PSICOPEDAGOGÍA DE LA ENSEÑANZA

La Evaluación de Aprendizajes realizada por los docentes es:

La Evaluación de diagnóstico inicial, aplicada por el docente tutor al inicio del año escolar, servirá como:

Quién es el responsable de la siguiente función:
Evaluar la competencia curricular (cuánto sabe, hasta dónde sabe). Además, considerando los estilos de aprendizaje, las motivaciones e intereses

Una vez detectada una NEE asociados o no a la discapacidad por parte del/la docente tutor y el Departamento de Consejería Estudiantil-DECE, se deberá informar mediante informe técnico de detección de NEE a:

La siguiente redacción corresponde a:
Proceso de recolección, análisis y valoración de la información relevante sobre los distintos elementos que intervienen en el proceso de enseñanza y aprendizaje, para identificar las necesidades educativas de los/las estudiantes.

Además de Antecedentes, desarrollo y conclusiones, qué otra parte de la estructura de un informe técnico de detección de NEE se debe considerar:

¿Quién es el encargado de la evaluación psicopedagógica una vez detectada una NEE?

¿Quién emite un informe con las recomendaciones sobre la atención educativa adecuada para el/la estudiante y los apoyos específicos que éste requiera, previa evaluación psicopedagógica?

¿A qué concepto corresponde el siguiente párrafo?
El aprendizaje incluye tanto los aspectos cognitivos y los no cognitivos, es decir, los emocionales y éticos, cuyo objetivo es brindar igualdad de oportunidades a las niñas, niños y adolescentes del Sistema Nacional de Educación fomentando la prevención de todo tipo de violencias y riesgos psicosociales.

¿A qué concepto corresponde el siguiente párrafo?
Se refiere a un conjunto de actividades que se encaminan a identificar las necesidades de los alumnos, prevenir la aparición de problemas, solucionar otras ya existentes, pero más allá de eso, se convierte en un facilitador de transformaciones en los procesos en un facilitador de transformaciones en los procesos en un facilitador de transformaciones en los procesos en los procesos que se pretende lograr con los estudiantes.

¿A qué concepto corresponde la siguiente descripción?
"Conjunto de actores directamente vinculadas o una institución educativa determinada, con sentido de pertenencia e identidad, compuesta por autoridades, docentes, estudiantes, madres y padres de familia o representantes legales y personal administrativo y de servicio"

¿A qué concepto corresponde la siguiente descripción?
“Enfermedades catastróficas, movilidad humana, menores infractores, víctimas de violencia y en uso problemático de drogas se debe apoyar del DECE de la institución, pues en todos los casos se requiere de acompañamiento psicológico, más que de adaptaciones curriculares"

¿A qué concepto corresponde la siguiente descripción?
"De acuerdo con Keefe (1979) son comportamientos cognitivos, afectivos y psicológicos característicos del individuo y que sirven como indicadores relativamente estables de la manera en que los aprendices perciben, integran y responden en un ambiente de aprendizaje''

¿A qué concepto corresponde la siguiente descripción?
"Son las adecuaciones/modificaciones que se realizan a los elementos del currículo, como son objetivos, destrezas, metodologías, recursos, actividades, tiempo de realización de la tarea, evaluación, así como en las condiciones de acceso, con el fin de responder a las Necesidades Educativas Especiales de cada estudiante''

La siguiente descripción, ¿a qué principio de las adaptaciones curriculares corresponde?
"Conocer los recursos disponibles y hasta dónde es posible llegar"

La siguiente descripción, ¿a qué principio de las adaptaciones curriculares corresponde?
"Puede modificarse en currículo"

Son el tipo de adecuaciones curriculares que se pueden realizar:

Entre los recursos para adaptación curricular de Grado 1 aplicar el uso de pictogramas, carteles con alto relieve y cuadernillos ilustrativos corresponde a recursos de tipo:

Entre los recursos para adaptación curricular de Grado 1 aplicar el uso de iluminación, rampas y letreros en braille corresponde a recursos de tipo:

Entre las estrategias metodológicas para adaptación curricular de Grado 2 el trabajo basado en la elaboración y desarrollo de un proyecto de interés corresponde a estrategias de tipo:

Entre las estrategias metodológicas para adaptación curricular de Grado 2 cuando el representante legal guía al estudiante en lo que necesite ayuda corresponde a la estrategia llamada:

Entre las evaluaciones para adaptación curricular de Grado 3 cuando se toma un video o se realiza una lectura socializada y luego el estudiante expone la idea principal del relato y da su opinión se trata de la evaluación llamada:

¿Quién ejecuta las estrategias para optimizar los aprendizajes, favoreciendo directamente a los niños, niñas y/o adolescentes con necesidades educativas especiales y al grupo?

¿A qué término corresponde la siguiente descripción?
"Se refiere a un conjunto de actividades dirigidas por uno o varios profesionales, están limitadas en el tiempo, cerradas a otros participantes una vez que han comenzado y tienen una estructura definida."

Es la propuesta para interpretar las situaciones interpersonales que se dan en los diversos contextos, entre ellos el educativo y el familiar

La causalidad lineal es sustituida por

Cuando un organismo tiende a mantenerse como tal, se lo denomina:

Cuando un sistema realiza intercambios con el exterior, se lo denomina:

El conjunto de dos o más personas que se relacionan entre sí y en esa relación se establece una organización y una interacción particular en cada momento dado y, además, siempre intercambian información con otros sistemas, se lo denomina:

El término "los sistemas" hacen mención al contexto y "el sistema" para referirse al sistema

Un sistema autocorrectivo, auto gobernado por reglas que se constituyen en el tiempo, hacen referencia al sistema:

Cada sistema se caracteriza por dos funciones aparentemente contradictorias la primera es la tendencia homeostática y la segunda:

Las familias tienden a la estabilidad o al cambio como parte del desarrollo del sistema es decir una tendencia a:

La teoría de sistemas para la estrategia de intervención psicoeducativa tiene determinados modelos teóricos entre ellos:

Los seres humanos, mediante reiteradas y disfuncionales soluciones intentadas:

Significa ponerse un punto de llegada o de referencia, capaz de polarizar los propósitos, la conducta y los comportamientos de una o más personas en el ámbito de una actividad:

Representa un conjunto de tácticas y maniobras ordenadas con el fin de alcanzar el objetivo prefijado:

A la edad de 18 a 40 años se la considera como ser un:

A la edad de 40 a 65 años se la considera como ser un:

A la edad de 66 años en adelante se la considera como ser un:

A cuál axioma de la comunicación humana hace referencia el enunciado: Por mucho que uno lo intente no puede dejar de comunicar.

A cuál axioma de la comunicación humana hace referencia el siguiente enunciado: Toda comunicación implica un compromiso y por ende define la relación.

A cuál axioma de la comunicación humana hace referencia el siguiente enunciado: La falta de acuerdo con respecto a la manera de puntuar es la causa de incontables conflictos en las relaciones.

A cuál axioma de la comunicación humana hace referencia el siguiente enunciado: es la comunicación verbal y lo otro es todo lo que sea comunicación no verbal

A cuál axioma de la comunicación humana hace referencia el siguiente enunciado: Relaciones basadas en la igualdad o en la diferencia

Factor que condiciona las NEE transitorias corresponde la descripción: Ambiente cultural sin estímulos. Diversos tipos de violencia (física, psicológica, sexual, patrimonial, entre otras).

A cuál factor que condiciona las NEE transitorias corresponde la siguiente descripción: Métodos inadecuados de enseñanza, escuela selectiva y excluyente, relación inadecuada entre docente y estudiante

A cuál factor que condiciona las NEE transitorias corresponde la siguiente descripción: Problemas de salud (enfermedades catastróficas) y problemas emocionales y conductuales.

A cuál factor que condiciona las NEE transitorias corresponde la siguiente descripción:
Sobreprotección o abandono emocional, enfermedad permanente de uno de los miembros de la familia, migración.

A cuál tipo de NEE temporales o transitorias corresponde la siguiente clasificación: Dislexia, disortografía, disgrafía, discalculia.

A cuál tipo de NEE temporales o transitorias corresponde la clasificación:
Inteligencia superior

A cuál tipo de NEE temporales o transitorias corresponde la siguiente clasificación:
Trastorno por déficit de atención (T DA), T DA con hiperactividad, Otros trastornos de la infancia o adolescencia (variantes específicas)

A cuál tipo de NEE temporales o transitorias corresponde la siguiente clasificación:
Enfermedades catastróficas con secuelas psicológicas o físicas no permanentes, movilidad humana, migración y/o refugio, adolescentes infractores.

Cuando están encargados de plantear la manera de organizar la orientación en un contexto determinado nos referimos a los modelos de intervención:

Al establecer una atención directa e individualizada y concebir la orientación como un proceso clínico y en tanto tiene un carácter terapéutico basado en la relación orientador orientado hace referencia al Modelo de intervención:

Al ejercer una acción indirecta de carácter preventivo y de desarrollo, posibilitando la adquisición de conocimientos y habilidades para resolver problemas hace referencia al Modelo de intervención:

Al caracterizarse principalmente por ser contextualizado y dirigido a todos, mediante una intervención directa y grupal de carácter preventivo y de desarrollo se hace referencia al Modelo de intervención:

Cuando nos referimos a un sistema autocorrectivo, autogobernado por reglas que se constituyen en tiempo a través de ensayos y errores estamos refiriéndonos a:

Cuando los hijos abandonan la casa paterna y la familia se vuelve a encontrar sola se denomina a esta etapa:

Qué significa la sigla TDAH (T.D.A.H):

Es un trastorno específico de aprendizaje

El trastorno negativista desafiante corresponde a la tipología de:

El trastorno disocial corresponde a la tipología de:

Ser víctima de violencia se considera:

La disgrafía se considera como un/una:

La situación de adicción se considera:

El TDAH se considera como un/una:

La dotación superior, trastornos del comportamiento y situaciones de vulnerabilidad corresponden a:

Cuando no intervengo cuando debo intervenir o, cuando intervengo cuando no debo intervenir o, cuando intervengo en forma equivocada, se genera:

Cuando la persona intenta resolver un problema y ponen en acción toda una serie de actos que tienden a la solución, si estas soluciones no encajan, no funcionan, las personas tienden a insistir, incentivando sus esfuerzos, todo esto se conoce como:

La estructura jerarquizada corresponde al modelo de intervención:

La normas y consecuencias corresponden al modelo de intervención:

El preguntarse el ¿Para qué?, en vez del ¿Por qué?, es un avance del
Modelo:

No es algo que nace para permanecer inmutable, sino al contrario, se reajustan progresivamente para llegar a un alto grado de precisión, eficacia y eficiencia, esto se denomina:

Cuál paso no corresponde al proceso de la intervención estratégica en los contextos educativos para la resolución de problemas:

Las estrategias y las técnicas deben adaptarse al problema presentado y a la persona que manifiesta:

Cuál de los siguientes presupuestos específicos o en general NO se considera al trabajar en la solución de problemas:

Entre las estrategias de intervención psicoeducativa, cual técnica NO corresponde:

Los Estilos de aprendizaje visual, auditivo y kinestésico se alinean con el modelo:

Los Estilos de aprendizaje activo, reflexivo, pragmático y teórico se alinean con el modelo:

Los Estilos de aprendizaje sensoriales/intuitivos, visuales/verbales, secuenciales/globales se alinean con el modelo:

Los Estilos de aprendizaje convergente, divergente, asimilador Y acomodador se alinean con el modelo:

Los Estilos de aprendizaje racionales, cuidadosos, experimentales y emotivos se alinean con el modelo:

Cuando detecto los recursos intelectuales, rendimiento, estilos de aprendizaje, intereses, visión de futuro, características personales que dispone el estudiante, hago referencia a la característica de detección:

Cuando se recoge todos los aspectos del entorno social, educativo y familiar, hago referencia a la característica de detección:

Cuando se mide el vocabulario, la conciencia fonológica y semántica, el área comúnmente evaluada es:

Cuando se evalúa la capacidad de imaginar e inventar cosas, el área comúnmente evaluada es:

En trastorno por déficit de atención, es un tipo de:

La disgrafía es considerada como un:

El estilo de aprendizaje visual, auditivo y kinestésico, corresponde al Modelo:

El estilo de aprendizaje sensoriales/intuitivos, visuales/verbales, secuenciales/globales, activos/reflexivos, corresponde al Modelo:

Cuando Von Bertalanffi (1968), expresa 'un conjunto de elementos interactuantes" se refiere a:

La comunicación digital y analógica hace referencia a:

La puntuación de la secuencia de los hechos hace referencia a:

¿A qué etapa de la vida corresponde la Formación de la pareja? Marca "la danza" de esa familia?

Cuando comienza la interacción con otros sistemas. Los compañeros del jardín/inicial, las madres de estos, las maestras, las rutinas escolares entre otros.

El crecimiento de los hijos lleva a que éstos comiencen, ya sea por estudios, trabajo y/o casamiento, a abandonar la casa paterna

Nuevos roles necesitan ser generados y desempeñados. El subsistema conyugal se ve afectado.

Para establecer el planteamiento del problema el modelo que se enfoca en las causas, en el pasado, y los culpables es:

Para establecer el planteamiento del problema el modelo que se enfoca en las interacciones, en el aquí y ahora, y en los participantes:

¿Cuál de los siguientes objetivos NO se relaciona con la evaluación de aspectos socioemocionales?

¿Cuál es el objetivo de la educación según la perspectiva del Desarrollo humano Integral?

¿Cuáles son las habilidades socioemocionales priorizadas en el sistema educativo?

¿En qué momento se puede realizar la evaluación psicopedagógica?

El test de Bohem de conceptos básicos es un ejemplo de test que mide:

El test Gestáltico visomotor de Bender evalúa

Las escalas de inteligencia para preescolar y primaria de Wescheler (WPPSI) mide:

La escala de desarrollo infantil de Gessel recoge información sobre:

El test de funciones básicas y el examen psicomotor de Pyker y Vayer son ejemplos de test para evaluar

La escala de desarrollo infantil de Denver evalúa

El test de vocabulario en imágenes de Peabody evalúa

El test de Bohem de conceptos básicos mide

El test de la familia de Corman evalúa

Los test representativos: interpretación de figuras evalúan:

Los test como la Guía Portage de Educación preescolar y los test de autoayuda ayudan a medir

Cuál de estas recomendaciones generales NO corresponde al momento de hacer una entrevista

Es una habilidad intelectual significativamente elevada que individualiza a un ser humano del resto de sus contemporáneos.

Son las dificultades para leer, escribir, deletrear o resolver problemas matemáticos:

Un ejemplo de contexto diverso que puede dificultar el proceso de enseñanza aprendizaje es:

Los problemas de salud, emocionales, conductuales, la falta de motivación y autoestima pertenecen a factores: