medidas: medidas generales y medidas extraordinarias
Existen tres tipos de medidas: generales, específicas y extraordinarias
Existen tres tipos de medidas: medidas generales, medidas ordinarias y medidas extraordinarias
¿Por qué es abierto a la diversidad el sistema educativo español?:
Porque la legislación vigente así lo ha establecido
Porque acepta a los niños ricos que podían pagar una escuela
Porque acepta a los emigrantes el día que llegan
Porque acepta a todos los niños que quieran ir a la escuela
Teniendo en cuenta que somos diferentes, ¿Por qué pretender igualar?:
La igualdad parece asegurar mejor una sociedad pacífica y armoniosa
Exigencia de los derechos humanos
Porque está bien visto socialmente
Por la felicidad de todos
¿Entre los muchos de los principios que acompañan el devenir de la escuela inclusiva, cuál no favorece el desarrollo de estas escuelas?:
La autonomía de los centros y políticas de compensación
Selección de los candidatos por los resultados obtenidos
Cooperación y compromiso
Igualdad de oportunidades
Los alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo definido por la normativa no son:
Alumnos con necesidades educativas específicas (ACNEE)
Alumnos cuya actitud no fomenta el aprendizaje
Alumnos con déficit de atención con hiperactividad (TDA-H)
Alumnos con distintos ritmos de aprendizaje y distintos tipos de intereses
Ejemplos de medidas organizativas del aula pueden ser:
Organización de recursos laborales
Organización del entorno
Organización de los recursos inmateriales
Organización de recursos materiales
¿De qué depende disponer de un sistema educativo de calidad?:
De recursos económicos
De que haya buenos maestros
De conocer en qué consiste una educación de calidad
De que se den las tres condiciones juntas y haya consenso al respecto
¿Quiénes son los destinatarios del sistema educativo de calidad?:
Que comiencen todos y vayan seleccionándose por los resultados
Todos los que están en edad escolar
Los que reúnan condiciones adecuadas para el estudio
Los que puedan pagarlo
¿Piensa usted que la escuela inclusiva tiene claro y asequible el horizonte hacia donde quiere llegar?:
No hay concordancia entre los autores sobre qué significa esa nueva escuela inclusiva
Hay demasiada dispersión sobre el diseño, los objetivos, contenido y cambios sobre el horizonte hacia dónde quiere llegar la escuela inclusiva
No tiene claro ni oscuro el horizonte
Todos parecen coincidir en que se necesitan cambios, no aparecen fundados esos cambios
