Utilizar diferentes linguagens para se expressar e argumentar.
Para: Expressar-se e partilhar informações, experiências, ideias, sentimentos e produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo.

Exercitar a curiosidade intelectual e utilizar as ciências com criticidade e criatividade.
Para: Investigar causas, elaborar e testar hipóteses com argumentação consistente, formular e resolver problemas e criar soluções.

Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis.
Para: Formular, negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões comuns, com base em direitos humanos, consciência socioambiental, consumo responsável e ética.

Valorizar as diversas manifestações artísticas e culturais, nos diversos meios de comunicação, digitais ou não.
Para: Fruir e participar de práticas diversificadas da produção artístico-cultural.

Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de forma crítica, significativa e ética.
Para: Comunicar-se, acessar e produzir informações e conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria.

Utilizar os diversos meios de interação, sejam digitais ou não, para agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação.
Para: Tomar decisões com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.

O Ensino Fundamental é a etapa mais longa da Educação Básica (com nove anos de duração), atendendo uma longa faixa etária de estudantes, entre 6 e 14 anos.

O Ensino Fundamental atende crianças e adolescentes que, ao longo desse período, passam por uma série de mudanças relacionadas a aspectos físicos, cognitivos, afetivos, sociais, emocionais, entre outros.

O Ensino Fundamental é a etapa em que as crianças e adolescentes sentem mais falta da família, prejudicando seu desempenho escolar.

O Ensino Fundamental é a etapa da Educação Básica que promove maior competição entre os estudantes, que se ressentem por ter que escolher uma carreira profissional tão cedo.

Nesse período da vida, as crianças estão vivendo mudanças importantes em seu processo de desenvolvimento que repercutem em suas relações consigo mesmas, com os outros e com o mundo. Estas mudanças repercutem no processo de aprendizagem exigindo constantes mudanças na prática pedagógica.

Nesse período da vida, a maior desenvoltura e a maior autonomia nos movimentos e deslocamentos ampliam suas interações entre os estudantes e o espaço, oferecendo possibilidades e limitações de exploração e uso do mesmo. Este fato pode facilitar ou prejudicar diversas interações entre os estudantes, o conteúdo e o(a) professor(a).

Nesse período da vida, a relação com múltiplas linguagens, incluindo os usos sociais da escrita e da matemática, permite a participação no mundo letrado e a construção de novas aprendizagens, na escola e para além dela. Deste modo, diferentes linhas de interesse podem aparecer e desaparecer de dinâmica e constante.

Nesse período da vida, a afirmação das identidades em relação ao coletivo no qual os estudantes se inserem resulta em formas mais ativas de se relacionarem com esse coletivo e com as normas que regem as relações entre as pessoas dentro e fora da escola, pelo reconhecimento de suas potencialidades e pelo acolhimento e pela valorização das diferenças. Este fato tem forte impacto sobre a motivação e o desempenho escolar.