TALLER DE REACTIVOS

La medición es un proceso que permite obtener puntuaciones sistemáticas válidas seguras viables( sistemáticas, válidas, seguras, viables ) y confiables en el proceso de evaluación.

La medición es medir las extensiones distancias longitudes características( extensiones, distancias, longitudes, características ) de un objeto, no el objeto mismo.

Los procesos de medición educativa tienen como objetivo identificar los niveles reales de influencia pertenencia capacidad dominio( influencia, pertenencia, capacidad, dominio ) que tienen los estudiantes en un área del conocimiento.

La persona encargada de elaborar el test debe considerar que mientras más alternativas de respuestas tenga un ítem diferentes mayores inestables ilimitadas( diferentes, mayores, inestables, ilimitadas ) dificultades se presentan en el proceso de resolución.

La taxonomía de Bloom es una guía innovadora útil orientativa productiva( innovadora, útil, orientativa, productiva ) para el desarrollo de ítems que obligan al examinado a hacer algo más que tareas pasivas.

En el proceso de evaluación educativa la medición viabilidad validación confiabilidad( medición, viabilidad, validación, confiabilidad ) juega un papel fundamental.

Para iniciar un proceso de medición, en primer lugar, es importante tener claro el alcance logro objetivo resultado( alcance, logro, objetivo, resultado ) que se pretenda alcanzar.

En la teoría de respuesta al ítem se estudia una función conocida como curva característica del ítem, en la que la probabilidad de acertar un ítem depende exclusivamente del nivel de las cualidades habilidades condiciones actitudes( cualidades, habilidades, condiciones, actitudes ) de los sujetos.

El constructor de un test debe definir claramente un alcance logro dominio objetivo( alcance, logro, dominio, objetivo ) de contenidos apropiados seleccionando el material relevante.

Al realizar un test es necesario desechar información material recurso componente( información, material, recurso, componente ) irrelevante o que no corresponde con los objetivos o constructos a medir.

Cuando se realiza un examen académico es necesario que al formular un test se incluyan todos los contenidos actitudianales procedimentales conceptuales curriculares( actitudianales, procedimentales, conceptuales, curriculares ) que ha abarcado la asignatura.

Es necesario que un grupo de expertos valoren la pertinencia de la matriz de acuerdo a los procesos logros objetivos resultados( procesos, logros, objetivos, resultados ) del test y la ponderación establecida.

Al momento de redactar un test es necesario incluir la idea eficaz central dominante oportuna( eficaz, central, dominante, oportuna ) en el enunciado y no en las opciones.

Los estudiantes deben ser formados para desarrollar competencias que le permitan enfrentar un ambiente inexplicable inseguro diferente incierto( inexplicable, inseguro, diferente, incierto ), complejo y de posibilidades ilimitadas.

El aprendizaje basado en retos es un enfoque que ayuda a desarrollar el pensamiento vertical lógico crítico convergente( vertical, lógico, crítico, convergente ), creativo, solución de problemas y toma de decisiones.

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El proyecto es un conjunto de planes actividades tareas programas( planes, actividades, tareas, programas ) concretas, interrelacionadas y coordinadas entre sí.

Un proyecto educativo es un conjunto de actividades con fines metas objetivos planes( fines, metas, objetivos, planes ) claramente definidos, con finalidades educativas.

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Un modelo de planificación y gestión de proyectos es una representación simplificada de los componentes, organización estructuras conformación distribución( organización, estructuras, conformación, distribución ) y procesos que están presentes en las distintas instancias de un proyecto.