DICTAMEN

1. Importancia de las reformas educativas y el desarrollo de las competencias comunicativas

2. Dimensiones que convergen en el espacio educativo.
a) dimensión social
b) dimensión escolar
c) el aula de clase
d) diagnóstico de los alumnos
e) autoevaluación

3 y 4. Diagnóstico
a) guía de observación
b) lista de cotejo
c) escala de valoración

a) Guía de observación

b) Lista de cotejo

c) Escala de valoración

Conclusión
sus intervenciones estan en un nivel reproductivo. Se quedan en un plano receptivo, no profundizan en su analisis, no generan preguntas retadoras que provoquen conflictos cognitivos.

5.Autoevaluación. Una mirada a mi formación profesional

6. Delimitación del tema
Tema. Favorecer las competencias lingüísticas de habla argumentada y escucha activa en estudiantes normalistas desde las prácticas sociales del lenguaje.

2. La reforma educativa en normales.

Plan de estudios, se orienta bajo tres consideraciones principales:
1. enfoque centrado en el aprendizaje.
2. Basado en competencias.
3. Flexibilidad curricular

Serrano Gonzalez Tejero y Pons Parra "El conocimiento se adquiere segun la ley de doble formación, a nivel intermental y posteriormente a nivel intrapsicológico. por lo que el factor social juega un papel importante en la construcción del conocimiento.

Perfil de ingreso (EXANI II)
nivel de desempeño elemental
Perfil de egreso: Aplica sus habilidades comunicativas en diversos contextos. Como atributos adyacentes: se expresa adecuadamente, de manera oral y escrita en su propia lengua y argumenta con claridad y congruencia, sus ideas para interactuar lingüísticamente con los demás.

Visión funcionalista y comunicativa de la lengua. Cassany, Luna y Sanz.

Competencia pragmática: "todos aquellos conocimientos y habilidades que hacen posible el uso adecuado de la lengua".

El enfoque comunicativo. Cassany.

Practicas sociales del lenguaje.
La lengua ademas de ser un medio de comunicación es un símbolo de pertenencia social.

Relevancia de la expresión oral en la vida actual

Habla argumentada. Da legitimidad a lo que manifestamos en conversaciones, esta presente en las interacciones sociales cotidianas, razonando adoptamos una postura reflexiva, que requiere de un lenguaje para este fin y que da cuenta de la comunicación que estamos desarrollando.

Escucha activa. Según Cassany, escuchar posee caracteristicas como: escuchar con un objetivo, ver a quien habla, intercambio de papeles, empleo de etsimulos sensoriales.

El rol dialógico. La clave para mejorar la educación está en mejorar la calidad del diálogo entre los estudiantes y sus maestros. afirma Fisher.

Estrategias de aprendizaje para el desarrollo de la expresión oral.
De acuerdo a Cassany la escuela debe preparar a los jóvenes para desenvolverse cómodamente en la sociedad plural que se ha gestado.

Los grupos como generadores de destrezas orales.
Reconocimiento de trabajo en grupo.

La evaluación de la expresión oral.
Zabala y Arnau mencionan la importancia de destacar que "la evaluación en la escuela debe dirigirse a todo el proceso de enseñanza y aprendizaje y por tanto no solo a los resultados que ha conseguido el alumnado".

Planeación didáctica.
hilo conductor que teje la unidad de programación, se vertebra alrededor de una actividad significativa, practica y funcional...graduada, con extensión, adaptada al contexto.

Ideas fuerza: el rol dialógico facilita el intercambio de ideas creativas.
el trabajo colaborativo como herramienta esencial para el desarroLlo de la EA y la EOA
Implicación de las prácticas sociales del lenguaje como promotor de intercambio oral, y la EOA.e

La Unidad Didáctica, consta de 10 sesiones de 60 minutos. Cada una de las secuencias didácticas tiene un nombre otorgado de acuerdo a las series de actividades que he organizado y presento la competencia de la unidad a trabajar.

Evaluación de la intervención didáctica.
consideré tres categorias para el analisis
a) practica docente, el desempeño en el aula en la promocion del trabajo colaborativo.
b) la didáctica, la pertinencia del TC.
c) los alumnos, rol dialógico desempeñado.