Las buenas prácticas se basan en:
Las actuaciones más responsables desarrolladas en las Instituciones.
El proceso de aplicación de los modelos didácticos.
La participación y toma de decisiones en los grupos de trabajo.
La armonía entre la toma adecuada de decisiones y su fundamentación teórica.
La práctica ha de apoyarse en procesos reflexivos porque:
Las actuaciones formativas son más pertinentes y sirven para lograr una educación integral.
Facilitan mayor base y conocimiento para aprender de la acción.
Se responde al estilo científico de cada educador/a.
Logra con mayor eficacia el conjunto de tareas pretendidas.
La práctica es la realidad más palpable del dominio de la competencia
Cognitiva
Tecnológica
Matemática
Comunicativa
La práctica constituye un componente básico para la construcción del conocimiento.
Profesional
Artístico
Transformador
Científico
El avance del conocimiento didáctico desde la práctica requiere de la aplicación de:
Procesos de búsqueda de sentido
Análisis críticos
Técnicas de análisis
Métodos de investigación
Entre los métodos más pertinentes para afianzar la práctica y aprender rigurosamente de ella, destacamos:
Vivenciales, intuitivos, interaccionismo simbólico y análisis de datos.
Estadísticos, experimentales, cuantitativos y simbólicos.
Narrativa, análisis de contenido, observación y grupos de discusión.
Narrativa, análisis del plan de centro, sistematización y toma de decisiones.
