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2016-05-17T00:31:13Z
CÉLESTIN
FREINET
(1896-1966)
nació en Gars Francia
1920 consigue el puesto de profesor adjunto en la
escuela de dos clases de Bar-sur- Loup, población
introducirá la imprenta en la escuela,iniciará un
movimiento de ámbito nacional mediante sus
artículos en la prensa profesional y política,
participará en los congresos internacionales de la
“Nueva Educación
se interesa por el desarrollo de su pueblo natal,
donde funda una cooperativa de trabajadores
para electrificar la población
miembro activo del sindicato y
del Partido Comunista
En l925 se traslada a la
URSS con una delegación
sindical. Esta actividad
sindical y política tendrá
una profunda influencia
sobre la concepción de la
pedagogía popular que él
va madurando.
Cuando en l928 se va Saint-Paul-de-Vence, donde ha
sido trasladado con su mujer Elise, ya ha iniciado la
parte fundamental de su obra: la imprenta, la
correspondencia interescolar, la cooperativa escolar
y, a nivel nacional, la Cooperativa de Enseñanza
Laica. Freinet ya es conocido tanto a nivel nacional
como internacional, gracias a los congresos en los
que participa o que organiza
En l934 y l935 Freinet, con el
apoyo del movimiento,
amigos políticos y la prensa
izquierdista, consigue
construir una escuela en
Vence.
En l948, la Cooperativa de enseñanza laica
se transforma en “Instituto de la Escuela
Moderna”, que se instala en Cannes,
convirtiéndose en centro importante de
fabricación y difusión de material
pedagógico
su juventud, vivida entre los campesinos de Alta
pobreza, que marcó profundamente su manera
muy intuitiva y concreta de pensar la educación
Originalidad de las “tecnicas Freinet”
conceptos de aprendizaje
La teoría y la práctica de la
educación funcional preceden,
acompañan y siguen la
psicología funcional del
aprendizaje
la psicología genética pone de manifiesto que
el pensamiento abstracto se construye
dialécticamente elaborando esquemas
operativos formados en el pensamiento
concreto, que a su vez depende de las
condiciones en que se ejerza, y la acción del
cuerpo y de la mano que actúan para
producirlo
Buscar la felicidad individual en la propia actividad del
niño y mediante su experimentación de la convivialidad,
desarrollar el respeto del ser humano y de la naturaleza,
profundizar los progresos del conocimiento en y
mediante la cooperación son finalidades que, hoy como
ayer, se oponen a la pedagogía selectiva y directiva que
caracteriza a la civilización del rendimiento y de la
explotación desenfrenada de la naturaleza con la única
finalidad de poseer bienes y dominar a los demás
el aula cooperativa es un lugar de vida
que gusta a los niños porque juntos
llevan a cabo proyectos comunes
La idea de una vuelta a los orígenes para dar
nueva vida a los valores 12 fundamentales del
amor al prójimo y a la naturaleza, frente a la
posesión y el poder, es sin duda hoy día la única
vía filosófica que puede llevar a la toma de
conciencia universal de nuestra finitud y
fragilidad
enseñanza científica
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