Extraer las ideas principales de cada uno de los seis apartados que los integran y crear con éstas una serie de diapositivas ilustradas
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PROPUESTA DE MODELO PEDAGÓGICO PARA FORMAR LICENCIADOS EN MATEMÁTICAS
EL DEBATE SOBRE LA FORMACIÓN DE PROFESORES
EN PALABRA DE LOS AUTORES MENCIONAN QUE:
PROBLEMÁTICA CENTRAL
ALGUNOS ELEMENTOS TEÓRICOS
DÍAZ BARRIGA (2003):
SACRISTÁN (1991):
CURRÍCULUM
PRÁCTICA EN DESARROLLO DE UN CURRÍCULUM DEBE DE TENER EN CUENTA:
DISEÑAR UNA PROPUESTA CURRICULAR DEBE DE TOMAR EN CUENTA LA ACCIÓN EDUCATIVA EN BASE A:
UN MODELO PEDAGÓGICO PARA LA FORMACIÓN DE PROFESORESDE MATEMÁTICAS
CARACTERÍSTICAS DEL MODELO PEDAGÓGICO GRADUAL INVESTIGATIVO SON:
COMPONENTES
MOMENTOS Y ÉNFASIS DE FORMACIÓN
BIBLIOGRAFÍA
Jiménez Espinosa, A., Díaz Moreno, M. A., & Leguizamón Romero, J. F. (2011). Propuesta de modelo pedagógico para formar licenciados en matemáticas (3.a ed., Vol. 2). Prixis & Saber.
