There are no comments, be the first and leave one below:
Metodele de apreciere a dezvoltării fizice a copiilor şi adolescenţilor.
Deviere de la sigma
Retrospectiva
Scara de regresie
Scara de centile
Complexa
4. metoda tabelelor centilice (scării de centile).
3. metoda complexă de apreciere;
2. metoda tabelelor de regresie (scării de regresie);
1. metoda devierii de la sigmă cu reprezentarea grafică a profilului dezvoltării fizice;
Componentele necesare în studiul stării sănătăţii copiilor şi adolescenţilor.
Studierea nivelului și caracterului de dezvoltare morfologică, funcțională și psihică
Determinarea sarcinii didactice
Determinarea stării funcționale a organelor și sistemelor
Studierea morbidității curente
Evidența bolilor cronice
228. Indicii utilizaţi în aprecierea stării de sănătate a colectivelor de copii.
Morbiditatea
Rezistenţa organismului la factori nocivi
Invaliditatea
Demografici
Dezvoltarea fizică.
229. Scopurile controalelor medicale periodice a copiilor.
Educaţie sexuală
Determinarea gradului de dezvoltare fizică;
Consultaţie profesională
Determinarea grupului de educaţie fizică
Determinarea grupului de sănătate;
Criteriul după care copiii şi adolescenţii se atribuie la prima grupă de sănătate.
Nu suferă de boli acute
Nu suferă de boli cronice;
Au o dezvoltare fizică şi neuropsihică normală;
Suferă de boli cronice în perioada de compensaţie.
Suferă rar de boli acute;
Criteriul după care copiii şi adolescenţii se atribuie la grupa a doua de sănătate.
Posedă diferite dereglări morfofuncţionale;
Deseori sunt bolnavi în timpul anului (4 şi mai multe ori);
Nu suferă de boli cronice
Nu suferă de boli acute;
Suferă de boli cronice în perioada de subcompensaţie .
Criteriul după care copiii şi adolescenţii se atribuie la grupa a treia de sănătate.
Au patologii congenitale compensate;
Suferă de boli cronice în perioada de subcompensaţie.
Bolile cronice se acutizează rar;
Suferă de boli cronice în perioada de compensaţie;
Criteriul după care copiii şi adolescenţii se atribuie la grupa a patra de sănătate.
Au o perioadă îndelungată de convalescenţa după îmbolnăviri;
Nu suferă de boli acute.
Suferă de boli cronice în perioada de subcompensaţie;
Criteriul după care copiii şi adolescenţii se atribuie la grupa a cincea de sănătate.
Nu suferă de boli cronice .
Suferă de boli cronice în perioada de decompensaţie;
Cazurile de acutizare a bolilor cronice sunt rare;
231. Indicii pentru determinarea vârstei biologice a copiilor şi adolescenţilor.
Osificarea mâinii;
Înălţimea şi adaosul ei anual;
Masa corpului;
Caracterele sexuale secundare.
Numărul dinţilor permanenţi;
232. Afecţiunile caracteristice copiilor de vârstă şcolară.
Miopie;
Scolioză;
Daltonism .
Strabism;
Nefropatie;
233. Condiţiile favorizante apariţiei miopiei la elevi.
Poziţie incorectă la masă;
Iluminat insuficient ca intensitate al locului de muncă;
Fluxul de lumină din stânga.
Regim de lucru incorect;
Iluminat neuniform;
234. Cauzele dereglării ţinutei la elevi.
Mobilierul nu corespunde înălţimii elevului;
Purtarea incorectă a ghiozdanului;
Mobilierul nu corespunde vârstei elevului;
Regimul zilei incorect.
Poziţia incorectă a corpului în bancă;
235. Măsurile de profilaxie ale miopiei la elevi.
Amplasarea corectă a elevilor în clasă;
Sistematizarea raţională a sălii de clasă .
Folosirea corpurilor de iluminat cu lumină directă;
Iluminare artificială generală raţională;
Corespunderea mobilierului şcolar înălţimii elevului;
236. Definiţiile acceleraţiei în dezvoltare a copiilor.
Procesele de creştere şi dezvoltare se termină mai devreme;
Anticiparea termenilor de creştere a copiilor;
Depăşirea absolută a indicilor de creştere şi dezvoltarea pentru adulţi.
Dezvoltare mentală şi psihică mai timpurie;
Grăbirea proceselor de creştere şi dezvoltare;
237. Criteriile după care se apreciază "maturizarea şcolară".
Starea sănătăţii;
Dezvoltarea retardată şi neuniformă a sistemelor organismulu
Nivelul dezvoltării fizice;
Nivelul de funcţionare a organelor şi sistemelor;
Vârsta biologică;
238. Tipurile de regimuri în educaţia fizică a copiilor.
Excitant
Protector
Uniform
Stimulator, de antrenament;
Istovitor (extenuant)
239. Criteriile de care se va ţine cont la repartizarea copiilor şi adolescenţilor în grupe de educaţie fizică.
Starea de sănătate;
Starea funcţională a sistemului cardiovascular.
Gradul de pregătire fizică;
Gradul dezvoltării fizice;
Gradul de dezvoltare sexuală;
Grupurile de educaţie fizică a elevilor.
Special
De rezervă;
De antrenament;
De bază;
Pregătitor
*În grupul pregătitor de educaţie fizică se vor repartiza elevii
Sănătoşi
Din grupul patru de sănătate;
Din grupul trei de sănătate;
Care au devieri neînsemnate ale stării de sănătate;
Care nu au o pregătire fizică suficientă .
* În grupul de bază pentru educaţie fizică se vor repartiza elevii
Din grupul unu de sănătate;
Din grupul doi de sănătate;
Care au o pregătire fizică suficientă.
*În grupul special de educaţie fizică se vor repartiza elevii
Din grupul cinci de sănătate;
Sănătoşi.
*Modificările cauzate de hipodinamia copiilor şi adolescenţilor
Scăderea rezistenţei organismului;
Restabilirea rapidă după eforturi fizice;
Sporirea capacităţii fizice;
Creşterea greutăţii corporale.
Creşterea morbidităţii;
*Modificări cauzate de hiperdinamia sporită a copiilor şi adolescenţilor
Inhibarea funcţiilor neantrenate în activităţi;
Accelerarea dezvoltării sexuale;
Retardarea dezvoltării sexuale .
Dezvoltare fizică nearmonioasă;
Dezvoltare fizică armonioasă;
243. Factorii care influenţează dezvoltarea fizică a copiilor şi adolescenţilor.
particularităţi individuale ale copiilor;
maturizarea şcolară;
exogeni economico-sociali;
endogeni materni.
exogeni naturali;
Dezvoltarea fizică se manifestă prin capacităţi funcţionale al organismului;
Nivelul dezvoltării fizice este influenţat de alimentaţia copilului.
Nivelul dezvoltării fizice în mare măsură depinde de starea sănătăţii copilului;
Dezvoltarea fizică este un complex de indici morfofuncţionali ai organismului ce determină procesul de creştere;
Dezvoltarea fizică este un ansamblu al fenomenului de sporire a dimensiunilor şi masei corpului;
244. Factorii endogeni care influenţează dezvoltarea fizică a copiilor şi adolescenţilor.
boli infecţioase suportate în perioada sarcinii.
profesiograma femeilor însărcinate;
utilizarea antibioticilor de către femeiele însărcinate;
vârsta mamei şi numărul de naşteri anterioare;
deficienţe morfologiceale uterului la femeia însărcinată;
245. Factorii endogeni de care depinde dezvoltarea individuală a copilului.
genetici
ai mediului de trai;
metabolici
endocrini
alimentari
246. Factorii exogeni naturali care influenţează dezvoltarea fizică a copiilor.
alimentaţia.
clima şi mediul geografic;
activitatea copilului;
condiţiile de habitat;
vârsta copilului;
247. Factorii exogeni socio-economici, care influenţează dezvoltarea fizică a copiilor.
profesia părinţilor;
calitatea îngrijirii copilului.
nivelul de instruire şcolară şi educativă;
greutatea corporală;
asigurarea materială a familiei;
248. Acţiunea factorilor exogeni asupra organismului copilului.
intensitatea şi durata acţiunii factorului;
vârsta mamei;
grupa de sănătate
gradul de accelerare;
249. Caracteristica morbidității medicilor de diferite specialități.
aparatului respirator
tractului gastrointestinal
aparatului urogenital
sistemului endocrin
pielii
250. Noxele profesionale prezente în munca medicilor de diferite specialități.
mecanice
psiho-fiziologice
fizice
biologice
chimice