Em quais documentos se baseia o Currículo em Movimento da SEDF?

O que os pressupostos teóricos do Currículo em Movimento questionam?

Os pressupostos teóricos do Currículo em Movimento rompem com o que?

Quais outros pressupostos (alicerces) sustentam o Currículo em Movimento?

Qual o principal meio de articulação do currículo em movimento com os estabelecimentos de ensino?

O que o currículo em movimento objetiva garantir?

O que o currículo em movimento objetiva ampliar?

Quais os princípios epistemológicos do currículo em movimento?
(fundamentos e bases conceituais do currículo)

Unicidade teoria e prática

Interdisciplinaridade e contextualização

Flexibilização

Quais as três principais teorias que explicam o currículo?

Com quais dessas teorias que pensam o currículo a SEDF trabalha?

Teoria tradicional

O que o currículo, a partir da Teoria Crítica, questiona?

O que o currículo, a partir da Teoria Crítica, busca?

Atenção

O que o currículo, a partir da Teoria Pós-crítica, busca?

Quais as palavras-chave do currículo na Teoria Pós-crítica?

Atenção

Atenção

Dentro da disputa curricular existente, qual escolha didática e qual concepção de sujeito têm orientado o currículo em movimento?

Quem foi o esponte da pedagogia htórico-crítica no Brasil? E qual sua base teórica?

Para a pedagogia histórico-crítica, quais contextos devem ser considerados para compreensão da realidade?

Para a pedagogia histórico-crítica, qual a centralidade na compressão dos fenômenos sociais?

Quais os princípios da pedagogia histórico crítica?

E qual seu principal objetivo?

Qual o ponto de partida e de chegada na pedagogia histórico-crítica?

Quais os passos de sua metodologia?

Atenção

Quem foi o esponte da psicologia histórico-cultural? E como essa teoria entende o ser humano?

Segundo a teoria histórico-cultural, qual o aspecto biológico das funções psicológicas?

Segundo a teoria histórico-cultural, qual o principal fundamento do funcionamento psicológico?

Segundo a teoria histórico-cultural, quem media a relação homem/mundo?

Segundo a teoria histórico-cultural, quais os elementos de mediação simbólica entre o homem, meio e outros homens?

Segundo a teoria histórico-cultural, qual o principal signo?

Segundo a teoria histórico-cultural, o que são funções psicológicas superiores?

Segundo a teoria histórico-cultural, o que seria a internalização?

Segundo a teoria histórico-cultural, a internalização tem caráter de transmissão do conteúdo?

Segundo a teoria histórico-cultural, o que é a zona de desenvolvimento proximal (iminente)?

Segundo a teoria histórico-cultural, qual seria então a função do professor?

Atenção

Atenção

Questão 1:
O currículo deverá contribuir para a emancipação dos sujeitos, por meio do conhecimento, considerando os interesses de classes.

Questão 2:
(COSEA, 2016) Para Vygotsky, o nível de desenvolvimento real da criança caracteriza o desenvolvimento de forma retrospectiva.

Questão 3:
O currículo formal é definido pelos representantes dos diferentes segmentos do conselho escolar de cada unidade de ensino.

Questão 4:
O currículo real pode ser compreendido como o conjunto de experiências e aprendizagens gerador da aprendizagem.