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test sobre ABP, como técnica didáctica

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Prueba sobre: El Aprendizaje Basado en Problemas como técnica didáctica

Prueba sobre: El Aprendizaje Basado en Problemas como técnica didáctica

Frage 1 von 6

10

1. El ABP, es una estrategia de enseñanza-aprendizaje en la que tanto la construcción de conocimientos, como el desarrollo de habilidades y actitudes resulta importante. La misma está basada en diferentes corrientes teóricas sobre el aprendizaje, esencialmente en la siguiente corriente:

Wähle eine oder mehr der folgenden:

  • - Conductista

  • - Tradicionalista

  • - Constructivista

  • - Holística

Erklärung

Frage 2 von 6

1

2. El ABP, facilita el logro de aprendizajes significativos porque sigue tres principios básicos: el entendimiento con respecto a una situación de la realidad surge de las interacciones con el medio ambiente, el conocimiento se desarrolla mediante el reconocimiento y aceptación de los procesos sociales y de la evaluación de las diferentes interpretaciones individuales del mismo fenómeno, el tercero está referido a:

Wähle eine oder mehr der folgenden:

  • - El conflicto cognitivo al enfrentar cada nueva situación estimula el aprendizaje.

  • - El desarrollo del pensamiento crítico en el mismo proceso de enseñanza y aprendizaje

  • - El enfoque integral del conocimiento

  • - El trabajo autónomo de los estudiantes crea zonas de desarrollo próximo

Erklärung

Frage 3 von 6

1

3. El ABP busca fomentar en el estudiante una actitud positiva hacia el aprendizaje. A continuación se presenta cuatro de las características del ABP ¿Cuál de las cinco que se presentan a continuación no pertenece a estas características?

Wähle eine oder mehr der folgenden:

  • - Es un método de trabajo activo donde los alumnos participan constantemente en la adquisición de su conocimiento.

  • - El método se orienta a la solución de problemas que son seleccionados o diseñados para lograr el aprendizaje de ciertos objetivos de conocimiento.

  • - El aprendizaje se centra en el alumno y no en el profesor o sólo en los contenidos.

  • - Es un método que estimula el trabajo colaborativo en diferentes disciplinas, se trabaja en grupos pequeños.

  • - El método está orientado para que los alumnos estén imposibilitados para ver la trascendencia de su propio proceso educativo

Erklärung

Frage 4 von 6

1

4. En el ABP, el rol docente está caracterizado por las siguientes posiciones, cuál de ellas no corresponde a dichas características?

Wähle eine oder mehr der folgenden:

  • - Es experto o autoridad formal.

  • - Es facilitador, tutor, guía, co-aprendiz, mentor o asesor. - Es facilitador, tutor, guía, co-aprendiz, mentor o asesor.

  • - Transmite la información a un grupo de alumnos, a través de exposiciones, desde una comunicación unidireccional.

  • - Organiza el contenido en exposiciones de acuerdo a su disciplina.

Erklärung

Frage 5 von 6

1

5. Los pasos para facilitar la solución de un caso clínico con la metodología de ABP, en orden cronológico, son los siguientes: Clarificación de conceptos, Definición del problema, Lluvia de ideas , Definición de los objetivos de aprendizaje, Estudio independiente y Reporte, indique que paso importante se ha obviado.

Wähle eine oder mehr der folgenden:

  • 1

  • 2

  • 3

  • 4

  • 5

Erklärung

Frage 6 von 6

1

6. Algunas características deseables en los alumnos que participan en el ABP, entre otras son las siguientes: Disposición para trabajar en grupo, Desarrollo de los poderes imaginativo e intelectual, Tolerancia para enfrentarse a situaciones ambiguas, y:

Wähle eine oder mehr der folgenden:

  • - Compromiso para retroalimentar el proceso de trabajo del grupo buscando que se convierta en un grupo efectivo de aprendizaje.

  • - Durante las sesiones de trabajo orientar las participaciones a la discusión de los objetivos de aprendizaje y no desviar las intervenciones a otros temas.

  • - Buscar durante la sesión, la aclaración de dudas propias y de otros compañeros.

  • - Apertura para realizar las preguntas que sean necesarias para aclarar la información y cubrir los objetivos propuestos para la sesión.

  • - Habilidades de pensamiento crítico, reflexivo, imaginativo y sensitivo

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