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ADRIANA ITZEL AREVALO MENDOZA
Flussdiagramm von , erstellt am more than 1 year ago

Magisterio (Educación) Flussdiagramm am COMPETENCIAS DOCENTES, erstellt von ADRIANA ITZEL AREVALO MENDOZA am 25/09/2020.

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ADRIANA ITZEL AREVALO MENDOZA
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DEFINICIÓN

REAL ACADEMIA:DISPUTA ENTRE DOS O MÁS PERSONAS

Pericia, aptitud, idoneidad para hacer algo

Competencia: Característica subyacente en una persona que esta relacionada con una actuación exitosa

Elementos básicos

1. Características personales

2. Ejecuciones

3. Resultados positivos

COMPETENCIA DOCENTE

COMPETENCIAS DOCENTES

Conjunto de recursos, conocimientos, habilidades y actitudes que necesitan los profesores para resolver las situaciones del quehacer docente

Se contribuye a lo largo de la carrera profesiona

Adquieren sentido cua ndo se ponen en práctica

CRITICAS: No son una panacea que venga a remediar la situación de los sistemas educativos.

VENTAJAS: Oportunidad manifiesta de volver a examinar críticamente cada uno de los componentes del hecho educativo.

CARACTERÍSTICAS:

Son fundamentales para docentes de EMS

Son transversales

Son trascendentales

Son conduncentes a formar personas

ATRIBUTOS

COMPETENCIAS DOCENTES Y SUS ATRIBUTOS

Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional

Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo

Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias

Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora

Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje

Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo

Participa en los proyectos de mejora continúa de su escuela

Reflexiona e investiga, incorpora nuevos conocimientos, se actualiza en las TIC´S.

Argumenta los métodos, valora los vínculos.

Identifica los conocimientos previos y necesidades, diseña planes de trabajo, diseña y utiliza materiales.

Comunica ideas con claridad, ofrece ejemplos, aplica estrategias de aprendizaje, promueve el desarrollo de los estudiantes, utiliza las TIC´S.

Establece criterios y métodos de evaluación, da seguimiento al proceso de aprendizaje, comunica las observaciones.

Favorece el autoconocimiento, favorece el deseo de aprender, promueve el pensamiento crítico, reflexivo y creativo.

Colabora en la construcción de un proyecto, detecta y contribuye a la solución de conflictos, participa en proyectos de participación social.

¿Cómo se evaluan?

Trascender el saber des contextualizado

Considerar valorar el nivel de logro

Observación de los desempeños

Elegir estrategias e instrumentos para evaluar

La mejor forma de evaluar, es poner al sujeto ante algo complejo para ver como lo comprende y como consigue resolverlo.

TIPOS DE COMPETENCIAS

EDUCACIÓN

COMUNICACIÓN

GENÉRICAS

ESPECÍFICAS

TODOS LOS PROFESIONALES LAS DEBEN TENER

PROPIAS DE ALGUNA PROFESIÓN

ACADÉMICAS: Fundamentales del perfil de egreso de la secundaria.

INSTRUMENTALES: lectora, verbal, escrita, TIC´S

INTERPERSONALES: Autoestima, compromiso ético, trabajo en equipo

SISTEMÁTICAS

LABORALES: Al final de cualquier licenciatura.

Aplicación de conocimientos

Comunicación oral, escrita y en segundo idioma

Crítica y autocrítica

Creatividad

Toma de decisiones 

PROFESIONALES: Los docentes deben tener y desarrollar:

Dominio de teoría y metodología

Dominio de saberes y disciplinas

Diseña, gestiona y evalúa programas

Crea y evalúa ambientes favorables

VERBAL

LECTURA

EXPRESIÓN ESCRITA

COMPUTACIÓN

Capacidad de expresar con claridad, estructura y oportunidad las ideas, conocimientos y sentimientos propios mediante el habla

Acción principal de la educación

tiene 4 niveles:

1.Descodificación y codificación

2. Leen superficialmente

3. Comprenden las ideas del autor

4. A demás de comprender el punto 3, se supervisa y regula durante el proceso

La verbal tiene sus atribuciones en esta.

Carcaterísticas: pensamiento claro, analítico, creativo, reflexivo y lógico

Instrumento para acceder a fuentes de información y comunicación

CONCLUSIÓN: PUEDO DECIR QUE ANALIZANDO TODO ESTO, EN LA ACTUALIDAD SER DOCENTE NO SOLO ES TENER LOS CONOCIMIENTOS NECESARIOS PARA IMPARTIR CADA ASIGNATURA, LO QUE SE REQUIERE ES TENER EL CUENTA EL GRAN COMPROMISO QUE SE TIENE CON LA SOCIEDAD, PUES ESTAMOS EN UN SIGLO DONDE EL TRABAJO DEBE SER COLEGIADO, APROVECHAR LAS HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS QUE TENEMOS HOY EN DÍA, SER EMPÁTICOS CON TODOS LOS ALUMNOS, SABER RESOLVER CONFLICTOS, SER CREATIVOS, TENER INTELIGENCIA EMOCIONAL LA CUL AYUDARÁ A COMPRENDER Y ORIENTAR A CADA UNO DE NUESTROS ALUMNOS Y SOBRE TODO TENER UNA ACTITUD ABIERTA A LOS CUESTIONAMIENTOS  Y LAS IDEAS QUE CADA UNO MANIFIESTE Y DE ELLAS APRENDER ALGO NUEVO CADA DÍA

 

BIBLIOGRAFÍA

PERRENOUD, P. H  (2007). DIEZ NUEVAS COMPETENCIAS PARA ENSEÑAR.CUARTA EDICIÓN. BARCELONA. GRAÓ

RUEDA, M. (2009) . LA EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE: CONSIDERACIONES DESDE UN EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS: REVISTA ELECTRÓNICA DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA, 11 (2). DISPONIBLE EN: http://www.redie.uabc.mx/vol11no2/contenido-rueda3.html

FROLA, R.H. (2010). MAESTROS COMPETENTES: TRILLAS. ED. MÉXICO.