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Merit Soria
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Merit Soria
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CÉLESTINFREINET(1896-1966)nació en Gars Francia1920 consigue el puesto de profesor adjunto en laescuela de dos clases de Bar-sur- Loup, poblaciónintroducirá la imprenta en la escuela,iniciará unmovimiento de ámbito nacional mediante susartículos en la prensa profesional y política,participará en los congresos internacionales de la“Nueva Educaciónse interesa por el desarrollo de su pueblo natal,donde funda una cooperativa de trabajadorespara electrificar la poblaciónmiembro activo del sindicato ydel Partido ComunistaEn l925 se traslada a laURSS con una delegaciónsindical. Esta actividadsindical y política tendráuna profunda influenciasobre la concepción de lapedagogía popular que élva madurando.Cuando en l928 se va Saint-Paul-de-Vence, donde hasido trasladado con su mujer Elise, ya ha iniciado laparte fundamental de su obra: la imprenta, lacorrespondencia interescolar, la cooperativa escolary, a nivel nacional, la Cooperativa de EnseñanzaLaica. Freinet ya es conocido tanto a nivel nacionalcomo internacional, gracias a los congresos en losque participa o que organizaEn l934 y l935 Freinet, con elapoyo del movimiento,amigos políticos y la prensaizquierdista, consigueconstruir una escuela enVence.En l948, la Cooperativa de enseñanza laicase transforma en “Instituto de la EscuelaModerna”, que se instala en Cannes,convirtiéndose en centro importante defabricación y difusión de materialpedagógicosu juventud, vivida entre los campesinos de Altapobreza, que marcó profundamente su maneramuy intuitiva y concreta de pensar la educaciónOriginalidad de las “tecnicas Freinet”conceptos de aprendizajeLa teoría y la práctica de laeducación funcional preceden,acompañan y siguen lapsicología funcional delaprendizajela psicología genética pone de manifiesto queel pensamiento abstracto se construyedialécticamente elaborando esquemasoperativos formados en el pensamientoconcreto, que a su vez depende de lascondiciones en que se ejerza, y la acción delcuerpo y de la mano que actúan paraproducirloBuscar la felicidad individual en la propia actividad delniño y mediante su experimentación de la convivialidad,desarrollar el respeto del ser humano y de la naturaleza,profundizar los progresos del conocimiento en ymediante la cooperación son finalidades que, hoy comoayer, se oponen a la pedagogía selectiva y directiva quecaracteriza a la civilización del rendimiento y de laexplotación desenfrenada de la naturaleza con la únicafinalidad de poseer bienes y dominar a los demásel aula cooperativa es un lugar de vidaque gusta a los niños porque juntosllevan a cabo proyectos comunesLa idea de una vuelta a los orígenes para darnueva vida a los valores 12 fundamentales delamor al prójimo y a la naturaleza, frente a laposesión y el poder, es sin duda hoy día la únicavía filosófica que puede llevar a la toma deconciencia universal de nuestra finitud yfragilidadenseñanza científicaDoppelklick auf diesen KnotenKlicke und ziehe diese Schaltfläche, um einen neuen Knoten zu erstellen