Un ejemplo de modelo de acceso directo al Léxico interno sería...
el de Cohorte de Marslen-Wilson
el de búsqueda serial de Forster
el Logogén de Morton
La circunvolución fusiforme ...
es el área de la forma visual de las palabras
está relacionada con la conversión fonema-grafema
forma parte de la vía dorsal
En los primeros 100 mseg. de una fijación ocular se extrae información...
fonológica y semántica
visual
semántica
Las ondas compuestas periódicas corresponden a los fonemas ...
sordos
sonoros
oclusivos
En el modelo de Morton, el umbral correspondiente a un logogén ...
correlaciona positivamente con la frecuencia de uso de la palabra que representa
está directamente relacionado con su nivel de activación de base
está inversamente relacionado con la frecuencia de uso de la palabra que representa
Si consideramos la lectura de palabras, la longitud (en letras o en sílabas) es un factor que afecta con mayor intensidad a ...
morfológicamente complejas
las palabras irregulares
las palabras desconocidas
Los dos primeros formantes (F1 y F2) permiten...
identificar las consonantes
identificar las vocales con precisión
estudiar en fenómeno de la co-articulación
Si un paciente dice armario en vez de andamio en una tarea de denominación, este error se denomina...
parafasia fonológica no-formal
parafasia semántica
parafasia fonológica formal
El área de Exner...
corresponde al área 6 de Brodmann.
es un centro donde se almacenan los códigos correspondientes a la forma de las letras.
sería la responsable de activar secuencias de movimientos para generar las letras.
Señale la opción correcta:
La unidad de planificación en la codificación gramatical es la sílaba
La estrategia del rellenador activo sería un caso particular del principio de cierre tardío
Para las teorías del significado corpóreo el significado supondría la simulación sensoriomotora de los objetos, eventos/acciones a los que se refieren las palabras
El “efecto leet” pone de manifiesto que…
Nuestra propia percepción se ve influida por las representaciones que tenemos de las palabras.
La semejanza visual de las palabras reales y los “leet” produce interferencia
El flujo de procesamiento en el reconocimiento visual de palabras es de abajo-hacia- arriba.
(Carrol) Los niños de más de 8 meses son capaces de segmentar…
El habla en palabras usando probabilidades de las secuencias de sonidos.
Dos palabras diferentes y secuenciales desde la primera exposición
En sílabas las palabras trisilábicas.
Las palabras que tienen el punto de unicidad en una posición temprana…
Provocan más competencia entre sus “vecinos” fonológicos.
Se reconocen más rápidamente que otras que lo tienen al final
Son normalmente las de mayor frecuencia léxica en una lengua determinada
En el modelo de TRACE
Las conexiones entre niveles de procesamiento bidireccionales.
El conocimiento se encuentra en los nodos.
Los nodos del mismo nivel mantienen entre sí conexiones excitatorias
(Cuetos, González y De vega, 2015) En el reconocimiento de palabras habladas, la mayoría de los enfoques teóricos comparten la idea de que intervienen fundamentalmente…
El mecanismo de competición
Los mecanismos de competición y de activación
El mecanismo de activación
(Cuetos, González y De vega, 2015) De acuerdo con la teoría de prototipos (Rosch), las categorías están definidas…
Por la distancia semántica entre sus miembros
Por el parecido entre sus miembros
De manera lógica y objetiva
En una lengua transparente como el español pueden leer cualquier palabra
Empleando las representaciones ortográficas almacenadas en la memoria
Utilizando las reglas de conversión grafema-fonema
Empleando las representaciones fonológicas almacenadas en la memoria
Si se produce una incongruencia entre una palabra y el contexto previo aparecería
Un efecto temprano P200
N400
P600
El principal apoyo empírico de la propuesta modular
Son las disociaciones dobles
Es el encapsulamiento informativo
Se obtiene a través de métodos observables
La memoria de trabajo (memoria operativa)
Es un almacén de capacidad limitada que realiza procesos como la integración de información
Es un almacén de capacidad limitada que retiene la información durante unos pocos segundos.
Puede ser semántica y episódica
(Cuetos, González y De vega, 2015) Las dimensiones del sonido representadas en un espectrograma son
Tiempos, intensidad y frecuencia
Intensidad y frecuencia
Tiempos e intensidad
El sistema lingüístico es, desde el punto de la vista estructural
Un elemento observable de la actividad lingüística
Un código que permite el intercambio
Un conjunto de estructuras de signos o unidades y de reglas
La propuesta sobre el sistema semántico Smith, Shoben y Rips (1974)
Permite definir el significado de una palabra a través de los rasgos definitorios y característicos.
Introduce los conceptos de propagación de la activación y distancia semántica
Tiene en cuenta un factor importante como la tipicidad
La estrategia léxica o directa de lectura
Es la que permite el reconocimiento de palabras
Implica necesariamente la aplicación de reglas de conversión grafema-fonema
Es la que utilizan los niños cuando empiezan a leer
La vía ventral de la comprensión oral
Se encarga del procesamiento auditivo temprano
Permite realizar la conversión acústico-fonológica
Permite el acceso al léxico y la activación del significado
En el reconocimiento de una palabra se encontrarían efectos de interferencia si se presentase antes otra
Que mantiene con la primera una relación semántica
Con la misma raíz
Con la misma sílaba inicial
Si la lectura se realiza de forma prioritaria por la vía fonológica
Se producen numerosos errores morfológicos
No se produce ninguna interferencia con otra tarea que se realice de forma simultánea.
Se puede acceder al sistema semántico a través de la pronunciación
La transición de los formantes primero y segundo (F1 y F2) es un indicio relevante para
Determinar si hay coarticulación
Distinguir entre vocales anteriores y posteriores
Establecer fronteras perceptivas entre consonantes
La coarticulación
Tiene que ver con la variabilidad en los sonidos que percibimos como fonemas
Es una propiedad relacionada con el contexto lingüístico
Hace referencia a la invarianza en los sonidos que percibimos como fonemas (1/3)
Del “Voice Onset Time” (VOT) depende de
Que percibamos las distintas vocales
Que podamos experimentar la coarticulación
Que percibamos una oclusiva sorda o una sonora
(Carrol) Los primeros intentos comunicativos se dan en torno a los
3 meses
12 meses
8 meses
El contexto previo permite seleccionar el significado apropiado de una palabra ambigua
A los 450 mseg, aproximadamente
Entre los 500 y los 800 mseg después de su presentación
Entre los 100 y los 800 mseg posteriores a su presentación
La edad a la que se adquieren las palabras
Está inversamente relacionada con el tiempo de activación del significado en el sistema semántico.
Es uno de los predictores más importantes de la velocidad de denominación
Es una de las variables que más influyen en la recepción de rimas
(Cuetos, González y De vega, 2015) La teoría sensorio-funcional del significado (Warrington y Shalice) mantiene que
Los objetos innanimados se distinguen por sus propiedades funcionales
Las categorías semánticas dependen de la evolución del cerebro
Los rasgos distintivos de una categoría son los más vulnerables en caso de lesión
Señale la opción correcta
En el habla existen límites discretos entre las palabras
El VOT (TIS) puede ser negativo
La coarticulación afecta al lenguaje escrito
La referencia es
La relación entre un objeto o entidad real, la palabra correspondiente y sus condiciones de verdad (denotación)
La relación entre una palabra y un tipo/clase de entidad real
Lo mismo que el significado léxico
(Cuetos, González y De vega, 2015) ¿En los niños qué vocabulario aparece más tarde?
El de clase cerrada o función
El de clase abierta o contenido
Ambos aparecen a la vez
(Cuetos, González y De vega, 2015) Vygotsky considera que
Lenguaje y pensamiento son, en principio, dos procesos independientes hasta los 2 o 3 años que se establece la unión entre ellos.
El lenguaje y el pensamiento son dos procesos dependientes desde el principio
El lenguaje es el reflejo de la evolución del pensamiento infantil
Palabras como “ayer”, u otras como “minut-o” y “minut-a"
Requieren descomposición para el acceso al léxico
Activan en el léxico todas las palabras que forman su familia morfológica
No necesitan descomposición para el acceso al léxico
(Cuetos, González y De vega, 2015) El punto de unicidad de una palabra es
El momento en el cual se reconoce si la palabra es de contenido o de función
El punto de la palabra a partir del cual no existe otra posible palabra
El punto de una palabra a partir del cual se predice su categoría gramatical.
En el reconocimiento de palabras escritas se ha demostrado que la presentación previa de una sílaba de alta frecuencia se produce en una tarea de decisión léxica:
Facilitación, al restringir los candidatos léxicos posibles
Interferencia, al permitir la activación de un número importante de representaciones que comparten esa sílaba visual
Un efecto de interacción entre la vecindad ortográfica y la frecuencia de uso
Las transiciones de los dos primeros formantes se ven afectadas por
La frecuencia de una vocal específica
Un fonema consonántico
Una mayor apertura de la boca
(Cuetos, González y De vega, 2015) Respecto de los formantes:
Todos los formantes parecen tener el mismo papel en el reconocimiento de las vocales
Los formantes 1 y 2 son los más determinantes en la inteligibilidad de las vocales
El formante 3 y sucesivos son los más determinantes en la inteligibilidad de las vocales
(Cuetos, González y De vega, 2015) La posibilidad de insertar una oración dentro de otra sería un ejemplo de:
La recursividad del lenguaje
La reflexividad del lenguaje
La doble articulación del lenguaje
(Boroditsky) Numerosas investigaciones recientes han revelado que:
Todas las lenguas se refieren al espacio/tiempo del mismo modo
La representación del tiempo no difiere a través de las lenguas
La orientación de la escritura influye en la organización de secuencias temporales
(Bosch y cols., 2014) Usando la técnica de potenciales evocados cognitivos, se ha utilizado para medir la detección de cambios a nivel fonético fonológico, especialmente en poblaciones infantiles:
P300
EL MMN
La N400
(Carroll) Reducción, coalescencia, asimilación y reduplicación son:
Son procesos fonológicos inmaduros utilizados por los niños.
Son rasgos típicos del modelo adulto de articulación.
Son cambios que se producen en palabras de función en el lenguaje infantil
(Cuetos, González y De Vega, 2015) Las metáforas son literalmente falsas
Por lo que no se consideran fenómenos de interés semántico, sino clínico
De usos muy frecuentes y en su mayoría están fuertemente arraigadas (muertas)
De uso muy frecuente y en su mayoría son nuevas (vivas)
De acuerdo con Friederici, en el proceso de comprensión de oraciones, el reanálisis en caso de error se produce entre
Los 300 y los 500 mseg
Los 500 y los 1000 mseg
Los 100 y los 3000 mseg
Una proposición
Todavía no es una representación
Refleja la invarianza del significado frente a las variaciones léxicas y sintácticas
No es independiente de la estructura del enunciado cuyo significado representa
La presencia de numerosos errores en la escritura al dictado de palabras de ortografía arbitraria pondría de manifiesto que la persona
Tiene un problema en la vía directa/léxica/ortográfica
No conoce las reglas ortográficas del español
No puede emplear la vía fonológica
Los errores que se denominan contextuales
Ponen de manifiesto que la planificación se realiza con unidades mayores que la palabra
Ninguna de las alternativas es verdadera
Ponen de manifiesto que las planificaciones se realizan silaba a silaba
(Martin-Loeches, 2012) Las bases cerebrales de la sintaxis
Parece que no incluyen el área de broca
Parece que incluyen, pero no se limitan, al área de broca
Parece que incluyen exclusivamente el área de broca
El concepto P600
Refleja las dificultades para la integración en casos de incongruencia sintáctica
Refleja un incremento en la carga de la memoria operativa
Aparece siempre que se detecte una incongruencia semántica
(Cuetos, González y De Vega, 2015) Según Levelt (1988) dentro de la estructura interna de una palabra hay dos elementos: el lemma y el lexema. El lexema hace referencia
A la semántica y morfología de la palabra
A la morfología y fonología de la palabra
A la semántica y sintaxis de esa palabra
De acuerdo con el modelo de la interferencia de Van Dyke (2007) en una oración como la siguiente: “el albañil se sorprendió de que el contratista que vivía en la urbanización del constructor corrupto olvidara el encargo” al llegar al verbo se produce
Reanalisis porque la aplicación de cierre tardío conduce a una interpretación errónea
Facilitación, por la semejanza que existe entre elementos que comparten ciertos rasgos
Interferencia al compartir dos elementos rasgos semejantes
(Cuetos, González y De Vega, 2015) En la producción del lenguaje, se supone que las pausas tienen una función
Tanto fisiológicas como comunicativas
Únicamente fonológicas
Fisiológica, comunicativa y cognitiva
La ruta utilizada para escribir una pseudopalabra sería la
Subléxica / fonológica
Ventro-dorsal
Léxico-semántica
De acuerdo con Gibson (2000) existe una preferencia por establecer
Dependencia a distancia entre palabras
Conexiones mínimas entre elementos
Dependencias entre elementos que están próximos
El fenómeno PDL (tenerlo en la punta de la lengua) indica que
Existe una conexión débil entre el sistema semántico y el léxico fonológico de salida
Forma y significado son lo mismo
Existe una conexión débil entre el léxico fonológico de salida y el registro fonémico
El LAN (left anterior negativity)
Aparece generalmente entre los 500 y los 700 mseg post estimulo
Se distribuye en la región occipital derecha
Suele ir seguido de un componente P600
En la anomia pura
La lesión afecta al sistema semántico
Se observa una dificultad para recuperar los fonemas
Existe un problema de conexión entre el sistema semántico y el léxico fonológico de salida
Los modelos mentales
Tiene como uno de sus rasgos más importantes la transparencia semántica
Son independientes del contexto
Difícilmente presentan isomorfismo con las situaciones/eventos que describen
Las anáforas
Son mecanismos que aseguran la coherencia conceptual
Son marcadores de cohesión
Suponen una relación basada en formación pragmática
En la codificación gramatical
Los conceptos activan los códigos morfo-fonológicos
Los conceptos activan los lemmas en el léxico interno
Se elabora el mensaje preverbal
Se produce interferencia entre pares de palabras fonológicamente relacionadas y facilitación entre pares semánticamente relacionadas
Interferencia entre pares de palabras, con independencia de la relación que existía entre ellas
Interferencia entre pares de palabras semánticamente relacionadas y facilitación si la relación es fonológica
Durante la comprensión de textos, la actividad de esquemas permite
La realización de inferencias prospectivas
La extrapolación del significado
La construcción de estructuras sintácticas
(Cuetos, González y De Vega, 2015) De acuerdo con Garret, en el nivel funcional se seleccionan las formas léxicas, se asignan las funciones sintácticas (sujetos, objetos)
Y se establecen las relaciones de concordancia gramatical
Pero no se fija el orden de las palabras
Y se selecciona las palabras de función
(Cuetos, González y De Vega, 2015) La inserción de las palabras de función se produciría
En el nivel de la planificación conceptual
En el nivel posicional
En el nivel funcional
La coherencia local la establece el lector/oyente
Entre elementos activados en la memoria operativa y los contenidos del texto
Entre elementos del texto que están distantes
Entre contenidos próximos en el texto
De acuerdo con el modelo del mismo nombre, experimentamos un efecto de “garden- path” en una oración que contiene una ambigüedad sintáctica local
En el momento de aplicar una estrategia de análisis universal
Al tratar de asignar las etiquetas sintácticas a los constituyentes
Al interpretar el significado de la misma, tras haber aplicado una estrategia de análisis universal
(Cuetos, González y De Vega, 2015) En el modelo Dell y colaboradores se produce
Una interacción limitada a los niveles léxico y semántico
Un flujo bidireccional de información entre los niveles semántico, léxico y fonológico
Un flujo bidireccional entre los niveles léxico y fonológico con carácter exclusivo
El proceso de producción oral de palabras comienza con
La actividad de rasgos léxicos
La actividad de rasgos fonológicos
La actividad de rasgos semánticos
(Cuetos, González y De Vega, 2015) Según la hipótesis construccionista, los lectores
Construyen de forma automática inferencias sobre detalles visuales de los objetivos o del entorno
Construyen de forma automática inferencias explicativas para interpretar los sucesos y acciones
Tanto a como b son correctas
De acuerdo con la teoría “Construal” en una oración como la siguiente “el rey asistió a la ceremonia de uniforme” que contiene una relación primaria
No se aplicará ningún principio
Se aplicará el principio de conexión mínima
Se aplicará el principio de cierre tardío
El código métrico
Incluye el número de sílabas y marca la que está acentuada
Es el ritmo del aparato fonador para producir sonidos
Está compuesto de fonemas
(Gallardo-Pauls) “Es andaluz, pero no le gusta el gazpacho” sería un ejemplo de un enunciado en el que se puede identificar
Una metáfora
Un acto performativo
Una presuposición
La estrategia fonológica de lectura…
No implica necesariamente la segmentación de la palabra en grafemas
En la Neuropsicología cognitiva el supuesto de uniformidad se refiere a que...
El sistema se organiza en términos de módulos relativamente independientes
Tras una lesión no se produce la generación de nuevas funciones
La arquitectura del sistema de procesamiento es básicamente igual en todos los sujetos
(Cuetos, González y De Vega, 2015) Cuando la dirección del movimiento que describe una oración y la dirección de la respuesta motora de un sujeto que escucha esa oración son coincidentes:
No hay ningún efecto reseñable.
El tiempo de reacción se ve influido
El tiempo de reacción no cambia, pero se activan más las áreas cerebrales motoras
Los circunloquios acompañan generalmente a los problemas de…
De repetición
Anomia
Mutismo
El test BETA…
Es una batería neuropsicológica para evaluar las demencias
Es una prueba neuropsicológica para evaluar la lecto-escritura
Es una batería de cribado (“screening”) para trastornos afásicos
Producir “cartelera” en vez de “carretera” sería una parafasia…
Semántica
Fonológica
Mixta
Un error de lexicalización supone…
Convertir una palabra en pseudopalabra
Convertir una pseudopalabra en palabra
Cambiar el aspecto morfológico de una palabra
Señale la alteración que aparece en más de un síndrome afásico…
El agramatismo
La anomia
La disfasia
De acuerdo con Lichtheim una lesión que afecta a la conexión entre el centro auditivo y el centro motor provocaría una afasia...
De Wernicke
De conducción
Transcortical motora
Una lesión en el hemisferio derecho causaría habitualmente…
Dificultades para comprender metáforas o expresiones no-literales
Problemas a la hora de decidir la gramaticalidad de los enunciados
Problemas para emparejar oraciones y dibujos
Si la presentación previa de un estímulo relacionado mejora la ejecución del paciente entonces…
No emplea las claves facilitadoras
Ha perdido la representación
El problema es de acceso
En la dislexia profunda se produce…
Una alteración del sistema semántico
Una alteración de las rutas léxica y fonológica
Un problema de conexión entre el léxico ortográfico y el sistema semántico
La disgrafía grafémica se caracteriza por la presencia de errores…
En pseudopalabras
En palabras de ortografía arbitraria
De omisión, sustitución o adición
En la alexia periférica encontramos una dificultad específica para…
Diferenciar mayúsculas y minúsculas
La identificación y la discriminación de grafemas
La lectura de las palabras irregulares
Un ejemplo prototípico de una afasia no fluente sería…
La afasia transcortical sensorial
La afasia de Wernicke
La afasia de Broca
Los pacientes afásicos que presentan un trastorno de comprensión asintáctica…
Tienen un rendimiento deficiente en tareas de comprensión de oraciones no ajustadas al orden SVO
Muestran un nivel de comprensión al azar en oraciones ajustadas al orden SVO
Tienen dificultad en la construcción de oraciones
De acuerdo con el enfoque cognitivo, una de las variables que tiene efectos en el rendimiento de pacientes afásicos sería…
La localización y extensión del daño en el momento de la lesión
La edad de adquisición
La reorganización funcional que se produce tras la lesión
Cuando un paciente da una respuesta que no se parece a la respuesta correcta o persevera con estímulos anteriores, seguramente…
No ha prestado atención al estímulo presentado
La lesión ha destruido la representación correspondiente
Tiene un problema de acceso a la información
Para detectar la dislexia fonológica es especialmente útil la tarea de…
Lectura de pseudopalabras
Lectura de palabras irregulares
Palabras homófonas heterógrafas
Si una lesión provoca un problema de acceso, el uso de claves adecuadas…
No modifica favorablemente el rendimiento del paciente
Reduce considerablemente la tasa de error del paciente
Aumenta el número de errores que comete el paciente
Para detectar la sordera para la forma de la palabra se emplean tareas de…
Juicios de “igual-diferente”
Segmentación de palabras
Decisión léxica auditiva
Para detectar la anomia pura se recomienda emplear la tarea de…
Cierre oracional
Emparejamiento de palabras habladas y dibujos
Denominación de dibujos
Para detectar la disgrafía superficial resulta especialmente relevante la tarea de dictado de…
De pseudopalabras
Palabras de ortografía arbitraria
Palabras de otros idiomas
De acuerdo con la teoría construal en una oración como la siguiente (donde solo hay relaciones primarias entre constituyentes): la primera dama asistió a la ceremonia de blanco.
Se aplicaría el principio de cierre tardío.
No se aplica ninguna estrategia universal.
Se aplicaría el principio de conexión mínima.
En el lenguaje humano las ondas son
Simples y pueden descomponerse en otras que son múltiplos de su frecuencia fundamental.
Siempre compuestas y pueden descomponerse en un número limitado de ondas sinusoidales simples
Complejas y pueden descomponerse en otras más pequeñas
El mecanismo por el que se asegura la continuidad de la referencia es
La coherencia
La cohesión
Texto base
Señala la opción correcta
Siempre se produce interferencia entre pares de palabras fonológicamente relacionadas
Los errores espontáneos en la producción oral se producen en general por desconocimiento de las reglas
Los morfemas (flexivos y derivativos) se almacenan y procesan de diferente manera que las raíces léxicas
Los macro-operadores (Kintsch y Van Dijk) tienen como objetivo
La ampliación de la información
La reducción de la información
El análisis de la información
Señale la opción correcta en relación con la comprensión de oraciones
La teoría de la dependencia local establece que hay una preferencia por relaciones de dependencia que demandan muchos recursos de memoria de trabajo.
Se produce facilitación por la semejanza entre elementos que se ajustan a las claves de recuperación cuando se procesa el verbo de la oración.
Se produce interferencia cuando existe semejanza entre palabras que se ajustan a las claves de recuperación cuando se procesa el verbo de la oración.
Si un paciente dice en una tarea de denominación “andamio” en vez de “armario” estaríamos ante una parafasia
Fonológica no forma
Fonológica formal
Un efecto P600 estaría vinculado a la fase siguiente de acuerdo con la propuesta de Friedericci:
Recuperación de la información sobre la categoría gramatical de las palabras
Asignación de los roles temáticos a los constituyentes
Procesos de integración y/o revisión/reanálisis
Seleccione la respuesta correcta teniendo en cuenta el contraste de estas dos oraciones: i) Mi amigo está arreglando las sillas y la mesa ya está arreglada. ii) Mi amigo está arreglando las sillas, pero la mesa ya está arreglada.
La aplicación de la estrategia del saturador activo daría lugar al reanálisis de la i).
La oración i) contiene una ambigüedad local, por eso es más difícil de comprender que ii).
En i) se aplicaría el principio de cierre tardío y en ii) el de adjunción mínima.
En el priming negativo se produce:
Una disminución del tiempo de reacción cuando se pide al sujeto que responda a un estímulo que había sido ignorado previamente.
Un aumento del tiempo de reacción cuando se pide al sujeto que responda a un estímulo que había sido ignorado previamente.
Un aumento del tiempo de reacción cuando se pide al sujeto que responda a un estímulo que había atendido previamente en otro ensayo
En el modelo interactivo “débil” de Altman y Steedman (1988):
La lectura del verbo produce la activación en paralelo de todas sus estructuras argumentales posibles.
La sintaxis tiene un papel prioritario frente a otros tipos de información.
El contexto y la información pragmática determinan en primera instancia las vías posibles de análisis de las oraciones.
La oración “El reportero que atacó al concejal admitió su error” …
Se ajusta al orden sintáctico canónico del español.
Contiene una dependencia a larga distancia.
No se ajusta al orden sintáctico canónico del español.
Si se emplea el paradigma COA (compatibilidad oración – acción) y en las condiciones de compatibilidad se presenta un indicio visual sobre la acción motora que el sujeto debe realizar a los 200 mseg. después de la aparición del verbo:
Las respuestas de los sujetos son más rápidas que en la condición de incompatibilidad.
La simulación del significado de la oración y la ejecución de la acción requerida compiten por los mismos recursos
Las respuestas son más rápidas porque la formulación del significado y la acción no compiten por los mismos recursos
“Pásame el gallete de paquetas” es un error:
De sustitución
De desplazamiento
De intercambio
El enunciado “Yo os declaro marido y mujer” es:
Performativo.
Constatativo.
Descriptivo
En la primera fase de la lexicalización:
Se construye la estructura sintáctica definitiva del enunciado.
Los conceptos activan los lemmas.
Los lemmas activan los lexemas correspondientes.
El fenómeno de “tenerlo en la punta de la lengua”:
Indicaría que se ha perdido la conexión entre el significado y la forma fonológica de la palabra
Se produce más frecuentemente con nombres propios.
Refleja una dificultad para acceder al significado de las palabras
Empleando el paradigma de interferencia palabra-dibujo se obtiene:
Interferencia con pares semánticamente relacionados si la asincronía es positiva.
Interferencia con pares fonológicamente relacionados si la asincronía es negativa.
Facilitación con pares fonológicamente relacionados si la asincronía es positiva.
Si empleamos un dibujo y una palabra fonológicamente semejantes y la asincronía entre ellos es positiva, se produce interferencia
Si la palabra se presenta antes que el dibujo que debe nombrar el sujeto, y ambos estímulos están relacionados semánticamente, se encontrará un efecto de interferencia
Si presentamos una palabra antes que el dibujo que debe denominar un sujeto, y la relación entre ambos estímulos es fonológica, encontraremos un efecto de facilitación.
Si en una tarea de dictado un niño comete muchos errores de ortografía reglada:
Su problema radica en la vía léxica.
Tiene un problema para usar las reglas fonema-grafema.
Usa de forma prioritaria la vía léxica
Un modelo interactivo de la producción de oraciones es el formulado por:
Garrett (1984)
Stemberger (1985).
Rapp y Goldrick (2000)
Si se comparan estas dos oraciones: i) El operario se sorprendió de que el capataz que vivía cerca del vecino conflictivo se quejara de la denuncia. ii) El operario se sorprendió de que el capataz que vivía cerca del almacén conflictivo se quejara de la denuncia. Es más probable que haya un error:
En la asignación temática en ii) que en i)
En la conexión de la cláusula de relativo en i) que en ii).
En la asignación temática en i) que en ii).
El efecto “leet” pone de manifiesto que:
Las personas normalizamos la entrada sensorial de acuerdo con nuestras representaciones léxicas.
El flujo de procesamiento en el reconocimiento visual de palabras es de abajo-hacia-arriba.
La semejanza visual entre los leets y las palabras produce interferencia.
El modelo de “doble ruta en cascada” de Coltheart y colaboradores:
No distingue entre vías de lectura, al ser un modelo interactivo “fuerte”
Es modular y serial.
Distingue en la vía léxica entre una variante léxico-semántica y otra no semántica
De acuerdo con la propuesta de Collins y Quillian (1969), la verificación de la oración “Un canario es un pez”:
Es en la que menos tiempo tardarían los sujetos.
Llevaría el mismo tiempo que otra como “Un canario es un ave”.
Es la que mayor tiempo llevaría a los sujetos.
El fenómeno “fis” hace referencia a que los niños:
Son capaces de percibir una distinción que no son capaces de producir.
Son capaces de reproducir cualquier cosa que oigan.
Pueden percibir el habla de forma categórica.
La percepción infantil de los aspectos prosódicos del lenguaje:
Es posterior a la percepción categórica
Precede a la percepción categórica.
Ayuda al desarrollo del léxico de forma determinante.
La Teoría Motora de la percepción del habla:
Asume que existe un mecanismo general de audición o de aprendizaje perceptivo
Estipula que producción y percepción son procesos disociados
Defiende la existencia de un decodificador especializado en lenguaje humano.
La vía ventral permite realizar la conversión acústico-fonológica.
El mecanismo de conversión acústico- fonológico solo permite repetir las palabras desconocidas
En un modelo conexionista el conocimiento adquirido a través de la experiencia está en los enlaces
Requieren segmentación:
Las palabras regulares (desde el punto de vista morfológico), infrecuentes y nuevas.
Las palabras irregulares (desde el punto de vista morfológico) y frecuentes.
Las palabras de clase cerrada.
En caso de ambigüedad léxica el significado inducido por el contexto se activaría:
De manera inmediata.
Entre los 100 y los 300 mseg. post-estímulo.
Entre los 500 y los 800 mseg.
Un paciente con dislexia superficial:
Puede leer sin problemas las palabras irregulares.
Tiene problemas para comprender palabras homófonas
Comete errores visuales con frecuencia.
Entre alófonos (variantes) de un mismo fonema la discriminación:
Es más fácil que entre distintos fonemas
Es igual de compleja que entre distintos fonemas.
Es más difícil que entre distintos fonemas.
El mecanismo por el que se asegura la continuidad de la referencia es:
La coherencia.
La cohesión.
La generalización.
Un lector español que ha sufrido una lesión que afecta a la vía subléxica:
Confunde con cierta frecuencia palabras que son visualmente semejantes.
Trata todas las palabras como si fueran desconocidas.
Presenta una lectura lenta, mecánica, repetitiva y silábica.
A la siguiente expresión: ∆wji = η �j ai (donde �j = (z – y)) se la conoce como:
Regla delta o función de activación.
Regla delta o algoritmo de propagación hacia atrás.
Regla delta o mecanismo de propagación de la activación.
Existe un indicador neurofisiológico temprano (ELAN) que aparece entre los 100 y los 300 mseg. post-estímulo que demostraría:
La existencia de una fase en la que se consideran las relaciones semánticas entre palabra
La aparición de fenómenos relacionados con la atención.
La existencia de una fase en la que la sintaxis es prioritaria
De acuerdo con el modelo de Construcción-Integración de Kinstch:
En la fase de construcción se seleccionan aquellos elementos que son apropiados dado el contexto y se determina los que no lo son.
En cada ciclo se desarrolla una red de asociaciones a partir de la que permanece en la memoria operativa del ciclo anterior.
En la fase de integración se crea una red de asociaciones sin restricciones contextuales.
En la oración “El reportero al que atacó el senador admitió su error” la palabra subrayada tiene función de:
Objeto de la cláusula de relativo.
Complemento de verbo
Sujeto de la cláusula de relativo.
Lo denotado por una palabra es habitualmente:
Un referente
Un prototipo
Un objeto real
De acuerdo con el modelo “Garden-Path” en una oración como la siguiente “Este es el bombero que salvó el cuadro en el incendio”:
Se aplicaría en primera instancia la estratega del saturador activo y no sería necesario el reanálisis posterior.
La aplicación inicial de la estrategia del saturador activo haría necesario el reanálisis posterior.
Se aplicaría el principio de cierre tardío y no sería necesario el reanálisis posterior
De acuerdo con la Teoría Motora de la percepción del habla:
La coarticulación es un problema de invarianza que afecta a la percepción y a la producción del habla.
La unidad básica común a la producción y a la percepción es el gesto articulatorio.
La percepción se lleva a cabo interpretando directamente los estímulos acústicos
La tarea de dígitos inversos, empleada para evaluar la capacidad individual de la memoria de trabajo:
Es de las denominadas de amplitud compleja
Se centra en el proceso de actualización.
Una tarea que supone el mantenimiento y manipulación de la información.
Señale la opción no relacionada con la ruta dorsal implicada en la lectura de palabras:
La zona parieto-temporal (Wernicke, circunvoluciones angular y supramarginal), asociada con la conversión grafema – fonema.
La zona occipito – temporal (circunvolución fusiforme), que es el área de la forma visual de la palabra.
El área de Broca (pars opercularis), donde se realiza la recodificación fonológica que permite la pronunciación.
Empleando la técnica del “priming” se ha comprobado que un anticipador (prime) que comparte:
La primera sílaba (de alta frecuencia) con la palabra objetivo produce un efecto de facilitación temprana entre los 100 – 200 mseg. y también en el intervalo entre los 400 y 600 mseg.
El prefijo (de alta frecuencia) con la palabra objetivo produce un efecto de interferencia entre los 400 y 600 mseg.
El prefijo (de alta frecuencia) con la palabra objetivo produce un efecto de facilitación temprana entre los 100 – 200 mseg.
Un error espontáneo como el siguiente “Nos fumamos un medio a negras” (Nos fumamos un negro a medias), indicaría que:
Los morfemas se almacenan y procesan de manera diferente que las raíces léxicas.
Las palabras que aparecen juntas habitualmente están próximas en el léxico interno.
En algunas ocasiones los errores tienen su origen en el proceso de planificación del mensaje
PUERTA y PUERRO tienen exactamente el mismo punto de unicidad, pero la primera tiene una mayor frecuencia de uso. Si antes de presentar la primera aparece una frase que sirve como contexto incongruente, pero en la segunda se emplea un contexto congruente, ¿qué ocurriría en la etapa de activación según el modelo de Cohorte?
La palabra precedida por el contexto congruente sería el candidato más fuerte.
Las dos palabras tendrían la misma fuerza.
La palabra más frecuente sería el candidato más fuerte.
De acuerdo con el modelo Logogén, los tiempos de reacción en una tarea de decisión léxica serían mayores en una palabra de baja frecuencia que en una de alta frecuencia:
Porque la unidad que buscamos estaría entre las últimas del fichero de acceso correspondiente.
Porque sería necesario encontrar una mayor cantidad de evidencia semántica sobre la palabra para que finalmente fuera reconocida.
Porque su nivel de activación basal es bajo.
Sabiendo con qué se relaciona N400, ¿en qué oración se produciría un aumento de la negatividad respecto a la condición neutral (La arena de la playa formaba grandes dunas por efecto del viento)?
La arena de la playa formaba grandes lagunas por efecto del viento.
La arena de la playa formaba grandes pendientes por efecto del viento.
La arena de la playa formaba grandes surcos por efecto del viento.
En una tarea de fluidez verbal semántica el número de cambios entre subcategorías se considera un índice que estaría relacionado con:
La integridad de la memoria semántica.
La organización interna de la categoría explorada.
El funcionamiento ejecutivo.
El área de Exner…
Corresponde al área 6 de Brodmann.
Sería la responsable de activar secuencias de movimientos para generar las letras.
Es un centro donde se almacenan los códigos correspondientes a la forma de las letras.
El MCDI Español (Europeo):
Excluye las vocalizaciones, ya que estas son expresiones emocionales o gestuales.
Presenta resultados normativos para la población española sobre desarrollo lingüístico temprano.
Está elaborado y en uso, pero no está normativizado/ estandarizado todavía.
El sistema perceptivo del lenguaje está modelado por:
Entre otras variables, la experiencia del perceptor.
Un conocimiento categorial innato, que es parte de la gramática universal (GU).
Las palabras morfológicamente similares entre sí, y sus excepciones.
(Cuetos y Domínguez 2012) Las palabras que se aprendieron a edades tempranas…
Tienen más vecinos ortográficos que otras palabras.
Se leen con más dificultad que las que se aprendieron más tarde.
Se leen más rápido que las que se aprendieron a una edad tardía.
En el habla, la amplitud de la onda acústica de la conversación se sitúa en unos 50 dB:
Mientras que la del susurro se extiende entre 0 y 140 dB.
Mientras que la media de la frecuencia de grito de recién nacidos es de unos 30 Hz.
Si se trata de frecuencias, la F0 de los varones oscila entre 70 y 170 Hz.
(Cuetos, Glez. y de Vega, 2015) Podríamos considerar que la coherencia del texto…
Depende tanto de las características del texto como de la actividad del lector.
Depende sólo de la presencia de anáforas y conectores.
Se establece mejor en ausencia de anáforas.
En los experimentos de acceso léxico:
El participante oye nombres (sustantivos) cuyo significado debe expresar.
El participante ve dibujos u objetos que debe nombrar.
El participante oye nombres (sustantivos) y debe generar un sinónimo.
Las autocorrecciones del hablante sobre su propia producción:
Solo se producen unos segundos después de la producción errada.
No se dan, ni antes de ser producidos los errores, ni después.
Se entiende que indican control consciente del resultado posible de la producción
La asimetría cerebral incluye los tipos de computación neural:
Por ejemplo, de computación de elementos de presentación secuencia, en el HD.
Por ejemplo, no- lingüístico en el HD, lingüístico en el HI.
Por ejemplo, la computación de elementos de presentación simultánea en el HD.
(Boroditsky) Los hablantes de un idioma u otro difieren en su descripción:
De cualquier aspecto de la realidad, sea real o imaginario.
De los eventos que suceden por sorpresa.
De los acontecimientos y en el recuerdo de quién llevó a cabo una acción determinada.
Un error de producción como cuando comos caracole (por cuándo como caracoles):
Es un error que Freud definió como lapsus linguae, donde un contenido inconsciente accede a la producción.
Es un error de desplazamiento, al nivel del lexema, y se produce durante la codificación fonoprosódica.
Las dos anteriores son verdaderas.
El área de Broca está relacionada con la producción sintáctica:
Y presenta una conexión ventral, pero no dorsal, con el área de Wernicke.
Pero también con la comprensión.
Solo durante el proceso de adquisición del lenguaje.
Sánchez de Zalava (1997) propuso revisar algunos supuestos de la pragmática clásica:
Y aceptó que la computación de esas representaciones subyacentes es lógica.
Y supuso que el habla tiene que ser irreflexiva, pues reflexionar ya es con lenguaje.
Y aceptó el carácter proposicional de las representaciones subyacentes al procesamiento pragmático.
(Cuetos, Glez y De Vega, 2015) Las propiedades de estructura graduada y limites difusos de las categorías semánticas se relacionan con:
Ambas opciones son incorrectas.
La teoría de prototipos.
Las teorías de rasgos.
(Cuetos, Glez y De Vega, 2015) LA variable de vecindad fonológica, se refiere:
Al número de palabras que comparten todos lo sfonemas/grafemas salvo uno con respecto al objeto (paso – pato).
Al número de palabras que facilitan o inhiben el reconocimiento de la palabra objetivo.
Al número de palabras que tienen los mismos fonemas/grafemas que el estímulo objetivo pero en distinto orden (amor – mora).
Existen casos extremos de crecimiento humano en ambientes no – humanos y no – lingüísticos:
Por ejemplo el caso de los homines feri, llevados de feria por ser anatómicamente diferentes.
Por ejemplo el desarrollo motor deficiente de seres humanos en ambientes de simios arborícolas.
Por ejemplo los casos de Virctor de L´Aveyron, o de Genie.
La frecuencia media de las palabras que son vecinas (fonológicas o semánticas) de otras palabras:
Se ha demostrado relevante en el acceso léxico.
Tiene importancia solo para el procesamiento semántico, no para el acceso léxico.
Se ha demostrado irrelevante en el acceso léxico.
(Gallardo – Paúls) La unidad máxima del diálogo, el intercambio, es:
Una relación de pertinencia condicionada.
Una relación de un mínimo de dos intervenciones, ligadas por su predictibilidad.
Una identificación casi intuitiva de un primer nivel de segmentos.
(Bosch y cols., 2014) En el procesamiento del lenguaje en el adulto, interviene:
La corteza frontal y temporoparietal derecha.
La corteza frontal y temporoparietal izquierda
Las dos anteriores
(Carroll) En la comunicación temprana, los actos declarativos se denominan:
Aserciones
Peticiones.
Voliciones.
(Cuetos, Glez y De Vega, 2015) Las oraciones contrafactuales nos permiten:
Valorarlos eventos ya ocurridos, contrastándolos con sus alternativas hipotéticas.
Deducir representaciones motoras sobre acciones no realizadas.
Eludir la necesaria representación semántica.
A medida que aumenta la experiencia lectora de los aprendices:
Aumenta la velocidad, y la lectura léxica se hace progresivamente más frecuente.
Aumenta la dependencia del lector respecto a la ruta fonológica (subléxica).
Comienzan a darse inferencias semánticas en el procesamiento lector.
El área de la forma visual de las palabras -la VWFA-:
Coincide con el giro fusiforme medio, y es parte del sistema de escritura, independientemente de las culturas.
Es un componente periférico -estrictamente retiniano- de la función lecto-escritura
No se activa para la comprensión del lenguaje escrito; está depende de cada lengua.
La estructura superficial del texto debe ser cohesiva:
Y, en paralelo, la estructura profunda del texto debe ser coherente
Para asegurar que la memoria de trabajo puede activarse.
De modo que la actividad cortical de procesamiento puede localizarse.
(Gallardo – Paúls) La ilocutividad es lo mismo que…
El significado del mensaje.
La intención comunicativa del hablante.
El efecto del mensaje en el receptor.
La hipótesis del relativismo lingüístico sigue siendo investigada hoy:
Con casos como la relación entre percepción del color y su categorización lingüística.
Con el fin de evaluar la estructura agramatical de diversos pidgin.
Con el objetivo de explicar peculiaridades del procesamiento de las lenguas criollas.
La adquisición del vocabulario de una lengua depende, entre otras cosas.
De que cada palabra adulta/ del modelo se pronuncie una sola vez.
De atender a la percepción visual propia, ajena a un diálogo concreto.
Del seguimiento de la mirada del adulto que habla, para detectar la función
La investigación en procesamiento lector a veces utiliza el registro de movimientos oculares:
A pesar de que durante la lectura no se producen movimientos sacádicos.
Y manipula exclusivamente la ruta subléxica de lectura.
Y mide, entre otras cosas, los puntos de fijación y la duración de las fijaciones
Los hablantes aprenden primero el lenguaje coloquial en su comunidad:
Que es el tipo de lenguaje retóricamente adecuado a todos los contextos.
En realidad, no es así, los hablantes adquieren primero la flexibilidad retórica.
Pero eso les obliga a desarrollar después otros tipos de discurso (registros).
La adquisición del vocabulario de una lengua depende, entre otras cosas:
Del seguimiento de la mirada del adulto que habla, para detectar la función.
Los sistemas automáticos (Redes Neurales Artificiales) de reconocimiento del habla:
Enfrentan múltiples dificultades, p.e. habla cotidiana poco vocalizada.
La detectan basándose en su detalle fonético, con independencia de la voz.
Han simulado con éxito movimientos articulatorios del hablante.
La máxima de relación o pertinencia (pragmática de la conversación, Grice):
Indica que hay que ser preciso y breve.
Indica que hay que hablar de lo que tenga relación con lo ya dicho o con el objetivo de la conversación.
Indica que hay que contribuir con información verdadera.
(del Río y López-Higes) En el procesamiento cerebral del lenguaje, la corriente dorsal:
Permitiría integrar el procesamiento acústico-fonológico y los aspectos motores de la articulación del habla.
Permitiría integrar el procesamiento acústico- fonológico y las representaciones semánticas.
Permitiría la comunicación entre áreas corticales y subcorticales.
Para Bialystok 2015 la actividad del sistema de control ejecutiva (SCE).
Explica que para los bilingües sea más fácil usar el lenguaje, en general
No explica nada del uso bilingüe del lenguaje, no es un sistema relevante en esto.
Explica que entre biligües no se de la confusión entre lenguas.
(Cuetos, Glaz y De Vega,2015) En la producción del lenguaje, en el nivel de planificación conceptual, el mensaje es:
Preverbal.
Preposicional.
Verbal
El estatus socioeconómico y cultural (“SES”) se relaciona con el desarrollo lingüístico:
De modo que, si se trata de “SES” bajo, no se llega a adquirir la gramática.
De modo que, si el “SES” es alto, siempre resulta un código elaborado.
De modo que, forma un continuum de código restringido a código elaborado.
(Cuetos, Glez y De Vega, 2015) La investigación científica sobre comprensión del discurso se ha incrementado:
Y ha obtenido resultados incompatibles con los de los pacientes de lesiones cerebrales.
Y muestra un papel relevante del hemisferio derecho, que se añade al del izquierdo.
Y revela que no se activan las áreas clásicas del hemisferio izquierdo.
Sobre lecto – escritura existe la llamada hipótesis del reciclado neural de Dehaene:
Que descarta que una invención cultural pueda reciclar tejido neural
Que señala que no existen zonas corticales específicas a la lecto- escritura.
Que indica que la lecto- escritura invade circuitos evolutivamente más antiguos dedicados a funciones diferentes, pero similares.
