MEDIO DE COMUNICACIÓN, INTERCULTURALISMO Y EDUCACIÓN

La educación intercultural es una propuesta de formación del alumno en la ciudadanía. Es una educación política, formación de los miembros de la polis. Por ello, educar para el interculturalismo es un ejercicio de formación política e ideológica de los niños para construir un nuevo modelo de convivencia basado en la tolerancia y el respeto de los diversos grupos étnicos y sociales.

El interculturalismo es un proyecto político que apuesta por superar el conflicto, la dominación entre las culturas y busca el entendimiento y la integración entre las mismas.

La escuela forma a los alumnos como ciudadanos críticos y consientes de los mensajes transmitidos por los medios, se le enseña a utilizar todo tipo de recursos mediáticos.

1. El nuevo contexto sociopolítico: la globalización

La sociedad postindustrial es el objeto de estudio desde distintas disciplinas y campos del saber: las sociología, la economía, la teoría de la comunicación; estas pretenden etiquetar de maneras diversas el mundo actual: post modernidad, sociedad de la información, aldea global, civilización de las tecnologías. Uno de los fenómenos más novedosos y trascendentes de la evolución de nuestra civilización es la globalización.

La globalización es un espacio de acción y de desarrollo de las relaciones de todo tipo: culturales, económicas, políticas; abarca todo el planeta; Es un sistema intercomunicado a través de redes informáticas. Como todo proceso de cambio radical el fenómeno no se desarrolla sin conflictos.

Existen desajustes sociales, económicos y culturales. Es un fenómeno originado por la civilización occidental. Con la globalización están creciendo las desigualdades sociales y económicas, el bienestar se instala en una pequeña parte del planeta: la civilización occidental es dominante respeto al resto de las civilizaciones.

2. Los medios y la pluralidad cultural.

Como rasgos definidores de las sociedades postindustriales encontramos los mass media y las nuevas tecnologías de comunicación e información. Tienen un papel influyente en los tipos de relaciones que se establecen entre las distintas culturas. Son los principales agentes del proceso de globalización. A través de los medios obtenemos una representación de la realidad global del planeta. Recibimos mensajes y valores que influyen en nuestra vida cotidiana.

Los mass media son un relevante aparato para la legitimación y manipulación política e ideológica de los poderes gubernamentales, económicos, industriales.. , además de esta función se trata de la estereotipacion de pautas de conductas y modos de vida que sustentan el modelo de relaciones sociales que occidente intenta imponer.

Mas allá de la labor informativa, son los medios los que en determinadas situaciones impulsan campañas o programas especiales que buscan despertar o estimular gestos solidarios.

Podemos afirmar que los procesos de difusión y diseminación de las ideas, conocimientos y valores se realizan de una forman notoria y creciente a través de los medios de comunicaciones sociales.

Los medios de comunicación juegan un doble papel, por una parte tienden a estereotipar y homogeneizar la cultura de las personas independientemente de su historia y geografía, por otro lado, también cumplen el papel de ser vehículos difusores de una nueva mentalidad, diferente y transgresoras respecto al occidente.

3. Medios de comunicación y educación intercultural.

Ideas de cómo aprovechar en el contexto escolar los medios de comunicación social con la finalidad de utilizarlos para el desarrollo de objetivos y contenidos.

La práctica docente tendría que incorporar los medios a los procesos de enseñanza. Los procesos de aprendizaje de los medios pueden sintetizarse en dos tipos:

A: Aprendizajes relativos a cualificar al alumnado como un receptor culto y critico de los mensajes, informaciones y valores transmitidos a través de los medios de comunicación.

La formación del receptor consiste en formar al alumnado como sujeto activo que procesa y analiza la información que recibe. Un ciudadano culto y crítico, siempre selectivo respecto a los que los medios ofrecen.

Esto es posible a partir de un proceso de alfabetización audiovisual que permita a los alumnos desarrollar la capacidad de análisis y comprensión de mensajes. El análisis de productos audiovisuales permite además, un acercamiento a la realidad de otras culturas y las hace mas accesibles a los estudiantes.

Ejemplo de actividades:

1 Seguimiento durante varios días de informativos de televisión, con la finalidad de identificar cuantas noticias y de que tipos se emiten de países diferentes.

Cuantificar el número de noticias y clasificarlas por zonas geografías, posteriormente analizar cuanta información disponemos de cada ámbito.

2 Seleccionar un determinado país, etnia o zona geográfica y realizar un seguimiento durante una semana de cuanta información y de qué tipo emiten los medios.

Identificar qué imagen nos construyen los occidentales sobre la realidad de esos países.

3 Buscar en los distintos medios noticias relativas a situaciones conflictivas o de enfrentamientos entre distintas etnias, y realizar un seguimiento de las mismas. Las noticias pueden clasificarse como conflictos internaciones.

4 A través del internet consultar páginas web de centros culturales de distintos países, así podrá acceder a información de primera mano, y contrastar las informaciones obtenidas.

5 Desarrollar procesos de análisis de los mensajes y valores implícitos en los distintos productos.

B: Aprendizaje relativos de formar al alumnado como un creador y emisor de sus propios conocimientos, ideas y valores a través de los medios.

El objetivo es enseñar al alumnado a utilizar los medios como recurso expresivos para la difusión de su cultura y de los valores interculturales. Es cualificar al alumnado como un sujeto que sabe narrar con lenguajes diversos su propia realidad y comunicarla a los demás.

Plantea el uso de los medios como recurso expresivo que salva diferencias culturales e idiomáticas.

Actividades:

1 Solicitar al alumnado que elabora un documento audiovisual sobre cómo se celebra una determinada fiesta o costumbre familiar. La visualización pública en clase permite que grupos de distintas costumbres puedan darlas a conocer y compartir las mismas.

2 Si en la zona o ámbito próximo existe algún conflicto entre distintos grupos humanos, los alumnos podrían desarrollar actividades de periodismo, elaborar un reportaje sobre el conflicto, y este debe ser difundo a través de algún medio de comunicación.

3 El alumnado del aula establezca contacto directo y se comunique con otros jóvenes de otras zonas, pueden enviar y recibir mensajes, mantener un debate o intercambiar documentos.

4. Conclusión

Enseñar a ver críticamente el mundo que nos presentan los medios es una condición necesaria para ser un ciudadano consiente, solidario y respetuoso con la multiculturalidad. Es una condición para ejercer su capacidad crítica.

	Erstellt von Macarena Herrera vor mehr als 9 Jahre

Notiz am Sintesis - Medios de Comunicacion, erstellt von Macarena Herrera am 21/06/2015.

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