Para conocer el objeto de estudio de la Psicología del Desarrollo Humano y la contribución de las teorías evolutivas, primero debemos saber que:
La función esencial de las teorías evolutivas consiste en describir estructuras observables para relacionarlas entre sí y con los sucesos no observables.
Lo fundamental de una teoría evolutiva no es que se centre en los cambios a lo largo del tiempo.
Las teorías son una declaración sistemática de los principios que explican la conducta y el desarrollo y orientan las investigaciones.
Una teoría, una vez acabada, no se modifica a pesar de los resultados que se obtengan en la investigación.
Sobre la polémica entre herencia y medio, la continuidad y discontinuidad del desarrollo, así como sobre la polémica de los estadios, podemos afirmar que:
La herencia general proporciona los atributos propios de nuestra especie y hace que todos los seres humanos seamos similares.
Los autores definen que el cambio evolutivo en el ámbito estructural no defiende que el desarrollo está dividido en etapas.
Los autores que no defienden la continuidad del desarrollo suelen aceptar la división en etapas.
Las opciones a y c son verdaderas.
Respecto a los modelos de desarrollo cabe destacar que:
En el modelo mecanicista se postula que el desarrollo esta influenciado por sucesos no normativos internos.
Los modelos del desarrollo no son verdaderos o falsos, y solo se valoran en función de si son o no útiles para generar investigaciones.
En el modelo mecanicista, el cambio evolutivo ocurre por la existencia de estructuras de conocimiento distintas en las distintas edades. De modo que existe discontinuidad en el desarrollo.
Las diferencias entre las cosmovisiones siempre están sujetas a verificación empírica.
¿Qué perspectiva teórica que estudió el desarrollo explica que la cultura es una fuerza potencialmente positiva que moldea el desarrollo del Yo y del SI MISMO?
Psicoanálisis de Freud.
Teoría Psicosocial de Erickson.
Humanista de Maslow.
A Y B son correctas.
Respecto a la teoría del Yo de Erickson, y las perspectivas ecológica y del ciclo vital, se puede afirmar que:
Erickson concibe el Yo como resultado de las interacciones de los procesos psicosexuales programados biológicamente con las exigencias sociales y culturales a lo largo de todo el ciclo vital.
Según la perspectiva del ciclo vital el proceso de desarrollo siempre consiste en la ocurrencia conjunta de la ocurrencia conjunta.
El microsistema supone la interacción entre la persona en desarrollo y las circunstancias ambientales inmediatas.
Todas son verdaderas.
Señala la opción correcta. La fase anal de S. Freud se podría relacionar cronológicamente con:
Fase de operaciones concretas de Piaget. (7-11)
Fase de industriosidad vs Inferioridad de Erickson. (5-13)
F. Operaciones formales de Piaget. (+12)
Fase de Autonomía vs Vergüenza y Duda de Erickson. (18m-3a)
¿Cuál fue la aportación de Noam Chomsky a las teorías acerca del desarrollo del lenguaje?
La descripción de las 5 etapas que atraviesa el desarrollo del lenguaje en el niño.
La teoría acerca del mecanismo innato de adquisición del lenguaje.
La descripción de la Holofrase del niño como mecanismo para expresar pensamientos.
Todas son falsas.
Señala la opción correcta respecto a los defectos que se transmiten mediante la herencia unida al sexo.
Los más característicos son la hemofilia y el síndrome de Down.
El defecto se halla en uno de los cromosomas Y.
Son rasgos recesivos.
Se suele manifestar sobre todo en las mujeres.
Señala la opción correcta respecto a los mecanismos de la herencia.
Los gametos maduros contienen 23 cromosomas.
Los gametos están compuestos por 23 cromosomas.
Un desorden en el cromosoma 12 da lugar al Síndrome de Down.
Ninguna es correcta.
Sobre las etapas del desarrollo prenatal, las capacidades sensoriales del feto y las capacidades de aprendizaje durante el periodo fetal, cabe destacar que:
El periodo fetal es la fase de crecimiento: es el momento en el que el feto aumenta rápidamente de tamaño.
La fecundación se produce en las trompas de Eustaquio.
Durante el periodo fetal se carece de capacidad de aprendizaje.
El periodo embrionario va desde la fertilización hasta las dos semanas tras la concepción.
De las influencias del medio sobre el feto y los factores de riesgo prenatales debemos saber que:
Las afecciones de tipo génico pueden ser únicamente de origen autosómico o gonosómico.
Las drogas, los fármacos y la exposición a radiaciones son algunos de los factores teratogénicos que menos influyen sobre el desarrollo fetal.
Entre las condiciones maternas que influyen sobre el medio ambiente prenatal están la nutrición de la madre y el nivel de estrés.
Las infecciones, las enfermedades de la madre y la polución ambiental son todos los factores teratogénicos que pueden influir sobre el desarrollo fetal.
Señala la opción correcta: Un neonato con una puntuación de 3 en la escala Apgar a los 10, 15 y 20 minutos de haber nacido significa:
Nada importante, el 90% de los bebés tiene estás puntuaciones.
Es grave, pero sin consecuencias a largo plazo.
Nada importante ya que puede verse afectado por la cantidad de sedante que le hayan dado a la madre.
Riesgo importante de daño neurológico, particularmente parálisis infantil.
Respecto a la valoración del recién nacido y el equipaje neonatal se puede afirmar que:
Un riesgo de los niños prematuros y/o de bajo peso es el de tener problemas de aprendizaje en un momento posterior de su desarrollo.
Todos los reflejos presentes en el nacimiento se transforman en conductas voluntarias pocos meses después del nacimiento.
En sentido estricto, crecimiento y desarrollo se refieren a los mismos procesos.
La ausencia de determinados reflejos en el momento del nacimiento nunca indica un malfuncionamiento neurológico del bebé.
Sobre el desarrollo sensorial (visual, auditivo, táctil, olfativo y gustativo) durante la infancia cabe destacar que:
La respuesta ante el abismo visual aparece, generalmente, antes de los 6 meses de vida.
El sentido de la vista es funcional en el momento del nacimiento.
La agudeza visual del recién nacido es semejante a la del adulto.
Hasta los 6/8 meses, los bebés no son capaces de localizar los sonidos.
Del desarrollo motor durante la infancia podemos afirmar que:
Al mes de edad los bebés son capaces de coger objetos directamente con las dos manos.
El control de la mano precede al de la cabeza
En el control del propio cuerpo, primero se mantiene erguidas las piernas y después la espalda.
El dominio de cada capacidad motora contribuye a la consecución de las otras.
El control de la mano precede al de la cabeza.
Respecto a las distintas etapas del periodo sensoriomotor cabe destacar que:
La acomodación y la asimilación funcional son mecanismos predominantes durante la primera subetapa de los reflejos.
El niño de las Reacciones circulares primarias es capaz de realizar una búsqueda activa de los objetos escondidos.
La capacidad de imitación del niño del tercer subestadio se caracteriza por el contagio cultural.
La coordinación de esquemas secundarios consiste en la subordinación de esquemas medios para conseguir esquemas finales.
Sobre el conocimiento social y el desarrollo emocional durante la infancia podemos afirmar que:
Desde el nacimiento los niños muestran expresiones faciales que reflejan placer, interés, asco y malestar.
En las primeras etapas de la construcción del conocimiento social durante la infancia, las interacciones del niño y el adulto son simétricas.
Durante el primer trimestre de vida los niños reconocen a determinadas personas con gran significado para ellos, lo que significa poseer un concepto de persona.
Todos los datos parecen indicar que los niños tienen primero un reconocimiento de sí mismos antes que el de otras personas.
Respecto a los procesos afectivos de socialización, concretamente el apego (teorías, concepto, funciones, formación y evolución) debemos saber que:
Una de las funciones básicas del apego es fomentar la salud física y psíquica.
El apego tiene tres componentes básicos o categorías psicológicas: la vigilancia, el seguimiento visual y los sentimientos.
Para Bowlby, el apego es una relación secundaria en la que el interés por las personas surge cuando el niño aprende que son adultos quienes le alimentan y cuidan.
El apego se define como el lazo afectivo que se forma entre el niño y un reducido número de personas.
Según la perspectiva Piagetiana del desarrollo lingüístico:
La función simbólica permite la representación mental de objetos, sucesos y personas.
El desarrollo cognitivo prima sobre el desarrollo de la comunicación.
La función simbólica aparece al final del segundo año de vida.
Durante la niñez, periodo que comprende a los años preescolares y escolares, continua el desarrollo físico y los progresos en el autocontrol. Sobre estos temas es conocido que:
Por lo que se caracteriza el control motor de las piernas, entre los 2 y 6 años, es por el incremento tanto en firmeza como en precisión.
La mejora en el control de la motricidad fina en el periodo preescolar se aprecia en la capacidad para trazar líneas verticales, figuras circulares o figuras triangulares.
En el cerebro el desarrollo se centra básicamente en el proceso de arborización dendrítica y de conexiones interneuronales.
Todas las opciones son correctas.
Por lo que se refiere al establecimiento de la preferencia lateral, al concepto de elaboración del esquema corporal y al dominio psicomotor, debemos reconocer que:
El cuerpo humano tiene una morfología casi simétrica, y desde una perspectiva funcional es también simétrico.
Cuando espontáneamente no aparece una lateralización definida, conviene lateralizar al niño cuanto antes y preferiblemente a la derecha.
El esquema corporal es la representación que tenemos de nuestro propio cuerpo, sus segmentos, sus posibilidades de movimiento y acción y de sus limitaciones.
Los elementos que permiten construir el esquema corporal solo son perceptivos y motores.
El periodo preoperacional abarca el periodo de edad entre dos y seis años. A la hora de caracterizar al niño de este periodo, cuál de las siguientes afirmaciones es falsa:
Supera al de la inteligencia sensoriomotora en la solución de problemas en cuanto a rapidez y eficacia.
El pensamiento reversible, propio del niño preoperacional, se debe a que adquiere estructuras mentales que le permiten tener una movilidad en el pensamiento.
Un rasgo determinante del pensamiento preoperatorio viene asociado a la aparición de la función simbólica.
La formación de imágenes mentales, el juego simbólico y el dibujo son algunas conductas asociadas a la aparición de la función simbólica.
El periodo operacional concreto cubre el periodo de edad comprendido entre los 6 y los 11-12 años y reúne una serie de características de las que podemos afirmar que:
los niños elaboran explicaciones racionales, generalizables, con coherencia interna y más objetivas.
Lo principal es que las operaciones se refieren a “objetos concretos” y no a hipótesis o enunciados formales.
Lo que caracteriza a las operaciones concretas es que son acciones mentales (internas), reversibles y coordinadas entre sí.
El conocimiento de sí mismo se refiere a los conocimientos, ideas, creencias y actitudes que tenemos acerca de nosotros mismos. En él se diferencian dos aspectos el autoconcepto y la autoestima, sobre ellos cabe destacar que:
Un factor sin importancia para la determinación de la autoestima es de las relaciones que se van estableciendo con el grupo de iguales y a la escuela.
Las actitudes de los padres y sus prácticas educativas no son aspectos determinantes a la autoestima.
El autoconcepto se refiere a las características que utilizamos para describirnos a nosotros mismos.
De los niños menores de seis años, en su autoconcepto, suelen describirse como personas con pensamientos, deseos y sentimientos distintos a los de los demás.
En cuanto a la familia como contexto de socialización durante la niñez, así como de los estilos educativos familiares, cabe destacar que:
Los padres permisivos, al igual que los autoritarios, muestran altos niveles de expresión del afecto.
Los hijos de padres permisivos suelen tener más confianza en sí mismos y están dispuestos a explorar de formas más independiente.
Los padres autoritarios, a diferencia de los padres democráticos, suelen ejercer un alto nivel de control sobre las conductas de sus hijos.
Los hijos de padres democráticos parecen ser más autocontrolados y con una mejor autoestima.
Con el desarrollo, los niños adquieren la conciencia de que su propia identidad tiene una marca diferenciadora en función del grupo al que se pertenece (masculino o femenino). Esta conciencia tiene un doble matiz, por un lado, la identidad sexual, y por otro la tipificación sexual. Sobre estos dos aspectos conviene tener presente que:
La educación juega un papel secundario en el establecimiento de la tipificación sexual.
La tipificación sexual (roles y estereotipos) es el proceso a través del cual los niños y niñas adquieren pautas de conducta que la sociedad considera típicas de uno u otro género (sexo).
Los roles asignados a uno y otro género suelen ser bastante uniformes en todas las sociedades y momentos históricos.
Los roles y estereotipos de género están ligados a la herencia.
Respecto al conocimiento social, es decir, la compresión de los demás y de las relaciones interpersonales, podemos afirmar que:
Desde los 8 años, la amistad se entiende como reciprocidad y bidireccionalidad extendida al intercambio de sentimientos y pensamientos.
La amistad, antes de los 6/7 años, se concibe como reciprocidad, confianza y afecto.
Antes de los 6 años, las descripciones de los demás es un conocimiento basado en características externas y aparentes.
De los 6 a los 10 años, la representación de los procesos mentales de otras personas permite hacer razonamientos del tipo “pienso que piensas que estoy pensando” es decir, recursivos.
La adolescencia es un periodo del desarrollo humano del que cabe destacar que:
La pubertad, a diferencia de la adolescencia, es un fenómeno universal para todos los seres humanos.
En todas las sociedades está delimitada por los cambios físicos.
La adolescencia adopta en todas las culturas el mismo patrón de características que adopta en la nuestra.
La adolescencia se refiere al conjunto de cambios físicos que se producen a lo largo de la segunda década y que transforman el cuerpo infantil en cuerpo adulto.
Sobre los cambios que se producen en la pubertad y sus consecuencias psicológicas, podemos afirmar que:
Estos cambios se caracterizan por una gran heterogeneidad intraindividual y una alta homogeneidad interindividual en la secuencia con que ocurren.
Las causas de la heterogeneidad en estos cambios son debidas únicamente a factores ambientales tales como la alimentación.
Los cambios puberales se producen hacia la misma edad en todos los sujetos del mismo sexo.
Los efectos psicológicos de la maduración precoz o tardía tienden a ser diferentes en los chicos que en las chicas.
El tema del desarrollo cognitivo en la adolescencia suele ir vinculado a la teoría de Piaget sobre el pensamiento operacional formal. Respecto a este punto podemos afirmar que:
Los esquemas operacionales formales se consideran como un proceso interno que no es necesariamente consciente ni está organizado y que se apoya en la información que el sujeto tiene almacenada en su memoria.
Un rasgo funcional del periodo formal es que, a diferencia del periodo operacional concreto, lo posible está subordinado a la realidad.
Las operaciones formales cuentan con todas las combinaciones posibles que pueden darse ante un problema de una sola vez.
La metodología empleada para evaluar las capacidades propias de los sujetos de este estadio fue la observación natural.
Sobre el papel de la familia como agente o factor de socialización durante la adolescencia, así como sobre los conflictos entre los padres y sus hijos adolescentes cabe destacar que:
Cuando son los hijos adolescentes quienes evalúan la brecha intergeneracional con sus padres, ésta se estima como más reducida.
Los adolescentes quieren y necesitan padres que los traten como adultos y no como niños.
La ausencia de conflictos familiares siempre indica una buena relación padres-hijo.
En cuanto al factor género, las chicas tienen más problemas que los chicos, al igual que se tienen más problemas con las madres, por sentirlas más próximas, que con los padres.
Por lo que se refiere a las relaciones sociales con los compañeros y amigos en los años de la adolescencia es importante tener presente que:
La necesidad de amistades íntimas tiene importancia solo en la temprana adolescencia.
Lo más común en la temprana adolescencia es que las amistades íntimas se tengan con personas de ambos sexos.
El grupo de compañeros ofrece apoyo para ajustarse a los cambios del entorno social.
Todas las investigaciones han resaltado el poder negativo que ejercen los compañeros durante la adolescencia.
Señala la opción correcta. En referencia al desarrollo de la memoria en la infancia.
El reconocimiento y recuerdo son estrategias de almacenamiento de información que se desarrollan en la infancia.
La memoria genérica se refiere a los recuerdos desde el nacimiento.
La memoria autobiográfica es un tipo de memoria episódica.
La memoria episódica ayuda al niño a saber que esperar del entorno.
Señala la opción correcta para Piaget, las reacciones circulares terciarias hacen referencia a:
Conductas repetitivas centradas en su propio cuerpo (como llevarse la mano a la boca y chuparla)
A conductas como tirar repetidas veces un objeto, pero cada vez hacia un lado.
A los esquemas de pensamiento básicos del bebé.
Todas son correctas.
Señala la opción correcta referente al desarrollo de género:
La identidad de género se refiere a la conciencia de que el género no cambia.
La estabilidad de género se refiere a la comprensión de que un niño seguirá siendo niño, aunque lleve el pelo largo.
La identidad de género se desarrolla a partir de los dos años.
Señala la opción correcta:
El estilo de crianza permisiva los padres exigen poco y no valoran la autorregulación.
La crianza autoritativa se caracteriza por respetar las opiniones e intereses de sus hijos.
La crianza autoritativa se basa en el control y la obediencia.
En el estilo permisivo es característico que los padres por problemas de estrés o depresión se centren más en ellos que en sus hijos.
Señala la opción correcta respecto al desarrollo emocional de 3 a 6 años.
Según Erickson esta etapa se inicia con la crisis de cabezonería.
En este periodo (de 3 a 6 años) aparecen emociones autoconscientes.
El desarrollo de la empatía en estas edades depende de la cognición social del niño.
A los tres años aparece la conciencia de sí mismos y se desarrollan muchas emociones autoconscientes.
Señala la opción correcta respecto a los reflejos:
El reflejo de Babinski se refiere a la flexión hacia dentro de los dedos de los pies al acariciar la planta del pie.
El reflejo de moro se refiere al acto de estirar brazos y piernas al sujetarlos por el estómago.
El reflejo darwiniano o de prensión se da cuando el bebé aprieta los puños al tocarle la palma de la mano.
Señala la opción FALSA referente a la visión del neonato:
La vista es en el momento del nacimiento el sentido más desarrollado.
La vista en el momento del nacimiento está poco desarrollada y debe madurar en el primer año de vida.
En el momento del nacimiento la visión del bebe no es binocular.
Su visión a distancia es peor que la de un adulto.
Señala la opción CORRECTA en referencia al juego en la infancia:
La conducta espectadora no se considera juego.
El juego en paralelo se refiere a la conducta del niño que observa a los otros mientras juegan
El juego simbólico el niño adopta roles diferentes y complementan sus esfuerzos.
El juego organizado los niños adoptan roles diferentes.
Señala la opción correcta. El desarrollo de la teoría de la mente se refiere a:
El cuerpo de conocimientos teóricos que describen el funcionamiento de los procesos mentales en el niño.
A la capacidad de conocer los procesos mentales de los demás.
Es una habilidad que se desarrolla en el periodo de operaciones formales.
Cuál es la característica fundamental del pensamiento en la etapa de operaciones formales:
La capacidad de pensamiento simbólico.
Habilidad de pensamiento abstracto.
Pensamiento divergente.
Capacidad del conocimiento experto.
Señala la opción correcta. El desarrollo general del bebé sigue tres principios:
Desarrollo céfalo caudal, de lo simple a lo complejo y de las extremidades al tronco.
Desarrollo de los pies a la cabeza, de las extremidades al tronco y de lo simple a lo complejo.
Desarrollo de dentro hacia fuera, de la cabeza a los pies y de lo simple a lo complejo.
El pensamiento operacional concreto descrito por Piaget se caracteriza por:
Acciones mentales reversibles
Acciones mentales irreversibles
Centrarse en los estados más que en las transformaciones
Centrarse en los datos perceptivos
Señala la opción correcta en lo que se refiere al desarrollo psicomotor del niño:
El 90% de los niños hacen la pinza (pulgar-índice) con 11 meses.
El 90% de los niños se sientan sin apoyo con 5 meses.
El 90% de los niños saltan sobre el sitio con 24 meses.
El 90% de los niños copian un círculo con 3 años.
Señale la afirmación correcta referente al estadio sensoriomotor de Piaget:
La subetapa 3 de Piaget se caracteriza por las reacciones circulares secundarias.
La subetapa 6 se caracteriza porque el niño no usa símbolos.
En la subetapa 5 el niño ya no usa el método ensayo-error para resolver problemas.
La subetapa 1 se caracteriza por la repetición de patrones agradables que ocurren por casualidad.
Señala la opción correcta respecto a la situación del extraño.
Se refiere a la respuesta emocional del niño de 9 meses.
Se refiere a una técnica de laboratorio diseñada para evaluar patrones de apego.
Se refiere a un tipo de apego desorganizado
Se refiere a un tipo de apego seguro.
Señala la opción correcta respecto al desarrollo del lenguaje:
Según Chomsky el cerebro del niño no está preprogramado para aprender el lenguaje a través del dispositivo llamado nativismo.
Los niños pequeños tienden a la sobre extensión o exageración semántica cuando llaman perro solo al perro y no a los demás.
Para Skinner (1957) el desarrollo del lenguaje depende de la combinación de factores innatos y del estilo educativo.
Los bebés sordos de padres sordos desarrollan el balbuceo gestual como medio de comunicación. La aceptación de los padres y sus exigencias de madurez son ingredientes básicos para una autoestima positiva.
Señala la opción correcta respecto al desarrollo cognitivo en la etapa de 3 a 6 años:
El pensamiento irreversible hace referencia a que no pueden entender la importancia de las transformaciones.
El animismo hace referencia a suponer que las demás personas piensan igual que ellas.
Razonamiento transductivo es la ausencia de razonamiento inductivo o deductivo.
El egocentrismo es la incapacidad para compartir sus juguetes.
Señala la opción correcta referente a las situaciones de acoso escolar o bullying:
El bullying puede ser proactivo es decir en respuesta a una agresión real o imaginaria.
Los agresores tienen más posibilidades de delinquir en la juventud o adultez.
El aislamiento sistemático y la propagación de chismes acerca de un niño por parte de otro no se considera bullying.
Señala la opción correcta en lo que se refiere al desarrollo de las emociones socio morales:
Aparecen a partir de los 4 años como antesala del desarrollo de sí mismo.
Entre ellas se encuentran la vergüenza, el orgullo y la autorregulación emocional.
La empatía se encuentra en la génesis de este desarrollo emocional.
Señala la opción correcta referente al desarrollo puberal del niño:
El desarrollo muscular y crecimiento del vello púbico, facial y corporal son indicadores de desarrollo de las características sexuales primarias.
Existe una clara evidencia que indica una tendencia secular en el inicio más precoz de la pubertad.
Existen evidencias de que no hay diferencias en el crecimiento del adolescente en función de su género.
Se llama menarquía a la primera eyaculación nocturna del niño.
Señale la afirmación correcta:
La adolescencia es un período de la vida presente en todas las culturas bajo un mínimo patrón de conductas que la definen.
La pubertad es un fenómeno universal ligado a hechos biológicos.
Por adolescencia entendemos el conjunto de cambios físicos que a lo largo de la segunda década de vida transforman el cuerpo infantil.
La pubertad es el período psicosociológico que se prolonga varios años más y es una transición entre la infancia y la adultez.
En cuanto a la pubertad:
Los cambios físicos se producen a la misma edad en los niños que en las niñas.
El momento en que aparecen los cambios puberales (de forma precoz o tardía) puede marcar el desarrollo emocional posterior del adolescente.
La pubertad precoz tiene efectos negativos en los chicos.
La pubertad tardía tiene efectos negativos en las chicas.
Señala la opción correcta respecto al desarrollo prenatal:
El periodo embrionario dura hasta la semana 12 de embarazo y se caracteriza por una rápida división celular.
La diferenciación cumple la función enraizar el cigoto en el endometrio de la mujer.
Durante el periodo embrionario se forma la estructura conocida como disco embrionario.
Todas son falsas
Señala la opción correcta respecto a los estados de alerta del bebe:
Los ciclos de los estados de alerta del bebe son innatos.
El sueño regular se caracteriza por contracciones musculares sin mayor movimiento.
La somnolencia se caracteriza por una respiración uniforme y un estado de quietud con movimientos de cabeza, miembros y tronco.
La inactividad alerta se caracteriza por mucha actividad motora.
Un periodo crítico es un momento del desarrollo en el que el individuo está más abierto a ciertas experiencias.
La plasticidad en el desarrollo indica el momento específico en el que un evento tiene un efecto concreto en el desarrollo.
La impronta se refiere a la capacidad humana de aprender durante los primeros años de vida.
Existen diferencias individuales en la plasticidad a las respuestas a eventos medioambientales.
Las teorías mecanicistas del desarrollo consideran que el cambio es continuo.
Las teorías organicistas del desarrollo apoyan el cambio cuantitativo del desarrollo humano.
El cambio cuantitativo en el desarrollo es discontinuo.
Los teóricos mecanicistas consideran que el desarrollo ocurre mediante una sucesión de etapas.
Señala la opción correcta según Piaget:
La equilibración es la forma en la que los niños manejan la nueva información acerca del mundo.
La asimilación se puede dar a través de la adaptación o la acomodación.
El desarrollo es una capacidad innata del niño para adaptarse al ambiente.
Las diferentes etapas van ligadas a etapas de edad y tienen características cuantitativamente diferentes.
Cuál de las siguientes afirmaciones corresponde a la perspectiva del ciclo vital de Baltes (1987):
El desarrollo es vitalicio, pero los cambios más importantes se dan en la niñez.
El desarrollo humano es unidimensional.
El desarrollo humano implica modificar la distribución de los recursos.
El desarrollo humano no depende de la historia.
Señala la opción falsa:
El embarazo adolescente se considera una influencia no normativa del desarrollo.
El uso de ordenadores en la infancia es una influencia normativa.
La muerte de un padre cuando el hijo está en la madurez de la vida es un evento no normativo.
La guerra mundial fue un evento normativo.
¿Cuál es el principio del desarrollo de los neonatos?
Principio cefalocaudal
Principio reflejo
Principio proximodistal
a y c son correctas
Los modelos mecanicistas defienden que el desarrollo es discontinuo
Los modelos organicistas afirman que el cambio en el desarrollo es cuantitativo
Ambos modelos coinciden en que el cambio es cuantitativo
Los modelos mecanicistas afirman que el cambio en el desarrollo es cuantitativo
Señala la opción correcta según el ciclo vital de Paul Baltes
La infancia es la etapa más importante del desarrollo humano.
Desarrollo es bidireccional
Bases culturales compensan el deterioro de las capacidades biológicas
La plasticidad es independiente de las influencias contextuales.
Según la Teoría Bioecológica de Urie Bronfenbrenner, el microsistema:
Consiste en los vínculos entre un microsistema y sistemas o instituciones externas
Está formado por los esquemas culturales generales (ideologías, sistemas económicos...)
Abarca el entorno cotidiano (hogar, escuela, trabajo...)
Ninguna es correcta
El estilo parental democrático:
Provoca un bienestar psicológico, autoestima, peor rendimiento académico y conductas problemáticas
Provoca Bienestar psicológico, autoestima, rendimiento académico y escasos problemas de conducta
Provoca malestar psicológico, baja autoestima, obediencia y hostilidad y rebeldía
Malestar psicológico, baja autoestima, bajo rendimiento escolar y conductas problemáticas
¿En qué consiste el condicionamiento clásico?
Aprender a dar una respuesta a un estímulo medioambiental para producir un efecto particular.
Aprender a dar una respuesta ante un estímulo nuevo.
Aprender cómo ha cambiado el cuerpo humano con los años.
En el síndrome de Turner en mujeres no hay características sexuales secundarias y SI disfunción cognitiva grave.
Tienen baja estatura
Retraso en la menarquia.
No se da en hombres
De acuerdo con la teoría del desarrollo psicosocial de Erickson en qué etapa se desarrollan habilidades propias de la sociedad a la que perteneces
La confianza básica frente a la desconfianza básica
Laboriosidad frente a inferioridad
Creatividad frente a estancamiento
Iniciativa frente culpa
En el test de APGAR se explora:
El color de piel, tamaño de la cabeza y tono muscular.
Solo se exploran los reflejos: Babinski, moro, succión, búsqueda.. etc...
Ritmo cardiaco, tono muscular, y reflejos.
El color de piel, respiración y primera deposición.
Las anomalías cromosómicas:
Son incompatibles con la vida
Son, en muchos casos, compatibles con la vida
Son incompatibles con la vida, exceptuando los casos de problemas en el par 5, 21 y 23
Son incompatibles con la vida, exceptuando los casos de problemas en el par 7, 21 y 22
Un reflejo independiente a la madurez neurológica es:
Hociqueo
Babinski
Darwiniano
Ambulatorio
Indica cuál de las siguientes opciones es falsa:
la memoria genérica produce guiones de rutinas familiares para dirigir la conducta
La memoria genérica empieza a funcionar alrededor de los dos años
La memoria genérica aparece entre los 3 y los 4 años
La memoria genética es un tipo de memoria que se da en la niñez
¿Cuál de los siguientes enunciados no corresponde a un apego inseguro?
Apego ambivalente
Apego desorientado
Apego debilitado
Apego evasivo
Señala la FALSA:
Los adolescentes con identidad difusa suelen presentar ansiedad y baja autoestima.
Los adolescentes con identidad hipotecada se aferran a valores defendidos por otros.
Factores como el contexto familiar y la cultura influyen en la búsqueda de la identidad.
Los adolescentes que se encuentran en moratoria suelen presentar alta autoestima y baja ansiedad.
Señala la sentencia incorrecta sobre el desarrollo durante la etapa de niñez intermedia (6-12 años ):
El autoconcepto se vuelve diferenciado y articulado.
Aparece el pensamiento inductivo y deductivo.
Aparece la centración.
Se llevan a cabo estrategias de almacenamiento (repaso, organización y elaboración).
¿Cuál de estas opciones es la correcta acerca del enfoque psicométrico?
estudia los mecanismos básicos del aprendizaje
mide las diferencias cuantitativas entre las habilidades que componen la inteligencia mediante pruebas
atiende a los cambios o etapas de la cualidad del funcionamiento cognoscitivo
estudia los efectos de los aspectos medioambientales en el aprendizaje
El principio de desarrollo próximo-distal hace referencia a que el desarrollo es:
De fuera a dentro.
De arriba a abajo.
De dentro a fuera.
De abajo arriba.
Señala la correcta, sobre el apego sabemos que:
Se desarrolla solamente durante los 6 primeros meses de vida.
Se define como vínculo emocional afectivo entre el niño y su cuidador.
Piaget explicaba que el apego era un lazo afectivo que una persona o animal forma entre el mismo y otro concreto.
El apego desorganizado-desorientado es el patrón en el que el infante siente miedo, inseguridad o indiferencia hacia su cuidador.
Respecto al período embrionario, marca la respuesta correcta:
Sucede desde la fertilización hasta la semana 8 y en él se forman los primeros aparatos y sistemas orgánicos.
Comprende desde la semana 2 de gestación hasta la semana 8 y se produce la formación de los primeros aparatos y sistemas orgánicos.
En este período comprendido entre la 9 semana hasta el nacimiento se forman y maduran los órganos.
Sucede desde la semana 2-8 y en él se forman y maduran los órganos.
¿Qué teórico definía la adolescencia como un periodo conflictivo?:
Coleman
Freud
Piaget
Mead
En qué etapa hay un mayor desarrollo de las habilidades motoras gruesas:
infancia
niñez media
niñez temprana
adolescencia
En el desarrollo psicosexual de Freud el “yo” opera según qué principio:
Placer
Realidad
Sistema de valores sociales
Ninguna de las anteriores
En cuanto a la etapa germinal del desarrollo prenatal:
Es muy probable que se produzca un aborto espontáneo.
Se inicia una diferenciación celular.
Se crean con rapidez los primeros órganos y sistemas.
Ninguna de las anteriores es correcta.
El término habla privada se refiere a:
Hablar en voz alta con uno mismo con intención de comunicarse con otros.
Hablar en voz alta con uno mismo sin intención de comunicarse con otros.
Hablar con otros en un entorno privado.
Hablar para ser entendidos por otros.
¿Cuál de los siguientes aspectos sobre el desarrollo motriz es falso?
En algunas culturas se desalienta el desarrollo motriz temprano
El desarrollo motriz debe llevar el mismo camino para llegar al mismo destino
En muchas culturas africanas y caribeñas, los niños son sometidos a ejercicios musculares para desarrollar las habilidades motrices
El progreso del desarrollo motriz no debe ser el mismo para llegar al mismo destino
Los test de inteligencia creados por Alfred Binet y Theodore Simon:
miden de manera exclusiva la comprensión
miden el cociente de desarrollo
miden el cociente intelectual
miden la inteligencia de manera cualitativa
¿Cuales de las etapas de Piaget habla de la resolución de problemas de manera lógica, centrados en el aquí y ahora sin pensamiento abstracto?
Preoperacional
Operaciones formales
Operaciones concretas
Periodo sensorio motor
Los principios del condicionamiento operante de Skinner:
una respuesta está asociada a un estímulo.
Los gustos y aversiones están asociados a un aprendizaje condicionado.
involucra al comportamiento voluntario.
forma parte de una conducta predictiva
Señala la opción correcta según Piaget ,dentro de las subetapas del desarrollo sensoriomotor:
La imitación pertenece a la cuarta fase.
El desarrollo simbólico se da en la quinta fase.
La adaptación y anticipación se dan en la segunda fase.
Las reacciones circulares terciarias se dan en la quinta fase
Cuál de los siguientes hitos del desarrollo motriz es FALSO:
Son capaces de sentarse sin soporte a los 7 meses aproximadamente.
Son capaces de trepar una escalera a los 3 años.
Son capaces de construir una torre de dos bloques a los 21 meses aproximadamente.
Son capaces de rodar a los 6 meses aproximadamente.
El bebe tuerce los pies y abre los dedos como conducta a un reflejo, ¿de que tipo de reflejo se trata?
Moro
En las etapas psicosexuales del desarrollo de Freud, ¿cuál de las siguientes se desarrolla entre los 7 y los 11 años?
Fase anal.
Fase genital.
Fase oral.
Latencia.
