Prestar asesoramiento y asistencia técnica, informar y realizar funciones de apoyo a la jefatura y demás órganos de la Misión Diplomática en materia educativa, es una de las funciones atribuida a:
Los centros y programas de la red del exterior.
Exclusivamente a las Agregadurías de educación en el exterior.
Todos y cada uno de los centros y programas de la red del exterior a los que se les asigne dicha función desde la Consejería de Educación del exterior de la que dependan.
Las consejerías de Educación en el exterior.
¿En cuál de las siguientes Misiones Diplomáticas Permanentes de España actualmente no existe Consejería de Educación?:
Italia, con sede en Roma.
República de Colombia, con sede en Bogotá.
México, con sede en la Ciudad de México.
Ninguna de las anteriores.
En qué procedimientos la Ley Orgánica de Educación establece que los hechos constatados por profesores, profesoras y miembros del equipo directivo de los centros docentes tendrán valor probatorio y disfrutarán de presunción de veracidad «iuris tantum» o salvo prueba en contrario:
En los procedimientos de adopción de medidas correctoras.
En los procedimientos correspondientes a la revisión de las calificaciones.
En todos los procedimientos, porque son considerados autoridad pública.
En los procedimientos relacionados con el desarrollo del currículo.
Quién tiene la competencia, según la Ley Orgánica de Educación, para promover acciones destinadas a favorecer que todos los alumnos puedan elegir las opciones educativas que deseen con independencia de su lugar de residencia, de acuerdo con los requisitos académicos establecidos en cada caso:
Las Comunidades Autónomas.
Únicamente al Ministerio de Educación y Formación Profesional, previa consulta al Consejo Escolar del Estado.
El Estado
Las Administraciones educativas, previa consulta al Consejo Escolar.
Los contenidos educativos de la Educación Infantil, según la Ley Orgánica de Educación, se abordarán por medio de actividades:
Individualizadas que tengan interés y significado para los niños.
Globalizadas que tengan interés y significado para los niños.
Interdisciplinares que tengan interés y significado para los niños.
Integradoras que tengan interés y significado para los niños.
En los centros docentes de titularidad del Estado Español en el exterior, el nombramiento y toma de posesión del director se realizarán con carácter general con efectos:
De 1 de septiembre del año en que se produzca su selección, a excepción del supuesto del Reino Unido, donde el nombramiento y toma de posesión tendrán efectos de 1 de agosto.
De 1 de julio del año en que se produzca su selección.
De 1 de agosto del año en que se produzca su selección, a excepción del supuesto del Reino Unido, donde el nombramiento y toma de posesión tendrán efectos de 1 de julio.
De 1 de julio del año en que se produzca su selección, a excepción del supuesto del Reino Unido, donde el nombramiento y toma de posesión tendrán efectos de 1 de agosto.
¿Cuál de los siguientes órganos forman parte de los órganos comunes de las Escuelas Europeas?:
Los Consejos Escolares.
Los Consejos de clase.
Los Consejos de Inspección.
Las Comisiones de Coordinación pedagógica.
Los criterios de admisión y permanencia del alumnado en las secciones españolas, son competencia de:
Las autoridades educativas del país respectivo.
La Consejería de Educación.
La Subdirección General de Centros, Inspección y Programas.
La Dirección General de Planificación y Gestión Educativa.
Con carácter general, los equipos pedagógicos de las secciones españolas celebrarán al menos una reunión de coordinación:
Semanal
Trimestral
Quincenal
Mensual
La definición de un “Aula de Lengua y Cultura españolas”, según la Orden EDU/3122/2010, de 23 de noviembre, por la que se regulan las enseñanzas complementarias de Lengua y Cultura españolas para alumnos españoles residentes en el exterior y se establece el currículo de las mismas, es:
El conjunto de profesores y alumnos que desarrollan su actividad educativa en un mismo local o recinto.
El espacio de un mismo local o recinto donde un profesor imparte las enseñanzas de lengua y cultura españolas a un solo grupo de alumnos.
El espacio de un mismo local o recinto donde un profesor imparte las enseñanzas de lengua y cultura españolas a uno o varios de alumnos.
Todos los espacios de un mismo local o recinto en los que se imparten las enseñanzas de lengua y cultura españolas.
Señale la respuesta correcta con respecto a la evaluación y la promoción en Bachillerato.
Los alumnos y alumnas promocionarán de primero a segundo de bachillerato cuando hayan superado las materias cursadas o tengan evaluación negativa en tres materias como máximo.
Los alumnos y alumnas promocionarán de primero a segundo de bachillerato cuando hayan superado las materias cursadas.
Los alumnos y alumnas promocionarán de primero a segundo de bachillerato cuando hayan superado las materias cursadas o tengan evaluación negativa en una materia como máximo.
Los alumnos y alumnas promocionarán de primero a segundo de bachillerato cuando hayan superado las materias cursadas o tengan evaluación negativa en dos materias como máximo.
Entre las funciones asignadas a los coordinadores de nivel de las enseñanzas en línea en las Agrupaciones de Lengua y Cultura españolas está la de:
Promover actividades y proyectos entre profesores y alumnos de distintas agrupaciones y países, en coordinación con los directores de las agrupaciones participantes.
Promover actividades escolares, extraescolares y complementarias dirigidas a la difusión de la Lengua y Cultura españolas entre profesores y alumnos de distintas agrupaciones y países, en coordinación con los directores de las agrupaciones participantes.
Promover actividades escolares, extraescolares y complementarias dirigidas a la difusión de la Lengua y Cultura españolas entre profesores y alumnos de distintas agrupaciones en el mismo país, en coordinación con los directores de las agrupaciones participantes.
Promover actividades y proyectos entre profesores y alumnos de las agrupaciones de un mismo país, en coordinación con los directores de las agrupaciones participantes.
Será competente para determinar las equivalencias entre los títulos de las enseñanzas de idiomas y el resto de los títulos de las enseñanzas del sistema educativo:
El Gobierno, previa consulta a las Comunidades Autónomas.
El órgano de las Administraciones educativas que sea competente en materia de educación.
El Ministerio de Educación y Formación profesional.
El órgano de las Administraciones educativas que sea competente en materia de educación, en coordinación con los centros docentes que imparten estas enseñanzas.
El Diploma DELE se estructura en seis niveles. ¿El Instituto Cervantes podrá proponer otros niveles y diplomas para atender nuevas demandas?
Sí
Sí, previa autorización del Consejo de Europa.
Sí, previo informe favorable de la Oficina de Lenguas Minoritarias.
Nunca
El portal redELE, sobre las enseñanzas de español como lengua extranjera:
Es la red electrónica de didáctica del español como lengua extranjera y tiene entre sus objetivos el de ofrecer información específica relacionada con la didáctica de esta disciplina, así como contribuir a la formación del profesorado de ELE, exclusivamente.
Es la revista digital del español como lengua extranjera y tiene entre sus objetivos el de ofrecer información específica relacionada con la didáctica de esta disciplina, así como contribuir a la formación del profesorado de ELE, exclusivamente.
Es la red electrónica de didáctica del español como lengua extranjera y tiene entre sus objetivos el de ofrecer información específica relacionada con la didáctica de esta disciplina, así como contribuir a la formación del profesorado de ELE y el de poner en contacto a los profesionales de la educación.
Es la revista digital del español como lengua extranjera y tiene entre sus objetivos el de ofrecer información específica relacionada con la didáctica de esta disciplina, así como contribuir a la formación del profesorado de ELE y poner en contacto a los profesionales de la educación.
Con respecto al Bachillerato:
Las Administraciones públicas promoverán un incremento progresivo de la oferta de plazas públicas en Bachillerato en sus distintas modalidades y vías.
Exclusivamente las Comunidades Autónomas promoverán un incremento progresivo de la oferta de plazas públicas en Bachillerato en sus distintas modalidades y vías.
Los centros docentes promoverán un incremento progresivo de la oferta de plazas públicas en Bachillerato en sus distintas modalidades y vías.
Únicamente el Ministerio de Educación y Formación profesional promoverá un incremento progresivo de la oferta de plazas públicas en Bachillerato en sus distintas modalidades y vías.
Respecto a la atención integral al alumnado con necesidad específica de apoyo educativo, según la Ley Orgánica de Educación:
Se iniciará desde el primer curso de la educación básica y se regirá por los principios de normalización e inclusión.
Se iniciará desde el mismo momento en que dicha necesidad sea identificada y se regirá por los principios de normalización e inclusión.
Se iniciará desde que dicha necesidad sea detectada durante la educación básica y se regirá por los principios de normalización e inclusión.
Se iniciará desde que dicha necesidad sea detectada al principio de la educación secundaria obligatoria y se regirá por los principios de normalización e inclusión.
En las Agrupaciones de Lengua y Cultura españolas los padres o tutores legales de un alumno podrán requerir la revisión de los resultados de su evaluación final en un escrito con las alegaciones que lo justifiquen, desde la recepción del boletín informativo, en un plazo de:
10 días hábiles
15 días hábiles
5 días hábiles
No se establece ningún plazo
Los inspectores de las Escuelas Europeas tienen como misión:
Ejercer, en sus respectivos ciclos de enseñanza, la tutela pedagógica de los profesores procedentes de su administración nacional.
Proponer e instruir procedimientos disciplinarios de las escuelas.
Revisar los horarios y documentos institucionales del personal de las escuelas.
Atender las reclamaciones de padres y alumnos sobre las calificaciones obtenidas.
En las Agrupaciones de Lengua y Cultura españolas no serán evaluados los alumnos que:
Hayan superado el número máximo de ausencias a clase sin justificar (20 %), por lo que hayan causado baja.
Hayan superado el número máximo de ausencias a clase sin justificar (el 25 %), por lo que hayan causado baja.
Hayan superado el número máximo de ausencias a clase sin justificar (el 15 %), por lo que hayan causado baja.
No se regula el número de ausencias a clase sin justificar.
Los alumnos no españoles en los centros de titularidad del Estado Español deberán:
Abonar una cuota en concepto de enseñanza, que se les devolverá al finalizar el curso correspondiente.
No se establece ninguna cuota diferenciando la nacionalidad del alumnado.
Abonar una cuota en concepto de enseñanza proporcional a la renta per cápita familiar, autorizada anualmente por el ministerio de Educación y Formación profesional.
Abonar una cuota en concepto de enseñanza , autorizada anualmente por el ministerio de Educación y Formación profesional.
En la Educación Secundaria Obligatoria se trabajarán la comprensión lectora, la expresión oral y escrita:
En todas las materias.
En todas las materias, siendo evaluadas como mínimo con un 15 % de la calificación final.
En todas las materias, a excepción de matemáticas.
En las materias de lengua y literatura y geografía e historia.
Las secciones españolas se crean exclusivamente:
En centros educativos públicos o privados de otros Estados o de organismos internacionales, en los que se imparten niveles anteriores a la universidad con validez en otros sistemas educativos.
En centros públicos de otros Estados o de organismos internacionales, en los que se imparten niveles anteriores a la universidad con validez en otros sistemas educativos.
En centros privados en los que se imparten cualquier tipo de nivel educativo anterior a la universidad con validez en otros sistemas educativos.
En centros educativos públicos o privados de otros Estados, en los que se imparten niveles anteriores a la universidad con validez en otros sistemas educativos.
Los alumnos de las Secciones españolas, al finalizar la educación secundaria superior, deberán alcanzar en lengua española, al menos en español, el nivel de usuario independiente avanzado o:
Nivel A2 del marco común europeo de referencia para las lenguas.
Nivel B1 del marco común europeo de referencia para las lenguas.
Nivel C1 del marco común europeo de referencia para las lenguas.
Nivel B2 del marco común europeo de referencia para las lenguas.
Los centros docentes de titularidad del Estado Español en el exterior remitirán su propuesta razonada de oferta formativa a las Consejerías de Educación. Las propuestas deberán ir acompañadas de:
Informe del Claustro y, en su caso, de la comisión de Coordinación Pedagógica.
Informe del Equipo Directivo.
Informe del Claustro y, en su caso, del Concejo Escolar.
Informe de la Comisión de participación de la Comunidad Escolar.
En las Agrupaciones de Lengua y Cultura españolas la residencia de los profesores fuera de la localidad donde desempeñan la mayor parte de su tarea docente deberá contar con:
No hay ningún criterio.
La autorización previa del Consejero.
La autorización del Director de la Agrupación.
La autorización del Secretario general de la Consejería correspondiente.
Los Agregados serán nombrados por:
Concurso - oposición.
Concurso de méritos, previa convocatoria pública entre funcionarios del subgrupo A1.
Concurso de méritos, previa convocatoria pública entre funcionarios del subgrupo C1.
El procedimiento de libre designación, previa convocatoria pública, entre funcionarios del subgrupo A1.
Las funciones de los Agregados, según el RD 1138/2002serán asignadas por:
El Jefe de la Misión Diplomática Española en el Estado respectivo.
El Subsecretario del Ministerio de Educación y formación profesional.
El Secretario General de la Consejería.
El Consejero de Educación.
Las Administraciones educativas garantizarán que la escolarización del alumnado que acceda de forma tardía al sistema educativo español en la enseñanza obligatoria se realice:
Tras una evaluación inicial, aplicándole una prueba de conocimientos exclusivamente.
Atendiendo a sus circunstancias, conocimientos, edad e historial académico.
De acuerdo con los estudios realizados en su país de origen, previa homologación.
Siempre en un curso inferior al que le corresponda por edad.
La responsabilidad del diseño de la prueba final para el nivel C1 es:
Del equipo docente de la agrupación de lengua y Cultura española.
De la Comisión evaluadora de la Agrupación de lengua y Cultura española.
De las Consejerías de Educación.
De las Comisiones Técnicas de las Consejerías de Educación.
Corresponde al Director del Instituto Cervantes:
Determinar las directrices generales reguladoras de la dimensión académica de los diplomas.
Establecer los precios que se aplicarán por la realización de las pruebas y por cuantos gastos se deriven de éstas.
Llevar a cabo la gestión económica de los diplomas, de acuerdo con las normas por las que se regula el Instituto Cervantes.
Desarrollar acciones encaminadas a aumentar el reconocimiento internacional de los diplomas.
En las Consejerías de Educación habrá, al menos:
Un Consejero de Educación y un Secretario General.
Un Consejero de Educación y un Agregado.
Un Consejero de Educación y un Asesor Técnico.
Un Consejero de Educación, un Secretario General y un Asesor Técnico.
La política española de cooperación internacional para el desarrollo de la Administración General del Estado se establece a través de:
Representantes permanentes en el exterior.
Las Consejerías de Educación.
Las Oficinas Culturales.
Los planes Directores.
Según las disponibilidades y las características de la Sección española, al coordinador se le podrá aplicar una reducción horaria semanal, con carácter general, de:
De dos a seis períodos lectivos, dependiendo del tamaño y complejidad organizativa de la sección.
De uno a ocho períodos lectivos, dependiendo del tamaño y complejidad organizativa de la sección.
De dos a ocho períodos lectivos, dependiendo del tamaño y complejidad organizativa de la sección.
De uno a seis períodos lectivos, dependiendo del tamaño y complejidad organizativa de la sección.
Aula Corto es un recurso educativo dirigido:
A los profesores de enseñanza primaria y enseñanza secundaria obligatoria.
A los profesores de enseñanza primaria, enseñanza secundaria obligatoria, bachillerato y formación profesional.
A los profesores de enseñanza primaria, enseñanza secundaria obligatoria y bachillerato.
A los profesores de formación profesional.
A quién corresponde la programación general de la enseñanza, según la Ley Orgánica de Educación:
A las Administraciones educativas.
Al Gobierno.
A los órganos competentes en materia educativa de las Comunidades Autónomas, en coordinación con los correspondientes de cada provincia.
A los órganos competentes en materia educativa de las Comunidades Autónomas, en coordinación con los correspondientes de cada provincia y los centros docentes.
En los centros docentes de titularidad del Estado Español en el exterior se constituirá el Consejo Escolar:
Siempre, ya que es el órgano de participación en el control y gestión del centro de los distintos sectores que constituyen la comunidad educativa.
Cuando el número de unidades sea superior a 10 o, siendo inferior a este número, en el centro se impartan todos los niveles correspondientes a una etapa educativa completa.
Sólo en los centros integrados.
Cuando el número de alumnos de nacionalidad española sea, al menos, el 50 por 100 del número total de alumnos matriculados.
Las Administraciones educativas, según la Ley Orgánica de Educación, facilitarán la posibilidad de cursar simultáneamente:
Las enseñanzas de régimen especial y la educación básica.
Las enseñanzas artísticas profesionales y la educación primaria.
Las enseñanzas de régimen especial y la educación secundaria obligatoria.
Las enseñanzas artísticas profesionales y la educación secundaria.
¿Qué son las Administraciones educativas?:
Los órganos de la Administración General del Estado y de las Administraciones de las Comunidades Autónomas competentes en materia educativa.
Exclusivamente los órganos de las Administraciones de las Comunidades Autónomas competentes en materia educativa.
Los órganos de las Administraciones locales competentes en materia educativa.
Los órganos profesionales de la educación y otros agentes, públicos y privados, que desarrollan funciones de regulación, de financiación o de prestación de servicios competentes en materia educativa.
El Departamento de actividades complementarias y extraescolares se constituirá en los centros docentes del exterior cuando:
Impartan Educación Primaria y Secundaria, y no exista Vicedirector.
Impartan Educación Secundaria, previo informe favorable de la Secretaría Técnica.
Impartan Educación Secundaria y no exista Vicedirector.
Impartan Educación Secundaria Obligatoria y no exista Vicedirector.
Los alumnos que hubieran superado la enseñanza fundamental en el Colegio español Miguel de Cervantes de Sao Paulo (Brasil) tendrán derecho a la obtención del título de:
Bachillerato, sin modalidad.
Bachillerato, en la modalidad cursada en el Colegio español Miguel de Cervantes.
De Graduado en Educación Secundaria Obligatoria.
Ninguno.
Entre los objetivos de la Educación Primaria está:
Adquirir en, al menos, una lengua extranjera la competencia comunicativa básica que les permita expresar y comprender mensajes sencillos y desenvolverse en situaciones cotidianas.
Adquirir en, al menos, dos lengua extranjera la competencia comunicativa básica que les permita expresar y comprender mensajes sencillos y desenvolverse en situaciones cotidianas.
Comprender de manera apropiada, al menos, una lengua extranjera y desenvolverse en situaciones cotidianas.
Expresarse en una o más lenguas extranjeras de manera apropiada y desenvolverse en situaciones cotidianas.
La creación de centros docentes de titularidad del Estado español en el extranjero corresponde al Gobierno, mediante:
Real Decreto.
Orden ministerial.
Decreto-Ley.
Ley
