CONCLUSIÓN

Asumir la atención integral en la primera infancia reconocer las acciones de los niños y niñas en los primeros años de vida; el cual el maestro y los agentes educativos deben de realizar una observación directa y selectiva diariamente de los avances y retrocesos de cada estudiantes para valorar las necesidades e intereses así intervenir oportunamente y hacer un acompañamiento en el proceso de crecimiento, aprendizaje y desarrollo. Con ello depende de documentar los cambios por medio de la observación y escucha pero se logra el objetivo cuando el maestro sabe del quehacer para que sus experiencias tengan una intencionalidad y se logre el propósito de que los niños y niñas sean protagonistas y autónomos de sus propias acciones y decisiones para puedan incluirse a las sociedad; es decir cada uno tiene su propio ritmo de crecer, aprender y desarrollarse pero también influye mucho en el contexto familiar ya que todo lo que es docentes, agentes educativos y familia se involucran para conocer al niño y niña en su proceso de desarrollo. Todo es un trabajo en equipo.

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Notiz am GUÍA 25 "SEGUIMIENTO AL DESARROLLO INTEGRAL DE LOS NIÑOS EN LA EDUCACIÓN INICIAL", erstellt von sandra dindicue am 19/10/2022.

GUÍA 25 "SEGUIMIENTO AL DESARROLLO INTEGRAL DE LOS NIÑOS EN LA EDUCACIÓN INICIAL"