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Ixchel  Crespo Hernández
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El conductismo es una corriente psicológica que nace a principios del siglo XX y establece el uso de procedimientos estrictamente experimentales para la observación de conductas (estimulo- respuesta). Se trata de controlar, predecir y medir patrones mediante la observación y el establecimiento de condiciones para la modificación de la conducta. Se utiliza para desarrollar nuevas técnicas de tratamiento para niños y adultos, mejorando así los problemas psicológicos y conductuales.

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Ixchel  Crespo Hernández
Erstellt von Ixchel Crespo Hernández vor etwa 4 Jahre
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Teoría conductista del aprendizaje¿Qué es?Es una corriente de la psicología que sedesarrolló a partir de los estudios delcomportamiento animal en laboratorios.SurgumientoNace a principios del siglo XX con John B.Watson centrándose en la conducta humanaobservable y rechazando la conciencia.Surge como una corriente psicológica yposteriormente adapta su uso en laeducación.Es una teoría que influencia el aprendizajehumano, porque antes del surgimiento de éste,el aprendizaje era considerado como un procesointerno llamado introspección.Inicio con J. B. Watson quien quería lograr hacercientífica a la psicología y como consecuencia hizo a laconducta su objeto de estudio, tomando como base aIvan Pavlov y E. Thotndike.Después apareció B.F. Skinner con el condicionamientoOperante cuyas ideas se han convertido en lasprincipales del conductismo.Un cambio observable del comportamiento queestá basado en que a un estímulo le sigue unarespuesta, siendo ésta el resultado de lainteracción entre el organismo que recibe elestímulo y el medio ambiente.CaracterísticasPostula que no vale la pena imaginarse loque la gente ve o siente, es mejorcentrarse en lo que realmente se puedever.Estudia comportamientos y hechosobservables.Hace hincapié en la importancia delambiente de los estímulos-respuesta yrestan valor a los factores hereditarios.Ayuda a la Psicología a convertirse enuna disciplina realmente científica.Excluye las emociones y los pensamientos,niega los procesos cognitivos.La evaluación se centra en algo quepueda ser medible y cuantificable.Paradigma del conductismo = E- R(Estímulo – Respuesta).Conceptos básicos del conductismoEstímuloEste término se refiere a cualquier señal,información o evento que produce unareacción (respuesta) de un organismo.RespuestaCualquier conducta de un organismoque surge como reacción a un estímuloCondicionamientoEl condicionamiento es un tipo deaprendizaje derivado de la asociaciónentre estímulos y respuestas.RefuerzoUn refuerzo es cualquier consecuenciade una conducta que aumenta laprobabilidad de que ésta vuelva a darse.CastigoOpuesto al refuerzo: consecuencia de unaconducta que disminuye la probabilidadde que vuelva a darse.Ejemplos principales de condicionamientoLa caja negraCondicionamiento clásico: los perros de PavlovCondicionamiento instrumental: los gatos de ThorndikeEl conductismo radical de SkinnerEn esta corriente de tipo pasivo, el sujeto permitíala entrada de información del mundo exterior, seoponía al abuso de la introspección y los métodossubjetivistas que se usaban en los seres humanosdurante la primera mitad del siglo XXSin embargo, lo que esta corriente rechaza es eluso de la introspección por imprecisa, no laexistencia misma de la menteConductistas principalesIvan PavlovE. Lee ThorndikeJohn B. WatsonFrederic Skinner(1849 – 1936)Condicionamiento Clásico orespondiente: Estímulos queevocan respuestas.-Estudio la digestión, es especialcomo eran influenciadas lasrespuestas reflejas por sustanciascolocadas en el sistema digestivo,estimulo varias porciones del sistemadigestivo de un animal con comida yobservó las reacciones fisiológicas.-Explicación de la conducta y elaprendizaje fundamentados demanera científica.-Vincula estímulos neutros con respuestassimples e involuntarias.-Paradigmas: Estímulo y respuesta neutra,estímulo y respuesta incondicional ycondicional.(1874 – 1949)(1878-1958)(1904-1990)Condicionamiento Operante-Estaba interesado en elaprendizaje de nuevasconductas, más que enestablecer conexionesnuevas de la conductarefleja.-Experimento de “la caja detruco con gatos” (ensayo yerror).-Formuló la ley delefecto, que manifiestaque las consecuenciasque proceden a laconducta, auxilian alaprendizaje, lasrecompensasproporcionanconsecuencias queincrementan elaprendizaje de laconducta.CondicionamientoClásicooRespondienteMovimiento de lapsicología hacia el estudiocientífico de la conducta.-Análisis de las emociones:Miedo, amor, ira.-En la educación infantil,postuló que lo importanteera la conducta manifiestay observable.-Estudió eventosambientales(estímulos) y conductasobservables(respuestas)Condicionamiento Operante-Creó el análisisexperimental de la conductay empleo el métodocientífico para estudiar elcomportamiento.-Observó que muchas de lasconductas se emiten de maneraespontánea y están bajo el control desus consecuencias (conductasoperantes).-Desarrolló los principios básicos delcondicionamiento operante:Reforzador (positivo y negativo),castigo (positivo y negativo), extincióny control de estímulos.Doppelklick auf diesen KnotenKlicke und ziehe diese Schaltfläche, um einen neuen Knoten zu erstellen