100. El objetivo de la educación sanitaria consiste en:
a) Informar, motivar y ayudar a la población a adoptar y mantener prácticas y, estilos de vida saludable.
b) Todas las respuestas son correctas.
c) Que las personas adquieran y conserven hábitos saludables, aprendan a usar los servicios de salud y tengan capacidad de tomar decisiones.
d) Modificar conductas negativas relacionadas con la pérdida de salud y, promover nuevas conductas positivas para mantener y mejorar la salud.
101. Respecto a la educación sanitaria:
a) Representa esencialmente una acción ejercida sobre los individuos para modificar sus comportamientos.
b) Sus objetivos son que las personas adquieran y conserven hábitos saludables.
c) Se define como un proceso que informa, motiva y ayuda a la población a adoptar y mantener prácticas y estilos de vida saludables.
d) Todas las respuestas son correctas.
102. Continúa la siguiente frase: “La educación para la salud ”
a) Buscar promover conductas negativas
b) Busca promover conductas positivas desfavorables
c) Busca eliminar conductas negativas
d) Busca eliminar conductas negativas y entiende que la salud es un patrimonio individual.
103. Respecto al papel del auxiliar de enfermería en la educación sanitaria, ¿Cuál de las siguientes opciones es falsa?
a) El auxiliar de enfermería informa sobre los hábitos y estilos de vida saludables.
b) El auxiliar de enfermería influye directamente en el comportamiento del paciente.
c) El auxiliar de enfermería no participa en la educación sanitaria.
d) El auxiliar de enfermería influye directamente en el comportamiento de la comunidad en general.
104. Completa la siguiente frase: “Los _______ son personas que necesitan una educación sobre pautas concretas que deberán seguir durante toda su vida”.
a) Ninguna es correcta.
b) Enfermos crónicos.
c) Enfermos agudos.
d) Ancianos.
105. En los programas para la población enferma encontramos:
a) Adolescentes.
b) Personas mayores.
c) Familiares de enfermos.
d) Infancia.
106. Indica la respuesta incorrecta:
a) Los familiares de los enfermos desempeñan un papel básico, por ello forman parte de los programas dirigidos a la población enferma.
b) Los enfermos agudos son personas que tienen un tiempo de actuación muy puntual. Se encuentran dentro de los programas dirigidos a la población en general.
c) A medida que envejecemos, van surgiendo problemas de salud que pueden prevenirse o mejorarse mediante cambios adecuados en la alimentación o la práctica del ejercicio físico.
d) En la educación sanitaria los comunicadores tienen que utilizar mensajes persuasivos.
107. Los principales agentes de la educación para la salud son:
a) El personal sanitario.
b) Los docentes.
c) Los comunicadores.
d) Todas son correctas.
108. Los principales agentes de la educación para la salud son:
a) El personal sanitario y los docentes.
b) Los estudiantes.
c) Los enfermos.
109. ¿Cuál de los siguientes es un agente de la educación para la salud?
a) Comunicadores.
b) Docentes.
c) Personal sanitario.
110. ¿Cuál de los siguientes NO es un agente de salud?
a) Todos son agentes de salud
b) Docentes
c) Comunicadores
d) Asociaciones.
111. Forma parte de las fases de planificación en sanidad:
a) Análisis del problema y su relación con la conducta.
b) Análisis de los determinantes de la conducta.
c) Ejecución de la intervención.
d) Todas son correctas
112. En relación a la planificación sanitaria: “La fase de _________ consiste en estudiar con profundidad la gravedad y la magnitud del problema.
a) Análisis de los determinantes de la conducta.
b) Análisis del problema y su relación con la conducta.
c) Diseño de intervención.
d) Ejecución de la intervención.
113. En el proceso de educación sanitaria:
a) La última fase es la ejecución de la intervención.
b) El primer paso es analizar el problema.
c) Todas las respuestas son falsas.
d) El primer paso es diseñar la intervención.
114. En relación a la planificación sanitaria: “La fase ______ se trata de una fase importante para desarrollar las intervenciones educativas que consigan realmente un cambio conductual”.
a) Diseño de intervención.
b) Ejecución de la intervención.
c) Análisis de los determinantes de la conducta.
d) Análisis del problema y su relación con la conducta.
115. En las fases de planificación en sanidad, es clave tener en cuenta las barreras medioambientales en:
a) Evaluación de la intervención.
b) Análisis de la conducta.
c) Diseño de la intervención.
116. Al diseñar una intervención, se debe definir:
a) El orden de las actividades que se llevará a cabo.
b) Los recursos que se requerirán.
c) Todas son correctas.
d) La metodología de trabajo.
117. En el proceso de educación sanitaria.
a) El primer paso es analizar los determinantes de la conducta.
b) La última fase es la ejecución de la intervención.
c) La última fase es la evaluación de la intervención.
d) Son convenientes para comprobar si el uso de recursos múltiples es congruente y reforzante.
118. Al realizar un programa de salud, siempre veremos los resultados:
a) De forma inmediata.
b) A corto plazo.
c) A largo plazo.
d) No podremos ver los resultados.
119. Las mejoras de salud tras un programa de educación sanitaria, se apreciarán:
a) De forma inmediata, al finalizar el programa.
c) No llegan a apreciarse.
d) A largo plazo.
120.. Al planificar las actividades de un programa se pretende:
a) Asegurar que el programa se enfoca desde un punto de vista global que permita tener en cuenta aspectos como los cuidados, la rehabilitación o la atención
b) Organizar el tiempo de trabajo
c) Todas son correctas
d) Ofrecer actividades de distinto tipo: promoción, prevención, asistencia y rehabilitación.
121. Es uno de los elementos que se tienen que evaluar en la fase de planificación de evaluación de la intervención:
a) Definición del programa.
b) Diseño del programa.
c) Ejecución del programa.
122. La planificación de los programas de educación sanitaria:
a) Interviene únicamente una institución.
b) Intervienen diversas instituciones.
c) Una de las instituciones que puede intervenir es la OMS.
d) B y C son correctas.
123. Cuando diseñamos un programa de salud, se debe presentar un documento con toda la información necesaria para poder llevarlo a cabo. ¿Qué apartados se deben incluir en ese documento?
a) Introducción, objetivos, actividades, previsión de recursos y cronograma.
b) Introducción, objetivos, actividades, previsión de recursos, cronograma y evaluación.
c) Introducción, actividades, objetivos, previsión de recursos y evaluación.
124. El objetivo de la promoción de la salud es:
a) Incidir en cambios determinantes de las condiciones de vida.
b) Mejorar la salud y la calidad de vida poblacional.
c) Influir en decisiones de políticas públicas.
125. Los programas de prevención primaria:
a) Tratan de mejorar las condiciones de vida de la población en general.
b) Tratan de mejorar la calidad de vida de pacientes enfermos y evitar que empeoren
c) Tratan de mejorar la enfermedad del paciente.
d) Buscan la realización de tratamientos de enfermedades en estados tempranos.
126. Las vacunaciones son un ejemplo de:
a) Prevención secundaria.
b) Prevención primaria.
c) Prevención terciaria.
d) No forman parte de ningún tipo de prevención
127. La prevención secundaria es:
a) La que se encarga de lograr el menor grado de incapacidad posible.
b) La encargada de detener la progresión y propagación de la enfermedad.
c) Ninguna es correcta.
d) Aquella que busca empoderar a la sociedad para que siga conservando la salud.
128. La prevención terciaria:
a) Es la encargada de detener la progresión y propagación de la enfermedad.
b) Tiene como objetivo lograr el menor grado de incapacidad posible.
c) Es aquella que busca empoderar a la sociedad para que siga conservando la salud.
129. Los programas de salud:
a) Van dirigidos fundamentalmente a personas deportistas.
b) No es necesario que tengan en cuenta su posterior evaluación.
c) Atienden aspectos de promoción y prevención.
d) Son fáciles de clasificar.
130. ¿A qué tipo de prevención hacen referencia las campañas relacionadas con el cáncer de mama?
a) Prevención primaria.
b) Prevención secundaria.
c) Prevención terciaría.
d) Ninguna es correcta.
131. Los programas de prevención del cáncer se centran en:
a) La prevención secundaria.
b) La prevención terciaria.
d) La prevención primaria.
132. Indica la respuesta correcta:
a) Todas son correctas.
b) Los programas educativos en la escuela para prevenir la violencia de género entran dentro de los programas de “Lesiones producidas por accidentes y violencia”.
c) El riesgo de cáncer aumenta con la cantidad de alcohol consumida.
d) Existen dos áreas claras para la prevención de la obesidad: la dieta y el ejercicio físico.
133. En los programas de prevención de lesiones producidas por accidentes y violencia, alguna de las medias es:
a) Cercado de piscinas para reducir el riesgo a ahogarse.
b) Programas educativos en la escuela para prevenir la violencia de género.
c) A y B son correctas.
d) Ninguna de las respuestas anterior es correcta.
134.. ¿Cuál de las siguientes medidas no forman parte de los programas para reducir lesiones provocadas por accidentes y violencia?
a) Ninguna es correcta
b) El cercado de las piscinas para reducir el riesgo de ahogamiento
c) El uso de cinturones de seguridad y cascos
d) El uso del preservativo.
135. En los problemas mentales y suicidios:
a) El miedo a la discriminación hace que las personas con trastornos de salud mental decidan ocultar su situación.
b) Una de las estrategias para la prevención está relacionada con la cobertura responsable de las noticias sobre suicidios en los medios.
c) No se genera un retraimiento social y abandono social al querer ocultar su situación.
d) A y B son correctas.
136. En relación con el buen uso de medicamentos:
a) Deben almacenarse siguiendo las recomendaciones sobre su conservación.
b) No es necesario revisar el contenido del botiquín.
c) Su consumo debe ser racional y seguir las recomendaciones del médico o del farmacéutico.
d) A y C son correctas.
137. En relación con el buen uso de medicamentos:
a) Se tienen que revisar el contenido del botiquín
b) Deben almacenarse siguiendo las recomendaciones sobre su conservación
c) Su consumo debe ser racional y seguir las recomendaciones del médico o del farmacéutico
138. En los programas de prevención de enfermedades cardiovasculares e hipertensión arterial uno de los principales focos de trabajo es:
a) Adoptar medidas a nivel mundial para aumentar la capacidad de los países de satisfacer las necesidades asistenciales.
b) Los envases a prueba de niños para prevenir envenenamientos.
c) Cobertura responsable de las noticias sobre suicidios en los medios.
139. En relación con la seguridad alimentaria, indica la respuesta incorrecta:
a) Se tiene que separar los alimentos crudos de los cocinados para evitar posibles contaminaciones
b) Los alimentos siempre tienen que estar a temperaturas ambiente para evitar que se multipliquen los microorganismos.
c) Se debe mantener una limpieza para evitar el consumo de microorganismos peligrosos que causen enfermedades.
d) Es importante realizar un cocinado completamente el alimento para evitar el consumo de microorganismos.
140. ¿Cuál es la misión de la OMS para los programas de la diabetes mellitus?
b) Centrarse en reducir al mínimo las complicaciones y mejorar la calidad de vida del paciente, independientemente de cuántas personas las puedan llegar a sufrir.
c) Prevenir la enfermedad siempre que sea posible y, cuando no lo sea, reducir al mínimo sus complicaciones y mejorar la calidad de vida de las personas que la padecen.
d) Únicamente prevenir la enfermedad siempre que sea posible.
141. ¿Qué buscan los programas de prevención de las enfermedades cardiovasculares e hipertensión arterial?
a) Mantener la incidencia, pero reducir la morbilidad y la mortalidad de estas enfermedades.
b) Reducir la mortalidad de estas enfermedades, únicamente.
c) Reducir la incidencia. la morbilidad y la mortalidad de estas enfermedades.
142. Indica la respuesta correcta:
a) Existen dos áreas claras para la prevención de la obesidad: la dieta y el ejercicio físico.
b) Los programas educativos en la escuela para prevenir la violencia de género entran dentro de los programas de “Lesiones producidas por accidentes y violencia”
d) El riesgo de cáncer aumenta con la cantidad de alcohol consumido.
