Schließen
ACORDEÓN DE LAS DIDÁCTICAS CONTEMPORÁNEAS
Presentado por:
Fabian Andres Quiñonez Brand
Jairo Andres Vente Moreno
Las didácticas contemporáneas asignan enorme valor a la secuencia.
- Cualquiera de los enfoques contemporáneos sobresale hacer explícitos los propósitos educativos y no únicamente generales y comunes de la época sino particulares y específicos.
Las didácticas contemporáneas superan la vieja oposición maniquea entre imponer o liberar. Ni la dirección del profesor coarta la libertad del alumno, ni la libertad del alumno significa estudiar lo que a bien tenga en gana, cuando lo desee.
Supongamos una didáctica contemporánea que fuera heteroestructural. Al ser así, el peso del aprendizaje debe recaer en el profesor e importar poco el alumno, sus intereses, estructuras mentales, pre-conceptos previos… Tal hipotética didáctica contemporánea privilegiaría la enseñanza sobre el aprendizaje
CARACTERÍSTICAS
- Las didácticas contemporáneas, sin excepción utilizan algún recurso metodológico acorde al propósito educativo.
- Las didácticas contemporáneas innovan las didácticas tradicionales y activas
¿QUE ES COMPRENDER?
Usted puede demostrar que entendió un contenido cuando tiene la posibilidad de explicar, demostrar, dar ejemplos, generalizar, establecer analogías y volver a presentar el tema de manera ampliada.
Comprender va desde la aprehensión misma de disciplinas hasta la apropiación de valores que garantizan la convivencia, la comprensión de sí mismo y de los otros; así como la conservación y transformación de la realidad de manera que el desarrollo humano ocurra.
La EpC que, desde mi interpretación, concibe tres tipos de pensamiento —crítico, reflexivo, creativo —, que se han de caracterizar desde los niveles de comprensión (nivel ingenuo, aprendiz, novato y maestría) propuestos para cada dimensión de la comprensión.
DIFERENCIAS ENTRE LA EPC Y LA PEDAGOGÍA CONCEPTUAL
La pedagogía conceptual, al igual que EpC, además de enseñar los instrumentos cognitivos, propende por la enseñanza de sentimientos, actitudes y valores en forma intencional. Sin embargo, en pedagogía conceptual existen instrumentos —cognitivos, Enseñanza para la comprensión 239 afectivos y expresivos— especializados para orientar el desarrollo de los estudiantes. En EpC la enseñanza de la afectividad va implícita en la cotidianidad escolar y el maestro debe estar atento y preparado para orientar procesos emocionales con instrumentos propios para hacerlo, personas especializadas asumen la tarea de enseñarlo.
La didáctica contemporáneo es un tipo de enseñanza la cual el aprendizaje es construido por el estudiante y asesorado por el profesor, este estilo de enseñanza se está convirtiendo en una tendencia en los últimos años, siendo más utilizada por los maestros que ya dejaron de enseñanzar bajo sus reglas y se están adaptando a al aprendizaje en conjunto, con el aporte del estudiante y del maestro, intercambiando ideas y construyendo un mismo aprendizaje
Se nos parece un poco similar al enfoque activo ya que se dice que el modelo activo el docente esta en el acompañamiento del alumno pero no se lo dice todo, le permite al alumno investigar y que aprenda por sus propios medios y este modelo también es así, tienen muchas similitudes, pero en muchas cosas se desarrollan mejor.
¡Sin aprendizaje no hay desarrollo,
como tampoco aprendizaje sin desarrollo!
¡MUCHAS GRACIAS!
