I. Se instala al niño ante una mesa adecuarla a su estatura (esta precaución es muy importante, con una hoja de papel blanco y un lápiz blando, con buena punta ).

Las indicaciones son las siguientes:

II. La Forma en que se construye interesa casi tanto como el resultado final

Algunos niños inhibidos pueden comentar el hecho de no poder dibujar sin una regla o goma al alcance de ellos (en estos casos podemos animarlos y tranquilizarlos; comentando que no se juzgara la perfección del dibujo).

Se debe anotar en que lugar de la hoja comenzó y con qué personaje

Es importante el tiempo que le tomo dibujar cada personaje

III. Al terminar el trabajo no concluye el test

Empezamos las preguntas poco a poco como:

Tratamos que nos diga sus preferencias afectivas con las personas que dibujo con preguntas como:

También se pueden utilizar preguntas complementarias según las circunstancias e inspiración del momento

IV. IDENTIFICACIÓN: responde a las motivaciones profundas del sujeto
Para terminar, le decimos al niño:

Maurice Porot identifico que el niño por lo general cuando dibuja a un personaje con esmero se debe a que aprecia a tal persona o se identifica como la misma.

Por ejemplo: Solange de 12 años presenta un dibujo

REACCIONES AFECTIVAS

Al terminar la prueba