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Nidia Gabriela Caro Zamudio
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Nidia Gabriela Caro Zamudio
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EL MODELO PEDAGÓGICO: NATURALEZA,FUNCIONES, FUENTES, PRINCIPIOS,IDENTIDAD, SOPORTE TECNOLOGICO -(Universidad de la Amazonia) 3Un modelo pedagógico institucional significadiseñar el conjunto de elementos queintervienen en un proceso educativodeterminado, de modo que presida y orienteclaramente la forma en que éste debe serllevado a la práctica.En el modelo pedagógico se concretan las concepciones deeducación, las intenciones expresadas en la MisiónInstitucional, las formas en que entendemos el proceso deaprender y de enseñar, de convivir y ser solidarios, departicipar y proyectarnos a la comunidad, de manera queel modelo presida y oriente la estructuración ypresentación de los contenidos de formación, lasactividades que el estudiante debe llevar a cabo sobreesos contenidos, las funciones de facilitación que ha decumplir el profesorado, las evaluaciones de losaprendizajes y las formas de apoyo y servicios que haganposible todo lo anterior, así como los procesos deevaluación y autoevaluación de los cursos, carreras oprogramas.Los componentes esenciales delmodelo pedagógico que se proponeson:La evaluación como componente transversaly la organización necesaria para sudesarrollo.El estudiante, comocentro principal.La docencia, en la cual el profesor como figuraindividual se desdobla en un conjunto de funciones quellevan a cabo más de una persona.Los contenidos, con un énfasis en la forma en que se ponenen contacto con el estudiante, es decir, cómo se mediatiza larelación entre el estudiante y el conocimiento.Si el estudiante es el centro, es necesario promover: el desarrollo de esquemas dereconocimiento propios frente al reto de aprender y la necesidad de tomar en cuenta yvalorar sus conocimientos previos, para construir a partir de ellos. En consecuencia, elestablecimiento de los objetivos de aprendizaje deberá convertirse en una invitación paraque el estudiante revise, complete, integre y haga propios unos objetivos que tenganrelación con sus expectativas de formación.- El uso intensivo de medios de comunicación telemática.- La evaluación entendida como autorregulación de losaprendizajes.La selección de los contenidos debe tomar en cuenta el tipo de estudiante a que van dirigidos.Según esto: deben tener significatividad para el estudiante, tanto en el sentido de estarestructurados lógicamente, según la estructura del conocimiento de que se trate, y tambiénsignificatividad psicológica, en el sentido de poder ser relacionados con los esquemas deconocimientos del estudiante.Un modelo pedagógico centrado en el estudiante, que postula principios deautoaprendizaje y de aprender a aprender durante toda la vida, debe incorporar elconcepto de evaluación como regulación y autorregulación de los aprendizajes, de maneraque la evaluación llegue a ser integral, durante todo el proceso de aprender, e integrada,no separada del proceso como momento de comprobación- Mejoramiento permanente de la atención al estudiante.- La autorregulación del propio estudiante.- La coevaluación entre pares.Las estructuras organizativas necesariaspara su operación son:- La función docente. Las implicaciones delmodelo para llevar a cabo las acciones defacilitación, seguimiento y atención de losestudiantes pueden significar funciones,tiempos, una labor docente y modalidades devinculación diferentes.- La producción académica. Los procesos de producciónacadémica, derechos de autor, la producción académica enequipo, su reconocimiento y en particular la permanencia enel tiempo de un material pueden exigir cambios importantesen la organización actual de estas funciones, especialmentede la agilidad, oportunidad y eficiencia del comité interno deasignación de puntaje.- Los procesos de evaluación, en particular el envío,anotación y respuesta a los trabajos del estudiante,pueden exigir medios de comunicación masivUn modelo pedagógico se construye bajo los siguienteslineamientos:Pedagógicos: Está representado en la libertad decátedra, la cultura investigativa, la solución deproblemas, la ciencia, la libertad, la formaciónintegral, la excelencia académica y laresponsabilidad socialCurriculares: Está representado en la selección, lasistematización, el registro y la proyección de la cultura. Porcultura se entiende la transformación que la humanidad hahecho de la naturaleza en un bien común. Los currículos sonflexibles en la medida que puede moverse sin afectar suestructura para posibilitar el ingreso en los planes deformación de nuevos problemas del conocimiento, nuevosconocimientos e inclusive nuevos objetos de conocimiento,así mismo, posibilita la elección de líneas formativas eninvestigación y/o en profundización de ciertos conocimientos.Las líneas de investigación permiten la profundización ygeneración de conocimiento en un campo específico delsaber, a través de un conjunto de Proyectos de Investigación.Administrativos: La administración educativa seencarga de diseñar y mantener un ambienteinstitucional en el cual las personas, trabajandoen equipo, alcancen con eficiencia, metasseleccionadas.Didácticos: Está representado como un espacio que interpretalos diferentes saberes para ser enseñados. La didáctica realizalecturas a los diversos métodos de los diferentes saberes paraconstruir estrategias de enseñanza y optimizar los procesos deenseñanza y aprendizaje.FUNCIONES: El modelo pedagógico de laUniversidad de la Amazonía cumple tresfunciones fundamentales:1. "Hacer concretas las concepcionesde educación, de enseñanza, deaprendizaje, de convivencia,solidaridad, participación y proyecciónsocial implícitas en la Misión y laVisión de la Universidad de laAmazonia.2. " Servir de guía y orientar lasactividades que se llevan a cabo paradesarrollar el proyecto institucional, enespecial las referentes, a los procesosenseñanza y aprendizaje, a los procesosde evaluación de los aprendizajes y a laelaboración de medios didácticos.3. "Aportar criterios comunes para coordinar lasacciones de quienes intervienen 81 en losprocesos de enseñanza y aprendizaje y paraevaluar y juzgar la marcha y los resultados detales procesos.Doppelklick auf diesen KnotenKlicke und ziehe diese Schaltfläche, um einen neuen Knoten zu erstellen