La evaluación en la Teleformación y Herramientas para la creación de exámenes

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Es un proceso de recabar información relevante sobre el rendimiento alcanzado, para tomar decisiones con garantías sobre los objetivos que se fijen en el programa.

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Sencillez, entorno audiovisual, navegación, hipertextos/hipermedios, comunicación interpersonal, trabajo colaborativo, originalidad, tecnología avanzada y fiabilidad, son criterios de evaluación de este sistema de teleformación.

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Las rúbricas son un instrumento de evaluación basado en una escala cuantitativa y/o cualitativa asociada a unos criterios preestablecidos que miden las acciones del alumno sobre los aspectos de la tarea o actividad que serán evaluados.

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La rúbrica global, determina los componentes del proceso o tema evaluado, haciendo una valoración específica con descriptores correspondientes a niveles de logro sobre calidad y comprensión.

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La rúbrica analítica se utiliza para evaluar las partes del desempeño del estudiante, desglosando sus componentes para obtener una calificación total. Pueden utilizarse para determinar el estado del desempeño, identificar fortalezas, debilidades, y para permitir que los estudiantes conozcan lo que requieren para mejorar.

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Son objetivos de la evaluación:

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Criterios básicos que han de regir la evaluación:

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La evaluación es un elemento central de la calidad de los aprendizajes porque condiciona la profundidad y nivel de los mismos.

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Para evaluar no es necesario contar con indicadores adecuados al momento en que se realiza la evaluación, ni con instrumentos que permitan valorar los indicadores establecidos.

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Organización y aplicación de un programa integrado por el tipo de contenido teórico y prácticas, recursos tecnológicos disponibles, duración, coste, desarrollo, nivel de competencia (conocimiento, comprensión, aplicación/utilización), nivel a lograr y formación inicial para acceder.

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Entre los métodos y recursos que se pueden utilizar y los cuales se pueden adaptar a la teleformación, se encuentran los siguientes: Diálogos, Proyectos, Debates, Bitácoras de observación, Experimentos tecnológicos, Estudio de casos, Entrevistas, Aprendizaje basado en problemas, Juego de roles, Portafolio de evidencias, Mapas conceptuales, Coevalaución, Autoevaluación.

Recurso de evaluación en la teleformación

La evaluación en la Teleformación y Herramientas para la creación de exámenes

Es un proceso de recabar información relevante sobre el rendimiento alcanzado, para tomar decisiones con garantías sobre los objetivos que se fijen en el programa.

Sencillez, entorno audiovisual, navegación, hipertextos/hipermedios, comunicación interpersonal, trabajo colaborativo, originalidad, tecnología avanzada y fiabilidad, son criterios de evaluación de este sistema de teleformación.

Las rúbricas son un instrumento de evaluación basado en una escala cuantitativa y/o cualitativa asociada a unos criterios preestablecidos que miden las acciones del alumno sobre los aspectos de la tarea o actividad que serán evaluados.

La rúbrica global, determina los componentes del proceso o tema evaluado, haciendo una valoración específica con descriptores correspondientes a niveles de logro sobre calidad y comprensión.

Son objetivos de la evaluación:

Criterios básicos que han de regir la evaluación:

La evaluación es un elemento central de la calidad de los aprendizajes porque condiciona la profundidad y nivel de los mismos.

Para evaluar no es necesario contar con indicadores adecuados al momento en que se realiza la evaluación, ni con instrumentos que permitan valorar los indicadores establecidos.

Organización y aplicación de un programa integrado por el tipo de contenido teórico y prácticas, recursos tecnológicos disponibles, duración, coste, desarrollo, nivel de competencia (conocimiento, comprensión, aplicación/utilización), nivel a lograr y formación inicial para acceder.

Es una herramienta en la cual se pueden elaborar exámenes en línea